При подготовке швейной машины к вышиванию необходимо: Олимпиада по технологии | Образовательная социальная сеть

Презентация и конспект урока по технологии на тему «Бытовая швейная машина. Подготовка швейной машины к работе» (5 класс0

Предмет: технология 5 класс

Тема урока: Бытовая швейная машина. Подготовка швейной машины к работе.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Образовательная цель: расширение понятийной базы обучающихся об устройстве бытовой швейной машине с электрическим приводом.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся о первоначальных умениях и навыках в подготовке швейной машины к работе.

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного труда.

Метапредметные:

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Предметные:

• познавательная сфера: классификация и назначение оборудования; овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации; оценка технологических качеств и свойств оборудования и его рациональное использование; формирование целостного представления о швейном оборудовании;

• коммуникотивная сфера: умение устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем; установление рабочих отношений в группе (паре) для выполнения практической работы; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками; сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументированное высказывание своей точки зрения; отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

• трудовая сфера: документирование результатов труда с помощью компьютера; овладение методами решения творческих задач контроль промежуточных конечных результатов труда по установленным критериям;

• физиолого-психологическая сфера: развитие моторики и координации движений рук при работе на компьютере и швейной машине;

• мотивационная сфера: осознание ответственности за качество результатов проделанной работы.

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы обучения:

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: наглядные, практические, активные, проблемно-поисковые, самостоятельная работа. практическая работа;

• методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: учебных дискуссий, словесного поощрения, создания атмосферы эмоционального комфорта, стимулирования ответственности и долга;

• методы контроля и самоконтроля результатов обучения: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, перекрестный опрос, самостоятельная работа, практическая работа, работа в парах.

Средства обучения:

• Печатные: учебник Технология. Технологии ведения дома: 5 класс, рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома».

• Аудиовизуальные: Презентация «Бытовые швейные машины с электрическим приводом»

• Наглядные пособия: форма отчета, текст сказки «Про машинку и сусальное золото», карточка №1 «Детали машин», карточка №2 «Заправка нижней нити», карточка №3 «Заправка верхней нити», карточка с кроссвордом.

• Технические средства обучения (средства ИКТ): экран навесной, мультимедийный проектор, швейные машины фирмы BROTHER LS-3125.

УМК

1. Технология: программа: 5-8 классы / авт.-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. — М. : Вентана-Граф, 2013.

2. Учебник Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко «Технология. Технологии ведения дома. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» . — М.: Вентана-Граф, 2013г.

3. Синица, Н. В., Буглаева Н.А. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений (вариант для девочек). – М. : Вентана-Граф, 2014г.

План-конспект урока

деятельностной направленности

по формированию УУД у обучающихся

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (1 мин.)

• Приветствие учеников;

• Явка обучающихся;

• Проверка организации рабочих мест обучающихся. (слайд 1)

2. Актуализация знаний (5 мин.)

— Сегодня у нас немного необычный урок. К нам пришли гости. И начать я его хочу тоже немного необычно. Я хочу прочитать вам сказку про одну красавицу и сусальное золото. ( Приложение 1)

— Ребята, как вы думаете, о ком в этой сказке идет речь? Что это за красавица?

(ответы детей)

— А как вы это поняли? (ответы детей) (слайд 2)

— У кого дома есть швейные машины? (ответы детей)

— А какие они, как малышка Зингер старые или новые? (ответы детей)

— Чем они отличаются? (ответы детей)

— А вы пробовали шить на швейной машинке? (ответы детей)

— А хотите научиться? (ответы детей)

3. Постановка учебной задачи (4 мин.)

— Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (ответы детей)

— Правильно, о том, как устроены швейные машины, как на них работать. Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока? (дети формулируют тему урока, на экране появляется слайд с темой урока) (слайд 3)

— Какие цели вы бы для себя сегодня поставили? (дети формулируют цели урока

)

— У вас на столах у каждой лежит форма отчета, которую вы в течение двух уроков будете заполнять. А в конце урока поставите себе оценку. Запишите туда тему сегодняшнего урока и ваши цели, которые вы для себя поставили. (дети записывают тему и цели урока)

— Сегодня на уроке я познакомлю вас со швейной машиной, с историей ее появления, мы будем учиться готовить машину к работе, выполним тренировочные упражнения по заправке швейной машины, ну и, конечно, немного поиграем.

— Ваши будущие успехи в шитье во многом будут зависеть от того, насколько хорошо вы сегодня научитесь пользоваться швейной машиной.

4. Построение проекта выхода из затруднений

(открытие новых знаний) (20 мин.)

— Итак, что же такое швейная машина? (слайд 4 ) Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.

Еще в давние времена умение шить считалось одним из главных достоинств женщин. Они проводили за шитьем круглые сутки, создавая с помощью обычной иголки с ниткой наряды для своего гардероба и одежду для всей семьи. Это была тонкая, кропотливая работа, поэтому люди оценили ее по достоинству, создав «Памятник портнихе». (слайд с памятником портнихе) (слайд 5)

Рукодельницы и представить себе не могли, что когда-нибудь появится магазин швейных машин, где можно будет купить чудо-устройство, способное шить самостоятельно.

Знакомство с историей швейной машины

Первый проект (слайд 6) машины для пошива одежды предложил в конце XV в. Леонардо да Винчи. Но он был настолько не совершенен, что так и остался на бумаге.

В 1755 г. (слайд 7) немец Карл Вейзенталь изобрел швейную машину, в которой использовалась игла с ушком посередине. Эта машина копировала принцип ручного образования стежков.

И только в 1834 г. (слайд 8) американец Уолтер Хант изобрел иглу с ушком на заостренном конце и челночное устройство. Его швейная машина была первой машиной челночного стежка, в которой использовались верхняя и нижняя нитки. Недостаток этой машины — в отсутствии устройства регулировки натяжения нижней нитки, которая находилась в челночном устройстве.

В 1844—1845 гг. другой американец, (слайд 9) Элиас Хоу, которого считают отцом швейных машин, используя принципы работы машины Уолтера Ханта, сделал в ней ряд усовершенствований и создал стабильно работающую швейную машину челночного стежка. Ему удалось получить патент на новую машину, и вскоре было изготовлено еще несколько таких машин, каждая из которых заменяла труд пяти портных. Машина выполняла 300 стежков в минуту. Эта машина вызвала протест среди портных и ремесленников, которые считали машину угрозой, лишающей их работы и хлеба. С лозунгами «Долой швейные машины!» они бросились громить швейные фабрики и вынудили Элиаса Хоу уехать из родного города.

В течение 30—50-х годов XIX в. в Великобритании, США и Франции было взято более 30 патентов на швейные машины. Это были машины цепного и челночного стежков, с прямой и изогнутой иглами, с вертикальным и горизонтальным расположением ткани. Конструкция каждой машины имела какие-то усовершенствования и новые элементы. Швейные машины стали экспонироваться на выставках и в музеях, вызывая восторг и большой интерес публики. 

Наконец в 1850—1851 (слайд 10 ,11) годах усилиями американцев Алена Вильсона и особенно Исаака Зингера швейная машина была доведена практически до современного вида. Зингер стал выпускать швейные машины в больших количествах. Они пользовались популярностью во всем мире.

Начиная с 1870 г. фирма «Зингер» не только расширилась в США, но и открыла свои филиалы во многих странах, в том числе и в России.

В подмосковном городе Подольске в 1900 г. (слайд 12, 13 ) фирма «Зингер» основала завод, который осуществлял сборку швейных машин из деталей, доставляемых из-за границы. Годовой выпуск машин составлял 600 тысяч.

Современные швейные машинки (слайд 14) получили электрический привод, однако их механическая часть практически повторяет устройство их предшественниц конца XIX—начала XX веков.

Знакомство с современными швейными машинами

Современная швейная машина сегодня имеет полное право стать частью «умного дома», потому что в своем деле она умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья.

Знакомство с классификацией швейных машин

Все швейные машины различают:

• по назначению: бытовые и производственные; (слайд 15 )

• по выполняемым операциям: специальные и  универсальные; (слайд 16 )

• по степени автоматизации: полуавтоматы и автоматы; (слайд 17 )

• по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим. (слайд 18)

Специальные машины выполняют только одну определенную технологическую операцию: выполнение петель, пришив пуговиц и т. д.

На универсальных машинах можно выполнять швы различных видов, строчки разной длины и направления, используя специальные приспособления можно выполнять петли и т. д.

Основной элемент электрических швейных машин – это электрический привод. Он представляет собой электромотор, с помощью которого приводится в движение маховое колесо. Управление работой привода обычно осуществляется с помощью ножной педали, причем скорость шитья пропорциональна силе нажатия на педаль. Подавляющее число выпускаемых сегодня бытовых швейных машин снабжены электроприводом – это главное отличие такого типа машин от механических, которые бывают ручными или ножными.

— Ребята, посмотрите вокруг себя. А какие машины, на ваш взгляд, есть у нас в классе? (дети отвечают)

— Действительно. У нас в кабинете все швейные машины универсальные бытовые, с электрическим приводом и одна спецмашина для обметывания срезов, называемая — оверлог. С универсальной швейной машиной нам с вами предстоит сегодня познакомиться более подробно.

— Итак, перед вами универсальная швейная машина с электрическим приводом фирмы BROTHER LS-3125. (слайд 19 )

Она идеальна для начинающих, проста в управлении, надежна и доступна по цене. Эта модель имеет набор основных необходимых для шитья строчек и предназначена для пошива легких, средних, тяжелых тканей и трикотажа. Она отлично послужит вам в быту при ремонте и пошиве одежды.

Швейная машина BROTHER LS-3125 оборудована электроприводом — электрическим мотором, с помощью которого приводится в движение маховое колесо. Управление скоростью вращения происходит при помощи ножной педали: чем больше усилие нажатия, тем выше скорость шитья. Модель BROTHER LS-3125 выполняет 14 операций в число которых входят 5 различных строчек (прямая, зигзаг, эластичная, эластичная потайная и ракушка), а так же бельевая петля, выметываемая в полуавтоматическом режиме.

При помощи специального селекторного переключателя Вы сможете быстро и легко выбрать необходимую Вам строчку, а при помощи другого переключателя настроить натяжение нити. Длинна стежка, ширина строчки и положение иглы имеют фиксированные значения для каждой операции.

Швейная машина BROTHER LS-3125 оснащена классическим вертикальным типом челночного устройства. Эта модель имеет такие полезные и необходимые в работе функции, как: автостоп при намотке на шпульку, реверс, контроль балансировки петли и возможность шитья двойной иглой.

В данной модели есть узкая рукавная платформа — «свободный рукав» и удобный отсек для хранения принадлежностей. В стандартную комплектацию швейной машины входят защелкивающиеся на стержне сменные прижимные лапки, набор игл, шпульки и другие аксессуары.

— А теперь, давайте более подробно познакомимся с деталями машины. У вас на столах лежат карточки № 1 Основные детали швейной машины. (Приложение 2)

Задание 1

— Найдите детали швейной машины на рисунке и на самой швейной машине. (слайд 20 )

(обучающиеся находят основные детали машины на рисунке и сравнивают их с оригиналом)

— Ну что, сложно устроена швейная машина? Ничего! Тяжело в учении, легко в бою! Знание деталей швейной машины вам помогут в выполнении самого ответственного на сегодня задания – подготовке швейной машины к работе.

5. Первичное закрепление (10 мин.)

Самостоятельная работа

Подготовка швейной машины к работе

Задание 2

— Посмотрите внимательно на слайд. (слайд 21 )

1 Намотка нижней нитки на шпульку

2 Заправка нижней нити

3 Заправка верхней нити

4 Выведение нижней (шпульной) нитки наверх

— Здесь показаны основные этапы подготовки швейной машины к работе. Те этапы, которые выделены красным цветом, вам необходимо изучить самостоятельно по Карточкам № 2 и 3. (Приложение 3, 4)

— Затем, пользуясь карточками 1 и 3, нарисуйте в своей форме отчета на схеме машины заправку верхней нити и подпишите последовательно название деталей, через которые проходит верхняя нить. На это задание вам дается 10 мин. По истечении срока вы меняетесь формами отчета. Я буду вам показывать правильную заправку швейной машины, а вы будете проверять выполнение задания вашей соседки. И оценивать ее работу на данном этапе.

— 10 мин. прошли. И так, поменяйтесь формой отчета. Я показываю заправку верхней нити, а вы проверяете работу вашей соседки и исправляете ошибки, если они есть. Если все верно — ставите «5», если 1-2 ошибки – ставите «4», если 3-4 ошибки – ставите «3». Оценку можете поставить внизу под схемой.

6. Практическая работа с самопроверкой по эталону (20 мин.)

Заправка швейной машины

Инструктаж по ТБ при работе на швейной машине с электрическим приводом (5 мин.)

—Ну что же, вы отлично поработали на первом уроке, но чтобы приступить к работе на швейной машине, необходимо не только уметь готовить машину к работе, но и знать и соблюдать правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. В чем же они заключаются? Посмотрите внимательно на слайд. (слайд 22 ) Прочитайте правила. Прочитали? А теперь попробуйте перефразировать каждое правило в вопрос, начиная его со слов: почему или зачем? И давайте вместе попробуем ответить на эти вопросы. (дети задают вопросы по ТБ и дают ответы)

Инструктаж по ТБ

при  работе  на  швейной  машине  с  электрическим  приводом

1. Перед работой проверить исправность шнура.

2. При включении и выключении швейной машины в электрическую сеть     браться за корпус вилки шнура.

3. Осторожно обращаться с пускорегулирующей педалью, особенно при      включенном электродвигателе.

4. Заправляя нитку в машинную иглу, не держите ногу на педали.

5. Перед началом шитья на машине в изделии не должно находиться булавок     и игл.

6. На машине не должны лежать посторонние предметы.

7. Не держать пальцы близко около движущейся иглы.

8. Не наклоняться  близко к движущимся частям машины.

9. Соблюдать санитарно – гигиенические требования. (Какие?)

Задание 3

— Итак, мы приступаем тренировочным упражнениям по заправке швейной машины. Вспомните все, о чем мы сегодня с вами говорили. Положите перед глазами карточки с заправкой нитей и приступайте к практической работе. На выполнение практической работы вам дается 15 мин.

(Самооценка и оценка учителем практической работы обучающихся)

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение (8 мин.)

Игра на закрепление «Поиграем в учителя» (слайд 23)

— Молодцы! Вижу, вы справились с заданием. А теперь давайте немного поиграем. Что-то я уже немного устала. И хочу, чтобы вы меня заменили и провели опрос в классе на закрепление знаний. Вспомните все, о чем мы говорили на сегодняшнем уроке. Итак, «учителя» по очереди выходят к доске и, показывая на детали швейной машины, спрашивают любую ученицу название этой детали. Можно задавать вопросы, как по заправке швейной машины, так и правилам ТБ.

( Девочки играют в эту игру, сменяя друг друга и наблюдая за тем, что бы детали ни повторялись. Когда все сходили к доске, можно немного изменить условия)

— А теперь задаём вопрос «учителю» (тому, кто стоит у доски). Если «учитель» затрудняется с ответом, то выходит и показывает спрашивающий.

(Я слушаю ответы, помогаю в случае заминки и выставляю оценки. Если осталось время, то можно дать детям кроссворд на карточках) (Приложение 5)

7. Рефлексия деятельности обучающихся (4 мин.)

— Вот и подошел к концу наш сегодняшний урок. Как вы думаете, мы справились с целью сегодняшнего урока, изучили швейную машину и ее подготовку к работе? (ответы детей) (слайд 24 )

— Посмотрите, даже веселый смайлик, сопровождающий нас в презентации весь урок, научился шить на машине. И вы сегодня были на высоте! Вы пополнили запас знаний. Теперь вы хорошо знаете, когда изобрели швейные машины, для чего они предназначены. Мы изучили детали машин и научились заправлять швейную машину. А теперь поделитесь вы своими мнениями об уроке. Вам предлагается четыре высказывания, которые вы должны закончить

1. Мне понравилось…

2. Я знаю…

3. Я умею…

4. Я не смогла…, потому что…

5. Мне захотелось…

7. Итог урока (5 мин.)

Объявление итоговых оценок за урок с учетом взаимооценки за самостоятельную работу, оценки за практическую работу и оценки за устные ответы обучающихся. (Приложение 6)

7. Постановка домашнего задания (3 мин.)

— Выполните в рабочей тетради задание «проверь себя» на стр. 57. Обратите внимание на задание со значком интернета. Желающие могут найти информацию о том, как правильно в магазине выбрать швейную машину. Кроме этого вам нужно принести на следующий урок однотонную хлопчатобумажную ткань 30/30 см. и головной убор для работы за швейными машинами.

Приложение 1

Сказка про машинку и сусальное золото

В одном старом-старом городе, на старом-старом механическом заводе родилась маленькая красавица. Родители очень радовались её появлению и назвали красивым именем Зингер.

Надо сказать, что Зингер была первой в мире, и родители очень ей гордились, да и было чем! Малышка не только отлично работала, но и была хороша внешне. Её никелированные детали поблёскивали; изящно изогнутый стан был украшен гербом её родного завода; ручка, корпус и крышка были выточены из карельской берёзы, покрыты лаком и разрисованы орнаментом из сусального золота.

Однажды, когда Зингер сладко дремала под своей узорчатой крышкой, её запаковали в большой ящик и увезли в другой город, не дав попрощаться с родителями.

— Ах, что происходит? Нельзя ли поосторожней? Моё сусальное золото! Оно может облететь! Кто возьмёт меня тогда? Мои детали могут помяться, и я не смогу работать!
   Наконец Зингер поставили на ровное место и оставили в покое. Она хотела ещё немного подремать, но в это время с неё сняли крышку, и она едва не ослепла от яркого света — на её родном заводе всегда царил полумрак…

— Ах, что опять такое? Где мои родители? Куда я попала? — заволновалась Зингер.

И тут она обомлела. Она была уверена, что таких, как она, больше нет на свете; но в комнате их стояло уже несколько, похожих на неё как близнецы! Только они были моложе неё…

— Здравствуйте, сестрички — робко обратилась к ним Зингер…

— Тоже нашлась сестрица! — зафыркали они. — Притащили старуху! Точно мы сами не справляемся с работой! Да знает ли она что-либо о тенденциях и трендах сезона?

Зингер совсем оробела: таких слов она никогда не слышала! Но тут пришли женщины и уселись возле каждой сестрички. Та, которой досталась Зингер, прежде чем начать работать, протёрла её мягкой ветошью и смазала все детали. Благодарная Зингер в ответ показала всё, на что была способна. Каждый день она старалась от души, но работать приходилось от зари до зари без отдыха.

Время тоже делало своё дело: детали Зингер стали ржаветь, как за ними ни ухаживали; сусальное золото с её боков облупилось… А в один далеко не прекрасный день в комнату доставили прекрасную юную незнакомку. Её тонкий стан покрывала светлая эмаль, и к тому же блондинка была встроена в полированный столик с колёсиками.

Её окружили, закричали восторженно: — Электрическая! Наконец-то! Посмотрим, на что она способна!

…Несколько дней Зингер простояла забытая в тёмном чулане вместе со своими сёстрами…
   — Что же с нами будет теперь? — волновались сестрички. — Говорят, теперь везде электричество! Посмотрите, вон и керосиновая лампа в углу валяется…

«Как же так? — тосковала Зингер. — Неужели обо мне никто не позаботится? Я ведь не то, что какая-то керосиновая лампа! Я — первая Зингер, я — лучшая из Зингеров! Они не имеют права так со мной обращаться!

Но, пришли люди, вынесли из чулана весь старый хлам и вывезли на свалку…

Прошло время. И вот как-то раз у свалки остановилась машина, из неё вышли люди; один из них подошёл к Зингер и нагнулся над ней:  — Посмотрите: почти такая же красавица была у моей бабушки!…

Он приподнял металлический корпус Зингер:    — Не может быть! Тут номер: 1-й! Она же самая первая, выпущенная Зингером! Это единственный экземпляр, отделанный сусальным золотом! Ей место в музее!

— Ах, что вы от меня хотите… — бормотала Зингер. — Я уже ни на что не способна… Дайте мне умереть спокойно…

В музее Зингер почистили, восстановили украшения из сусального золота и поставили на стол в центре большой светлой комнаты.

Зингер по-прежнему стоит в том старом-старом музее старого-старого города…

Приложение 2

Карточка № 1

Детали машины

1 Ручка выбора вида строчки
2 Рычаг нитепритягивателя
3 Регулятор натяжения верхней нити
4 Клавиша шитья в обратном направлении
5 Прорези для ниток
6 Прижимная лапка

7 Челночное устройство
8 Игла
9 Стержень для установки катушки
10 Устройство намотки ниток на шпульку
11 Маховик
12 Нитенаправитель 1
13 Нитенаправитель 2

14 Направляющая нити/регулятор натяжения нити при намотке на шпульку

15 Шпульный колпачок

16 Шпулька

Задание 1: найдите детали швейной машины на рисунке и на самой швейной машине.

Приложение 3

Карточка № 2

Заправка нижней нити

Задание 2: изучите заправку нижней нити.

Приложение 4

Карточка № 3

Заправка верхней нити

Выведение нижней (шпульной) нитки наверх

Задание 2: изучите заправку верхней нити и выведение нижней нити наверх. Затем, пользуясь карточками 1 и 3, нарисуйте в своей форме отчета на схеме машины заправку верхней нити и подпишите последовательно название деталей, через которые проходит верхняя нить. На это задание вам дается 10 мин.

Приложение 5

Кроссворд по теме «Машиноведение»

По вертикали

1. Устройство для намотки ниток на шпульку

2. Деталь швейной машины, прижимающая ткань

3. Изобретатель швейной машины современной конструкции

4. Основной элемент электрической швейной машины

5. Обратный ход швейной машины в начале и конце строчки

6. Рабочий орган швейной машины, прокладывающий строчку

По горизонтали

1. Наука, изучающая устройство и принцип работы швейных машин

⁴

²

⁵

³

¹

⁶

Приложение 5

Кроссворд по теме «Машиноведение»

По вертикали

1 Устройство для намотки ниток на шпульку (моталка)

2 Деталь швейной машины, прижимающая ткань (лапка)

3 Изобретатель швейной машины современной конструкции (Зингер)

4 Основной элемент электрической швейной машины (электропривод)

5 Обратный ход швейной машины в начале и конце строчки (закрепка)

6 Рабочий орган швейной машины, прокладывающий строчку (игла)

По горизонтали

1. Наука, изучающая устройство и принцип работы швейных машин (машиноведение)

⁴ Э

Л

² Л

Е

⁵ З

А

К

А

П

Т

К

К

³ З

Р

Р

¹ М

А

Ш

И

Н

О

В

Е

Д

Е

Н

⁶ И

Е

О

Н

П

П

Г

Т

Г

Р

К

Л

А

Е

И

А

А

Л

Р

В

К

О

А

Д

Приложение 6

Табель оценивания

Самостоятельная работа (взаимооценка)

Практическая работа

(оценка учителя)

Устные ответы в течение урока (самооценка)

Работа в паре (взаимооценка)

итог

1

Артамонова Ксения

2

Головачева Анна

3

Дьяченко Лина

4

Кагикина Алла

5

Казанцева Ангелина

6

Карлаш Ангелина

7

Кожемякина Юлия

8

Кропочева Екатерина

9

Кротова Катерина

10

Недовесова Мария

11

Новикова Екатерина

12

Одияк Анастасия

13

Потапова Анастасия

14

Примакова Дарья

15

Хайдукова Ксения

16

Штанг Виктория

План-конспект занятия (7 класс) по теме: Мастер-классы по машинной вышивке

              Мастер-класс.  Тема: «Простейшие швы».

                                               Цель:

      Ознакомить посетителей мастер — класса с народными традициями в изделиях декоративно-прикладного искусства и бытового дизайна.

                                            Задачи:

1. Знакомить с историей возникновения машинной вышивки, с разнообразными видами машинных швов.
2. Развивать творческое мышление, воображение и прививать навыки работы по выполнению машинных швов.
3. Воспитывать любовь к народному творчеству и эстетический вкус.

                               Возраст посетителей:

                                      12 – 65 лет.

                                        Задание:

      Выполнить «простейшие» машинные швы.

                                   Оборудование:

                              Швейная машина.

                                   Материалы:

     Цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки цветные разные, ножницы, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские.

                                    План занятия:

1. Организационный момент.
2. Ознакомление посетителей с правилами настройки швейной машины на вышивку.
3. Демонстрация выполненных изделий, предлагаемых для просмотра посетителям.

4.  Практическая работа по выполнению машинных швов  применяемых в вышивке.

5.  Пробное выполнение машинных швов посетителями мастер-класса.

6. Подведение итогов.

С давних времен люди украшали свою одежду и свой быт. Стремление  создавать прекрасное отразилось в неповторимых, красочных узорах и орнаментах народных вышивок.

         Искусство вышивания имеет многовековую историю. Вышивка выполнялась шелком, золотом, серебром, драгоценными камнями и жемчугом. В качестве фона служили привозные восточные и западные ткани тафта, атлас.

         Шитая золотом женская одежда бытовала только среди зажиточных слоев населения. Одевали ее в основном по семейным торжествам и на праздники.

         Наиболее характерным изделием национального искусства являются настенные декоративные вышивки. Вышивки, составлявшие девичье приданное, давно уже утратили свое изначальное применение и стали традиционными формами общего убранства комнат. В приданное входили: чойшаб – простыня, также употребляемая как занавес для постельных принадлежностей, укладываемых днем стопкой на сундук или специальную подставку; покрывала, которые в старину набрасывались поверх одеяла. Ныне эти вышивки употребляются как декоративные панно и прочее.

         Учитывая запросы сегодняшнего дня, художники ищут новые пути в создании произведений прикладного искусства, но почти всегда отталкиваются от народных традиций и черпают идеи творчества в народной вышивке.

         В начале объяснения новой темы учащимся для ознакомления предлагается альбом с образцами и проводится беседа по выполнению «простейших» машинных швов.

         На занятиях будет проводиться подробно знакомство и выполнение операций от простых подготовительных упражнений к освоению более сложных приемов, будут раскрыты технологические особенности выполнения одного и того же рисунка различными способами. При старании и настойчивости, овладев с помощью педагога мастерством машинной вышивки, каждый сможет создать по своему вкусу совершенно новые оригинальные изделия, которые будут радовать глаз, вызовут чувство морального удовлетворения, раскроются творческие способности и возможности каждого.                                

         Прежде чем, приступить к работе, каждая вышивальщица задает себе вопрос: с чего начать работу? Начинающие изучать машинную вышивку, должны иметь следующие инструменты и материалы:                                                — ножницы маленькие с острыми ровными по длине концами для подрезания ткани и нитей;  

— маленькие ножницы с изогнутыми концами нужны для обрезания концов ниток и вырезывания ткани в узоре;                                                              

— отвертку;                                                                                                          

— специальную пластинку для вышивки, которая накладывается на стежечную пластинку и имеет только одно отверстие для иголки. Такая пластинка удобна тем, что можно быстро подготовить машину к вышиванию, ткань в данном случае плотно прилегает к стежечной пластинке и машина не делает пропуски; набор машинных иголок, которые  необходимо подбирать строго в соответствии с толщиной ткани  и ниток; разные по цвету катушечные нитки. Прозрачную и копировальную бумагу, прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги. Сантиметр, линейку, ткань для учебных образцов и для работ.

     А сейчас мы ознакомимся с видами «простейших» швов: машинная строчка, бисерный шов или частая спираль,  художественная насыпь, цветная машинная строчка.

          Техника выполнения и применение машинных швов:

     Шов «машинная строчка». По нарисованным линиям делаем строчку шелковыми нитками №65 или х/б №80.  Швом «машинная строчка» украшают предметы бытового назначения.

      Бисерный шов (редкая спираль) выполняется ровной редкой спиральной строчкой и состоит из цепочки небольших колечек, является отделочным швом. Выполняется он как белыми, так и цветными нитками х/б №80 или шелк №65 или люрексом в зависимости от вида изделия. Спиралевидные колечки нужно вести точно по форме рисунка, чтобы не нарушить основной узор. Бисерным швом можно отделывать как детские вещи, так и другие. Данный шов выполняется от руки произвольно в виде восьмерки или вилюшки.

     Шов — художественная насыпь. Это один из видов отделки вышивки.

Выполняется частой мелкой спиральной строчкой расположенной в беспорядке от руки. Применяется он для заполнения фона и больших площадей рисунка. Этим швом можно выполнить кармашек на детском платье или переднике и т.п.                                                                                  

     Цветная машинная строчка бывает многоцветная и тоновая. Применяется для вышивки декоративных изделий (дорожек, портьер, подушек, панно и т.д). Этот вид вышивки выполняется в основном на плотных тканях нитками «мулине», шелк №65, х/б №80.

   Рисунки для декоративной вышивки состоят из растений и животных. Цветную вышивку, особенно подбор цветов и ниток нужно выполнять при дневном освещении. Все цвета вышивки должны быть связаны между собой, создавая гармонию. Сочетаются такие цвета: красный и зеленый, оранжевый и синий, фиолетовый и желтый и др. С черным и белым сочетаются все цвета. При цветной вышивке обязательно принимается во внимание фон изделия. Фон не должен быть ярче цветной вышивки.

     Для работы нам понадобятся:

пяльцы, нитки разных цветов, ткань, ножницы, швейные машины, но прежде чем приступить к практической работе, вспомним правила по технике безопасности при работе с ножницами и швейной машиной. Прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги.

      Приступая к вышиванию однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливают в пяльцы. Для этого на стол кладут сначала большое (наружное) кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком (лицевой стороной к верху). Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится.

     Для того,  чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется провести несколько предварительных упражнений без заправки нити в иглу машины, т.к. у начинающих вышивальщиц вначале при резких движениях пяльцами часто рвутся нитки и ломается игла. Овладев предварительными упражнениями,  переходим к работе на машине с заправленными нитками.

     Заправляем швейную машину нитками, нить,  находящаяся в челночном устройстве не должна быть толще верхней нити. Она должна быть либо одним номером, либо на номер меньше.

     Приступаем с упражнениями с ниткой. По нарисованным линиям делаем строчку. Первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы обеими руками, строчим в нужную сторону. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. При чем эта строчка не должна выходить за пределы нарисованных линий.

    Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, « с меткой на стекле» и др),

. Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

                                     Подведение итогов.

   По мере выполнения практической работы, посетителям предлагается

   посмотреть,  какие красивые работы они выполнили.

   Делается сравнительный анализ выполненных работ, рассматриваются и обсуждаются все вышивки, выявляются наиболее аккуратные и выполненные со вкусом.  Наше занятие подошло к концу, спасибо всем за участие.

Открытый урок.  Тема: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

«Многоцветная тоновая гладь.

Технологическая последовательность вышивки и применение в быту».

                                               Цель:

     Приобщение обучающихся к миру искусств, как эффективного средства творческого развития личности. Расширение знаний и умений в области усложненных машинных швов.

                                            Задачи:

— привить основные навыки вышивки многоцветной тоновой глади;

— выработать жизненно важные качества личности: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

— развить изобретательность, воображение, образное мышление.

                                  Возраст обучающихся:

                                             12 – 15 лет.

                             Оборудование и материалы:

     Швейные машины, цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки цветные разные, ножницы с прямыми и загнутыми концами, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские.

                            Используемая литература:

Энциклопедия. Машинная вышивка. О.И.Фурлетова. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» Москва 1999г.

                            Дидактический материал:

1.Схема – «Гармоничное сочетание цветов».

2. Технологические карты для самостоятельной практической работы.

3. Вышитые образцы  многоцветной тоновой глади.  

                                   План занятия:

1. Организационный момент – 2 минуты

— приветствие детей;

— посещаемость, доклад дежурного.

2. Актуализация знаний, умений, навыков – 6 минут

— повторение пройденного материала (опрос в устной форме).

3. Изложение нового материала – 5 минут.

4. Самостоятельная практическая работа – 25 минут

— техника безопасности;

-технологическая последовательность выполнения многоцветной тоновой глади;

— физ.минутка для глаз.

5.Закрепление нового материала – 5 минут.

6. Подведение итогов занятия – 2 минуты.

                                     Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Прошу присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует? (доклад дежурного).                                                                                            Педагог проверяет готовность детей к занятию, наличие необходимых материалов и инструментов.

2. Актуализация знаний, умений, навыков.

     Прежде чем начать изучение нового материала, повторим пройденный материал. А затем приступим к новой теме. Давайте с вами проведем небольшой опрос:

1. Какую роль играет цвет в художественной вышивке?

2. Какие вы знаете цвета в природе?

3. Расскажите, как вы понимаете определение «Цветовой тон?»

4. Что такое насыщенность цвета?

5. В каких случаях при вышивке мы применяем более спокойные тона, а в каких яркие?

6. Какие нитки рекомендуется использовать для вышивки?

7.Охарактеризуйте понятия: теплый и холодный цвет?

8. Краткое описание гармоничного сочетания цветов.

9. Какие особенности выполнения одноцветной теневой вышивки?

3. Изложение нового материала.

     После того, как мы повторили основные моменты, мы с вами продолжаем изучать нашу большую тему: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

     Сегодня на занятии мы познакомимся с применением многоцветной тоновой глади в быту и последовательностью ее выполнения.

     Вы знаете, что при вышивке одноцветной теневой глади применяют нитки несколько тонов (2-3), от светлого тона, до темного. Отличается одноцветная теневая вышивка направлением стежков.

     Вышивка многоцветной тоновой гладью дает возможность приблизить цвета вышивки к природной окраске, передать цветовые оттенки, светотени и объемность изображаемых предметов. Такая гладь применяется в основном для вышивки различных цветов и фруктов, букетов,  при изготовлении декоративных панно и салфеток, небольших скатертей, подушек.    

     Многоцветную тоновую гладь часто сочетают с белыми ажурными (вырезными) сетками, с цветными настрочными сетками или мережками.

     Вышивку надо выполнять тонкими шелковыми нитками №65,33 или мулине. При выполнении данной вышивки приходится часто менять верхнюю нитку, нижнюю же нитку надо подобрать хлопчатобумажную №80 или 60 в цвет ткани и не менять ее в процессе вышивки.

Цвета ниток для вышивки цветов, листьев и других деталей узора надо подбирать при дневном свете.

     Гладь лучше вышивать тонкими иглами (№70 или №80).

     Вышивать цветы лучше на гладкокрашенных тканях (лен, полулен, суровое полотно, шелк, шерсть и т.п).

     Фон не является главным элементом, поэтому цвет его не должен отвлекать от основного узора вышивки. Для фона рекомендуется подбирать неяркие тона (серый, серо-бежевый, кремовый, серо-голубой) так, как на них хорошо выделяются все детали рисунка. Черный и белый цвета слишком контрастны для фона.                                                                                          

    Учиться вышивать многоцветной тоновой вышивкой надо с простых цветов: ромашек, васильков, фиалок и постепенно переходить к более сложным – розам, анютиным глазкам и, только освоив вышивку отдельных цветов. Можно приступать к выполнению букетов.

     Сейчас я объясню выполнение поэтапной вышивки самого простого лепестка. Перед вами эскиз с изображением штрихов, то есть направлений расположения стежков.                                                                                                              

     Тоновую гладь надо выполнять стежками разной длины, плотно прилегающими друг к другу, укладывая их рад за рядом. Вначале следует обстрочить контур рисунка (в размере пялец). Первый ряд стежков укладывать, всегда начиная от края детали, ударяя иглой за обстроченный контур, а затем на произвольную длину к середине (5-7мм). Стежки каждого последующего ряда должны как бы входить (вливаться) в промежутки между стежками предыдущего ряда, не оставляя просветов.

     Прежде, чем приступить к практической работе, не забывайте о правилах по технике безопасности при работе со швейными машинами и ножницами.

     4. Практическая работа.

    Обучающиеся работают по технологическим картам (педагог помогает).

    На прошлом занятии мы с вами полностью подготовили эскиз и перевели на ткань, а сейчас приступаем к вышиванию. Однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливаем в пяльцы как обычно. ( Для этого на стол кладут сначала большое наружное кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком лицевой стороной к верху. Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится).

     Необходимо подготовить машину: ослабить натяжение верхней нитки, а при необходимости и нижней, так как при вышивании приходится делать длинные стежки (5-7 мм) и при этом оттягивать нитку, что может привести к стягиванию  ткани вокруг рисунка вышивки. Нижняя нитка не должна выбиваться наверх, а верхняя – сильно уходить на изнаночную сторону.

     Для того, чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется провести несколько предварительных упражнений без заправки нити в иглу машины, т.к. у начинающих вышивальщиц вначале при резких движениях пяльцами часто рвутся нитки и ломается игла.

     Приступаем с упражнениями с ниткой. По нарисованным линиям делаем строчку. Первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.                                                                      

     Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы обеими руками, строчим в нужную сторону. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.

     В вышивке тоновой гладью приходится часто менять направление стежков. Для этого вначале делают небольшие вспомогательные стежки длиной 3-4мм, а затем концы их перекрывают длинными стежками (5-7мм) в нужном направлении.

     Очень важно, чтобы точки удара иглы второго ряда стежков не совпадали с точками удара иглы первого ряда, а слегка (на 0,5 -1мм) перекрывали их, только в этом случае образуется гладкая поверхность без границ между рядами.

     Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, «с меткой на стекле» и др).

      Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

   

     5. Закрепление нового материала.

Мы сегодня с вами изучили новую тему. Что вы нового узнали для себя?

В чем проявились затруднения?

     Заключительные вопросы по пройденному материалу:

1. Применение многоцветной тоновой глади.

2. Как правильно подобрать нитки для вышивки?

3. Поэтапность вышивки лепестка.

6. Подведение итогов.

     Подошло время для подведения итогов. На сегодняшнем занятии мы с вами узнали применение многоцветной тоновой глади в быту и поэтапным ее выполнением. Давайте посмотрим, друг у друга, как мы справились с данным заданием. Поделимся каждый своим мнением.                                                       Мини-выставка работ учащихся.

    Все сегодня старались, и если что-то не получилось, то обязательно получится на следующий раз! На этом наше с вами занятие закончено, всем спасибо! До свидания!

                                                         

               Открытый урок.  Тема: «Прорезная гладь».

                                               Цель:

 Расширение знаний и умений в области усложненных машинных швов.

                                            Задачи:

— привить основные навыки вышивки прорезной глади;

— выработать жизненно важные качества личности: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

— развить изобретательность, воображение, образное мышление.

                                  Возраст обучающихся:

                                             12 – 15 лет.

                             Оборудование и материалы:

     Швейные машины, цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки шелковые цветные, ножницы с прямыми и загнутыми концами, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские, металлическая пластинка.

                               Используемая литература:

Энциклопедия. Машинная вышивка. О.И.Фурлетова. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» Москва 1999г.

                               Дидактический материал:

1.Схема – «Техника выполнения элементов прорезной глади».

2. Технологические карты для самостоятельной практической работы.

3. Вышитые образцы: неровной и прорезной глади.  

                                   План занятия:

1. Организационный момент – 2 минуты

— приветствие детей;

— посещаемость, доклад дежурного.

2. Актуализация знаний, умений, навыков – 6 минут

— повторение пройденного материала (опрос в устной форме).

3. Изложение нового материала – 4 минуты.

4. Самостоятельная практическая работа – 25 минут

— техника безопасности;

-технологическая последовательность выполнения прорезной глади;

— физ.минутка для глаз; упражнения для снятия общего и локального физического утомления.

5.Закрепление нового материала – 5 минут.

6. Подведение итогов занятия – 2 минуты.

                                     Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Прошу присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует? (доклад дежурного).                                                                                            Педагог проверяет готовность детей к занятию, наличие необходимых материалов и инструментов.

2. Актуализация знаний, умений, навыков.

     Прежде чем начать изучение нового материала, повторим пройденный материал по теме: «Неровная гладь». А затем приступим к новой теме. Давайте с вами проведем небольшой опрос:

1. Применение вышивки «неровной» глади.

2. Правила отбора ниток и ткани для вышивки.

3. Принцип выполнения «неровной» глади.

4. Какое направление стежков должно быть?

5. Охарактеризуйте, какой вид приобретают стежки после вышивки?

6. Какие завершающие работы после выполнения шва «неровная» гладь?

3. Изложение нового материала.

     После того, как мы повторили основные моменты по теме «Вливание тонов», мы с вами продолжаем изучать нашу большую тему: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

     Сегодня на занятии мы познакомимся с применением прорезной глади в быту и последовательностью ее выполнения.

     В глади часто встречаются мотивы, состоящие из мелких цветов и листьев круглой или овальной формы. Выполняются они прорезной гладью.

     Прорезная гладь применяется для  отделки женской одежды (блузки, платья), женского белья, воротников, носовых платков; при вышивке   салфеток, скатертей, занавесок и т.д.

     Этот вид вышивки лучше выполнять на тонких несыпучих тканях (крепдышин, батист, шифон). На плотных тканях (лен, полулен) прорезная гладь выглядит неаккуратно.

     Нитки применяют тонкие хлопчатобумажные №80, №60, шелковые №65, в тон основной ткани. Иглы также тонкие №70, 65.

     Вышивку «прорезной» гладью обычно сочетают с выпуклой и «неровной» гладью, стебельчатым швом и гладьевым валиком.

      Сейчас я объясню технику выполнения элементов «прорезной» глади. Перед вами эскиз, на котором  изображены различные виды прорезной глади.

     Мелкие круглые дырочки (диаметр 2-3мм) надо обстрочить по контуру 1 раз мелкой строчкой. Затем сделать удар иглой в ее центр, опустить иглу до нижнего предела и круговыми движениями пялец раздвинуть  нитки ткани на необходимую величину. После этого выполнить плотный валик по кругу

 (лучше по часовой стрелке), делая первый удар иглой в середину дырочки, второй – за обстроченный контур и т.д. После этого нитку закрепить 2-3 ударами иглы.  

     Крупные дырочки (диаметр 5 мм ) надо обстрочить по контуру мелкой строчкой 2 раза, затем,  не вынимая пялец из-под иглы разрезать вдоль и поперек крест-накрест, не доходя до обстрочки на 1 мм. И обработать край валиком по кругу.

     Овальные лепестки и листики. Вначале обстрочить контур 2 раза частой строчкой. Затем сделать разрез посередине вдоль листика, не доходя 1 мм  до обстрочки, и обработать край узким плотным валиком.                          

     Основные виды прорезной глади вам изложены,  смежные дырочки и «калачики» мы обговорим в процессе практической деятельности.

     Прежде, чем приступить к практической работе, не забывайте о правилах по технике безопасности при работе со швейными машинами и ножницами.

4. Самостоятельная практическая работа.

     Для работы вам предложены технологические карты последовательности выполнения прорезной глади и дифференцированные задания с разным уровнем сложности.

    Обучающиеся работают по технологическим картам (педагог помогает).

    На  занятии мы с вами подготовили эскиз и перевели на ткань, а сейчас приступаем к вышиванию. Однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливаем в пяльцы как обычно. ( Для этого на стол кладут сначала большое наружное кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком лицевой стороной к верху. Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится).

     Необходимо подготовить машину: натяжение верхней нити должно быть средним, а нижней – тугим, для того чтобы переплетение ниток было на изнанке, а с лицевой стороны гладьевой валик получался рельефным, выпуклым.

          Для того, чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется  первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.                                                                      

     Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы левой рукой, строчим в нужную сторону, выполняя элементы зарисованного эскиза.

     Иногда по рисунку дырочки располагаются цепочкой, вплотную прилегая друг к другу. Такие дырочки называются «смежными». Их обрабатываем следующим образом. Вначале каждую дырочку надо обстрочить частой строчкой 2 раза. В середине дырочек сделать прокол (иглой или острым предметом), затем маникюрными ножницами делаем разрез в зависимости от их размера. Затем обработать плотным валиком сначала верхнюю половину первой дырочки. Дойдя до середины, перейти перестрочкой на противоположную нижнюю половину второй дырочки и выполнить валик. Затем снова верхнюю половину и так далее до конца цепочки. Возвращаясь обратно, обработать валиком по типу «восьмерки» оставшиеся половинки дырочек. Смежные дырочки можно располагать не только в середине рисунка, но и по краю изделия.

     Часто  встречающийся элемент «прорезной» глади – «калачики», который состоит из двух частей — прорезной дырочки и выпуклой глади. Начинать вышивку «калачика» надо с обстрочки двойного контура мелкой частой строчкой 2 раза. Затем нижнюю часть «калачика» заполнить плотным настилом, располагая строчки поперек. В верхней части «калачика» внутри обстроченного контура сделать крестообразный разрез. После этого плотным валиком обработать край образовавшейся дырочки. Дойдя до нижней части «калачика» перейти постепенно на более длинные гладьевые стежки, укладывая их перпендикулярно «настилу». На закруглении «калачика» надо использовать полустежки, перекрывая их затем длинными стежками глади.

     Часто в рисунках вышивки применяют гроздья «калачиков». В этом случае прорезные дырочки располагают в одном направлении.

    После выполнения узора стежки перехода верхней и нижней ниток надо обрезать. Если расстояние между дырочками маленькое (до 0,5см), то стежки перехода на изнаночной стороне можно не обрезать. Если нитка вышивки в тон ткани, то переходы от одной дырочки к другой можно выполнять мелкой строчкой, не обрезая нитки.

     Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, «с меткой на стекле», применение «офтальмотренажера», а также упражнения для снятия общего и локального физического утомления ( приложение: комплекс упражнений).

      Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

      5. Закрепление нового материала.

Мы сегодня с вами изучили новую тему. Что вы нового узнали для себя?

В чем проявились затруднения?

     Заключительные вопросы по пройденному материалу:

1. Применение «прорезной» глади.

2. Как правильно подобрать нитки для вышивки?

3. Расскажите поэтапность вышивки дырочек и листьев.

      6. Подведение итогов.

     Подошло время для подведения итогов. На сегодняшнем занятии мы с вами узнали применение прорезной глади в быту и поэтапным ее выполнением. Давайте посмотрим, друг у друга, как мы справились с данным заданием. Поделимся каждый своим мнением.                                                       Мини-выставка работ учащихся.

    Все сегодня старались, и если что-то не получилось, то обязательно получится на следующий раз! На этом наше с вами занятие закончено, всем спасибо! До свидания!                                    

«Приёмы работы на швейной машине » (5 класс)

Проект урока

1. Предмет: Технология

2. Класс: 5

3. Продолжительность урока: 2 часа.

4. Учитель: Гельвих Наталья Николаевна

5. Раздел: «Технология ведения дома »

6. Тема: ПРИЕМЫ РАБОТЫ НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ

Цель

— организовать деятельность учащихся по приобретению умений и навыков работы на швейной машине с использованием регулирующих механизмов.

Задачи обучения

1. Закрепить навык заправки верхней и нижней ниток.

2.Ознакомить с терминологией ручных работ.

3. Обучить приемам работы швейной машины, заправленной нитками

4. Ознакомить с назначением и правилами использования регулирующих механизмов: регулятора длины стежка, переключателя вида строчек

5. Ознакомить с неполадками швейной машины, вызванными неправильной заправкой ниток.

Дидактические средства обучения: учебник технологии § 20, рабочая тетрадь, компьютерная презентация, проектор, электрические бытовые машины, швейные принадлежности, образцы машинных строчек, инструкционные карты, схемы упражнений.

Формируемые УУД:

Познавательные: развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности.

Регулятивные — планирование учебной деятельности, определение темы и цели урока.

Коммуникативные – сотрудничество с учителем и сверстниками , способ взаимодействия друг с другом, познавательные – формирование знаний об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом, о процессе подготовки ее к работе.

Личностные – воспитание у учащихся культуры труда, возбуждение интереса к работе на швейной машине; убеждение в значимости приобретенных знаний. Умение провести самооценку.

Ход урока:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Проверка явки и готовности учащихся к уроку.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ по теме предыдущего урока

Учащимся необходимо назвать и показать основные части швейной машины (приложение №1).

Продемонстрировать приемы заправки ниток с помощью игры-соревнования: ученики заправляют швейную машину по команде учителя, который с помощью секундомера измеряет время заправки, а затем проверяет ее правильность и ставит нескольким ученика, показавшим лучшие результаты оценку «5»

ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Классификация швейных машин

Все швейные машины можно разделить на две большие группы. Одни используют на швейных фабриках в массовом производстве, в ателье. Другие — для домашнего использования, в быту. Назовите эти группы.

(1. Производственные ; 2. Бытовые)

Виды приводов

Каким образом машины приводят в действие?

Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.

Бытовые швейные машины бывают

• С ручным приводом;

• С ножным приводом;

• С электрическим приводом

Устройство швейной машины

Швейная машина – это основной инструмент при работе с тканью, кожей и другими текстильными материалами, который служит для соединения деталей при пошиве различных изделий.

В настоящее время существует большое разнообразие швейных машин – они выполняют различные операции: пришивают пуговицы, обметывают срезы, изготавливают петли и т. д. На машинах можно не только соединять детали, но и выполнять вышивку.

Основное преимущество шитья на швейной машине — большая производительность труда и высокое качество строчки. Швейная машина выполняет работу по соединению тканей примерно в 50 раз быстрей, чем это можно сделать вручную (машина с электрическим приводом делает это еще быстрее).

В 21 веке швейная машина – это машина-компьютер, которая шьет, вышивает, составляет рисунки, помогает пользователю управлять ею. Современные швейные машины бывают: специализированные (выполняется одна только операция – пришивание пуговиц, пробивание петель, обмётывание, подшивание); универсальные (позволяют выполнять швы различных видов, строчки разной длины и по различным направлениям); вышивальные.

Длина и вид стежка выбираются в соответствии с тканью и требованиями модели. И устанавливаются с помощью регулятора длины стежка и переключателя вида строчек.

В швейном производстве используются различные операции, которых характеризуют способы соединения и обработки деталей.

Термины влажно-тепловых работ

Стачивание – постоянное соединение деталей примерно равных по величине.

Притачивание – соединение мелких деталей с крупными строчками постоянного назначения.

Настрачивание – постоянное соединение деталей наложенные одна на другую.

Застрачивание – постоянное закрепление подогнутого край детали.

Обметывание – предохранение срезов от осыпания.

Швейная промышленность одна из ведущих отраслей экономики. В ателье и предприятиях трудятся большое количество людей разных профессий и специальностей.

—Назовите профессии и специальности швейного производства, которые вы знаете.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Выполнение упражнения на швейной машине»

Учащиеся выполняют на заправленной швейной машине разные виды строчек, осуществляют регулировку длины стежка.

В ходе выполнения практической работы учащиеся выполняют упражнение на швейной машине с разными строчками согласно схеме.

Оснащение: инструкционные карты (приложение №2), схема строчек, швейные машины

Вводный инструктаж.

Объявить тему, цель и задачи работы. Обсудить с учащимися порядок ее выполнения, используя учебник и инструкционные карты. Объяснить учащимся как оценивается эта работа. Напомнить правила безопасного труда при работе на швейной машине.

Текущий инструктаж.

Продемонстрировать приемы выполнения упражнения.

Следить за правильностью выполнения работы и по мере необходимости проводить индивидуальные инструктажи.

Если большинство учащихся затрудняется в выполнении работы, привлечь общее внимание и провести общий инструктаж для всей группы.

Заключительный инструктаж.

Объявить об окончании лабораторной работы. Предложить учащимся оценить свою работу и сформулировать сделанные ими во время практической работы выводы.

Ф.И. _______________________________ 5 класс

Нет

1. Свет на рабочее место должен падать справа

*

2.Прижимная лапка служит для регулирования длины стежка

*

3. Чтобы выполнить закрепку, нужно использовать рычаг обратного хода

*

4. Чтобы начать работу на швейной машине, нужно поднять прижимную лапку

*

5. При повороте под углом следует оставить иглу в ткани, поднять лапку и повернуть изделие.

*

Вопросы учебника, параграф 19

1. Какой привод имеют швейные машины в твоем окружении: в классе, дома?

2. Почему современная машина имеет электрический привод?

3. Зачем нужно регулировать длину стежка?

4. Для чего нужна клавиша шитья назад?

5. Какие виды строчек можно установить на твоей машине?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Анализ выполненной работы.

Рефлексия.

Выставление отметок.

Приложение №1

Проверка знаний

Цифрами обозначить все механизмы и детали швейной машины.

– платформа.

– стойка рукава.

– рукав.

– челночный механизм.

– зубчатая рейка (для продвижения ткани).

– выключатель.

– рычаг обратного хода (для закрепки).

– селектор шва (виды фигурных строчек и длины стежка прямой строчки).

– маховое колесо.

– устройство моталки (намотка нитки на шпульку).

– шток (для катушки ниток).

– регулятор ширины фигурных стежков.

– нитенаправитель.

– регулятор натяжения верхней нити.

– рычаг прижимной лапки.

– игловодитель.

– нитенаправитель на игловодителе.

– игла.

– лапка.

Приложение № 2

Инструкционно — технологическая карта

Выполнение упражнения на швейной машине

9

Внимание!

Нитепритягиватель в начале и в конце работы должен находится в крайнем верхнем положении.

10

Повторить работу по пунктам 4-8 на другой линии

11

Проверка качества работы:

строчки проходят точно по намеченным линиям

Урок технологии 5 класс «Сведения бытовых швейных машинах «.

«Сведения бытовых швейных машинах».

Раздел: Элементы машиноведения

Тема: Бытовая швейная машина

Практическая работа: Выполнение тренировочных упражнений в шитье на незаправленной машине

Цели:

• образовательная: способствовать формированию знаний об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом, о процессе подготовки ее к работе;

• развивающая: способствовать формированию и развитию первоначальных навыков и умений работы на швейной машине; способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе, самостоятельности учащихся;

• воспитательная: способствовать воспитанию у учащихся культуры труда, трудолюбия, ответственности за результаты своего труда.

Методическое оснащение урока:

• Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный проектор, универсальные швейные машины «Janome».

• Дидактическое обеспечение: учебник «Технология» (вариант для девочек), 5 класс, под ред. Симоненко В. Д., 2007, рабочая тетрадь, карточки-задания.

• Наглядный материал: презентация по теме урока, стенд «История швейной машины»,     портреты изобретателей швейных машин (Леонардо да Винчи, Элиас Хоу, Зингер), иллюстрация «Памятник портнихе».

• Учебно-техническая документация: образцы объекта труда (прямые, волнистые строчки, строчки с поворотом на угол), шаблоны из картона.

• Материалы для контроля знаний учащихся: упражнение «Проверь себя», кроссворд.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Словарная работа: бытовая швейная машина, детали швейной машины, приводы швейной машины, машинные работы

Тип урока: изучение нового материала, формирование умений и навыков

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний учащихся

Задание 1: Отгадайте загадки: (Приложение 1)

Он по комнате ползет,
И гудит, и пыль сосет
Через длинный гибкий нос.
И зовется … (пылесос)

Хоть ворчит, но без угроз,
А внутри его – мороз,
Потому-то в нем еда
Очень свежая всегда. (Холодильник)

Если мятая одежда,
На него одна надежда.
Юбка, брюки, покрывало…
И морщин как не бывало! (Утюг)

Беседа

– Назовите одним словом. Пылесос, холодильник, утюг, телевизор, компьютер, будильник… – что это? (Бытовые предметы – машины)

– Для чего они предназначены? (Они помогают нам)

– Да, вы правы. Эти машины предназначены для облегчения домашних работ, для создания комфорта в повседневной жизни человека, высвобождают его для отдыха, занятий спортом, любимым делом.

Задание 2: Отгадайте еще одну загадку про бытовую машину, которая тоже является помощником в доме:

На полянке шерстяной
Пляшет тонконожка,
Из-под туфельки стальной
Выползает стежка  (Швейная машина)

III. Целеполагание

Сегодня на уроке я познакомлю вас со швейной машиной, с историей ее появления, мы будем учиться готовить машину к работе, выполним тренировочные упражнения в шитье на незаправленной машине.
Ваши успехи в шитье во многом зависят от того, насколько хорошо вы научитесь пользоваться швейной машиной.

IV. Изучение нового материала

Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.

Швейные машины нужны не только для того, чтобы шить одежду. Есть немало хобби, которые связаны с шитьем – например, квилтинг, соединение разноцветных лоскутков в оригинальные пестрые одеяла или художественные панно. Но во всех случаях, когда необходимо соединить друг с другом несколько деталей, швейные машинки могут помочь.

Желание одеваться красиво, модно и оригинально, иметь уютный дом и время от времени творить маленькие или большие рукодельные чудеса присуще каждой женщине. Сегодня существует огромный выбор готовых вещей – и для гардероба, и для придания уюта дому, достаточно только пройтись по магазинам. Но все же остается немало людей, которые хотели бы создавать уют собственными руками, а в своем шкафу иметь вещи оригинальные, эксклюзивные, выполненные в единственном экземпляре.

Еще в давние времена умение шить считалось одним из главных достоинств женщин. Они проводили за шитьем круглые сутки, создавая с помощью обычной иголки с ниткой наряды для своего гардероба и одежду для всей семьи. Это была тонкая, кропотливая работа, поэтому люди оценили ее по достоинству, создав «Памятник портнихе».

Иллюстрация «Памятник портнихе» (Приложение 2)
Рукодельницы и представить себе не могли, что когда-нибудь появится магазин швейных машинок, где можно будет купить чудо-устройство, способное шить самостоятельно.

Знакомство с историей швейной машины

Первые швейные машины были изобретены еще в конце XVIII столетия. Их создатели постарались скопировать обычный ручной стежок, в связи с чем такие машины работали медленно, но ненадежно.
Первый проект швейной машины был предложен в конце 15 века Леонардом да Винчи.

Иллюстрация «Портрет Леонардо да Винчи» (Приложение 3)

Немец Карл Вензенталь изобрел машину, копирующую ручной стежок.
Американец Уолтер Хант – первую машину челночного стежка.
Другой американец Элиас Хоу считается отцом швейных машин, он создал машинку челночного стежка, которая заменяла труд пяти портных.

Иллюстрация «Портрет Элиаса Хоу» (Приложение 4)

Швейные машинки стали выставляться в музеях и на выставках, вызывая восторг и большой интерес у публики, а создатели стремились их причудливо украсить.
На вопрос: «Кто изобрел швейную машину?» – большинство, не задумываясь, ответят – Зингер.

Иллюстрация «Портрет Зингера» (Приложение 5)

Действительно, швейная машинка, изобретенная Исааком Зингером, была практически доведен до современного вида и пользовалось большим спросом. Купленные прабабушками, они до сих пор исправно работают в некоторых семьях. Зингер, получая патент на свое изобретение, из множества узлов и деталей запатентовал только одно устройство: иглу с ушком внизу. Сконструировать механическую часть машинки можно было по-разному, но непрерывный шов двумя нитками получается только с помощью иглы новой конструкции.

Швейные машины в своем развитии прошли довольно долгий путь. При этом они значительно изменились, поменялись многие принципы их работы. Вполне возможно, что если бы изобретателям первых швейных машин показали современные швейные машинки, они бы очень удивились и не узнали в них наследниц своих изобретений.

Знакомство с современными швейными машинами

Современная швейная машина сегодня имеет полное право стать частью «умного дома», потому что в своем деле она умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья.

Знакомство с классификацией швейных машин

Все швейные машины различают:

• по выполняемым операциям: специальные,  универсальные;

• по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим.

Специальные машины выполняют только одну определенную технологическую операцию: выполнение петель, пришив пуговиц и т. д.

На универсальных машинах можно выполнять швы различных видов, строчки разной длины и направления, используя специальные приспособления можно выполнять петли и т. д.

Основной элемент электрических швейных машин – это электрический привод. Он представляет собой электромотор, с помощью которого приводится в движение маховое колесо. Управление работой привода обычно осуществляется с помощью ножной педали, причем скорость шитья пропорциональна силе нажатия на педаль. Подавляющее число выпускаемых сегодня бытовых швейных машин снабжены электроприводом – это главное отличие такого типа машин от механических, которые бывают ручными или ножными.

Демонстрация учителем основных деталей швейной машины

Швейные машины могут отличаться по внешним признакам, выполняемым операциям, но все они имеют основные рабочие органы.
Основными рабочими органами швейной машины являются: игла, двигатель ткани, лапка, нитепритягиватель, челнок.
Работу каждого рабочего органа швейной машины обеспечивает соответствующий механизм. Образование строчки обеспечивается слаженной работой всех механизмов.

V. Самостоятельная работа учащихся. Работа с терминами

Знакомство с бытовой универсальной швейной машиной с электрическим приводом

Задание:

1. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине. Воспользуйся карточкой 1. (Приложение 6) 
2. Вклей в рабочую тетрадь карточку.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление знаний учащихся

Упражнение «Проверь себя»

Задание:

Напиши названия деталей швейной машины. Воспользуйся карточкой 2. (Приложение 7)

VIII. Подготовка к выполнению машинных работ

1. Вводный инструктаж учителя

При освоении навыков работы на любой швейной машине, чтобы не причинить вред здоровью, следует выполнять ряд правил.

Задание 1:

Прочитайте правила безопасной работы на швейной машине (учебник, стр. 31). Назовите правила безопасного труда, которые необходимо соблюдать при выполнении машинных работ.

Рабочее место для выполнения машинных работ – это стол, на котором установлен швейная  машина и разложены необходимые инструменты, приспособления и детали швейного изделия. Рабочее место должно находиться в полном порядке, на рабочем столе не должно быть посторонних предметов.

Задание 2:

Прочитайте санитарно-гигиенические требования при выполнении машинных работ (учебник, стр. 32). Какие санитарно-гигиенические требования необходимо знать при выполнении машинных работ?

2. Демонстрация подготовки швейной машины учителем

Чтобы подготовить машину к работе, нужно выполнить несколько последовательных действий:

1) подключить машину к электропитанию;
2) включить местное освещение;
3) повернуть маховое колесо на себя и установить нитепритягиватель и игловодитель в крайнее верхнее положение;
4) поднять лапку;
5) подложить ткань, опустить иглу с помощью махового колеса, опустить прижимную лапку;
6) осторожно надавить на педаль электропривода с целью проверки скорости;
7) выполнить пробную строчку.

Какой бы ни была современная швейная машина, для работы на ней необходимо последовательно выполнять приемы работы и четко следовать им. Только при этом условии можно получить качественную строчку и не вызвать поломку иглы.

IX. Практическая работа

Практическая работа 1: Выполнение тренировочных упражнений в шитье на незаправленной машине на лоскуте ткани

Цель: формировать первоначальные навыки подготовки швейной машины к работе

Задание:

1. Подготовь швейную машину к работе.
2. На сложенном вдвое лоскуте ткани нажатием педали проверь скорость шитья.
3. Выполни пробные машинные строчки.

Практическая работа 2:Выполнение контрольного образца на бумаге

Цель: формировать навыки выполнения ровной строчки с поворотом на угол

Задание:

1. На двойном тетрадном листе в клетку по линейке начерти прямую линию.
2. Волнистые и зигзагообразные линии начерти помощью картонного шаблона.
3. Выполни машинные строчки строго по намеченным линиям.

Текущий инструктаж учителя:

• проверка организованности начала работы учащихся;

• проверка организации рабочих мест;

• проверка соблюдения правил ТБ, санитарии и гигиены;

• инструктирование по выполнению задания;

• целевой обход (концентрация внимания учащихся на отдельных операциях, оказание помощи слабоуспевающим, контроль за бережным отношением к оборудованию).

Для учащихся, справившихся раньше с практической работой, предлагается дополнительное задание (по выбору):

1. Разгадать кроссворд.
2. Подготовить рассказ об истории швейной машины, используя материалы стенда. (Приложение 8)
3. По материалам стенда найти информацию о Зингере и ответить на вопрос: «Чем знаменит Зингер у нас в России?». (Приложение 9)

Х. Подведение итогов урока

XI. Инструктаж по выполнению домашнего задания

На следующем уроке мы продолжим знакомиться со швейной машиной и выполним более сложное задание: научимся заправлять машину, выполнять строчки на заправленной машине.

Домашнее задание:

1. Выучить термины, записанные на уроке в тетради.
2. Повторить правила безопасной работы на швейной машине.
XII. Заключительное слово учителя:

Умение шить не дается просто так. Мастерицы, из-под рук которых выходят красивые и необычные вещи, не сразу подружились со своими швейными машинами. Поэтому необходимо понимать, что швейные машины – это лишь инструменты. Сами по себе они ничего не сошьют, нужен человек, который будет их использовать, причем использовать умело – только в этом случае результатами своего труда не стыдно будет похвастаться.

Считаю, что цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.

Урок технологии на тему «Приемы работы на швейной машине»

Тема: ПРИЕМЫ  РАБОТЫ  НА  ШВЕЙНОЙ  МАШИНЕ(2 часа)

 

Цель

— организовать деятельность учащихся по приобретению умений и навыков работы на швейной машине с использованием регулирующих механизмов.

Задачи обучения

1. Закрепить навык заправки верхней и нижней ниток.

2.Ознакомить с терминологией ручных работ.

3. Обучить приемам работы швейной машины, заправленной нитками

4. Ознакомить с назначением и правилами использования регулирующих механизмов: регулятора длины стежка, переключателя вида строчек

5. Ознакомить с неполадками швейной машины, вызванными неправильной заправкой ниток.

Дидактические средства обучения: учебник технологии § 20, рабочая тетрадь, компьютерная презентация, проектор, электрические бытовые машины, швейные принадлежности, образцы машинных строчек, инструкционные карты, схемы упражнений.

Формируемые УУД:

Познавательные: развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности.

Регулятивные — планирование учебной деятельности, определение темы и цели урока.

Коммуникативные – сотрудничество с учителем и сверстниками, способ взаимодействия друг с другом, познавательные – формирование знаний об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом, о процессе подготовки ее к работе.

Личностные – воспитание у учащихся культуры труда,  возбуждение интереса к работе на швейной машине; убеждение  в значимости приобретенных знаний. Умение провести самооценку.

 

ХОД УРОКА

Урок 1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Проверка явки и готовности учащихся к уроку. (слайд 1)

 

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ по теме предыдущего урока

Учащимся необходимо назвать и показать основные части швейной машины (приложение №1). (слайд 2,3)

Продемонстрировать приемы заправки ниток с помощью игры-соревнования: ученики заправляют швейную машину по команде учителя, который с помощью секундомера измеряет время заправки, а затем проверяет ее правильность и ставит нескольким ученика, показавшим лучшие результаты оценку «5» (слайд 4)

История возникновения швейной машины (индивидуальное домашнее задание) (слайд 5,6)

 

ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Классификация швейных машин

Все  швейные  машины можно  разделить на  две  большие  группы. Одни используют на  швейных  фабриках в массовом производстве, в ателье. Другие  —  для  домашнего  использования, в быту. Назовите эти группы.

 (1. Производственные; 2. Бытовые) (слайд 7)

Виды приводов

Каким образом машины приводят в действие? (слайд 8)

Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.

Бытовые  швейные  машины  бывают

С ручным  приводом;

С ножным  приводом;

С электрическим приводом

Устройство швейной машины

Швейная машина – это основной инструмент при работе с тканью, кожей и другими текстильными материалами, который служит для соединения деталей при пошиве различных изделий. (слайд 9)

В настоящее время существует большое разнообразие швейных машин – они выполняют различные операции: пришивают пуговицы, обметывают срезы, изготавливают петли и т. д. На машинах можно не только соединять детали, но и выполнять вышивку.

Основное преимущество шитья на швейной машине — большая производи­тельность труда и высокое качество строчки. Швейная машина выполняет работу по соединению тканей примерно в 50 раз быстрей, чем это можно сделать вручную (машина с электрическим приводом делает это еще быстрее).

В 21 веке швейная машина – это машина-компьютер, которая шьет, вышивает, составляет рисунки, помогает пользователю управлять ею. Современные швейные машины бывают: универсальные (позволяют выполнять швы различных видов, строчки разной длины и по различным направлениям); специализированные (выполняется одна только операция – пришивание пуговиц, пробивание петель, обмётывание, подшивание); вышивальные.  (слайд 10,11,12)

Операции при машинной обработке изделия

Длина  и вид стежка выбираются в соответствии с тканью и требованиями модели. И устанавливаются с помощью регулятора длины стежка и переключателя вида строчек. (слайд 13)

В швейном производстве используются различные операции, которые характеризуют способы соединения и обработки деталей.

 

Обметывание – предохранение срезов от осыпания.

Стачивание – постоянное соединение деталей примерно равных по величине.

Застрачивание – постоянное закрепление подогнутого края детали.

Швейная промышленность одна из ведущих отраслей экономики. В ателье и предприятиях трудятся большое количество людей разных профессий и специальностей.

   -Назовите профессии и специальности швейного производства, которые вы знаете.

Урок 2

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство со швейной машиной, научимся работать на швейной машине. Но вначале давайте повторим санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе на швейной машине.

Проверь себя. Верны ли следующие утверждения

Утверждения	Да	Нет
1. Свет на рабочее место должен падать справа		*
2.Прижимная лапка служит для регулирования длины стежка		*
3. Чтобы выполнить закрепку, нужно использовать рычаг обратного хода	*
4. Чтобы начать работу на швейной машине, нужно поднять прижимную лапку		*
5. При повороте под углом следует оставить иглу в ткани, поднять лапку и повернуть изделие.	*

 

Устный опрос: (слайд 14,15)

1. Как должен стоять стул при работе на швейной машине? (стоять против иглы)

2. С какой стороны должен падать свет на рабочую поверхность? (с левой стороны или спереди)

3. Каким должно быть расстояние между работающим и машиной?(10-15 см)

4. Можно ли класть на машину посторонние предметы? (нет)

5.Что категорически нельзя делать при работе на швейной машине? (не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины)

6. Кто может еще дополнить и рассказать о правилах ТБ при работе на швейной машине?

Выполнение упражнения на швейной машине

Учащиеся выполняют на заправленной швейной машине практическую работу №12 стр.130, приложение 2.

 

Вводный инструктаж.

Объявить тему, цель и задачи работы. Обсудить с учащимися порядок ее выполнения, используя учебник и инструкционные карты. Объяснить учащимся как оценивается эта работа. Напомнить правила безопасного труда при работе на швейной машине.

 

Текущий инструктаж.

Продемонстрировать приемы выполнения упражнения.

Следить за правильностью выполнения работы и по мере необходимости проводить индивидуальные инструктажи.

Если большинство учащихся затрудняется в выполнении работы, привлечь общее внимание и провести общий инструктаж для всей группы.

 

Заключительный инструктаж.

Объявить об окончании практической работы. Предложить учащимся оценить свою работу и сформулировать сделанные ими во время практической работы выводы.

 

КОНТРОЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Проверить правильность и качество выполнения практической работы и объективность самооценки.

 

 

1.     ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

2.     Анализ выполненной работы.

3.     Рефлексия.

4.     Выставление отметок.

 

 Приложение 1

 

Проверка знаний

 

Цифрами обозначить все механизмы и детали швейной машины.

 

 – платформа машины.

 – педаль привода.

 – регулятор натяжения верхней нити.

 – регулятор длины стежка.

 – главный выключатель.

 – клавиша шитья назад (для закрепки).

 – маховик.

 – стопорное кольцо.

 – моталка (намотка нитки на шпульку).

 –таблица выбора строчек.

 – нитенаправитель.

 – штыри для катушек.

 –  прорези для ниток.

 – устройство для натяжения нитки.

 – переключатель вида строчек.

 – лапка.

приложение 2

 

Инструкционная карта

 

1. Стачные швы применяют для соединения деталей, одинаковых по размеру.

 

Технологическая последовательность выполнения стачного шва

1.     Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы и сметать или сколоть булавками поперек меловой линии.

2.     Стачать срезы прямой строчкой. Обязательно выполняем закрепки   в начале и в конце строчки. Ширина припуска ткани на шов от 1 до 2 см.

3.     Припуски на шов заложить на одну сторону и заутюжить (шов будет в заутюжу).

4.     Припуски на шов разложить в разные стороны и разутюжить ( шов в разутюжу).

 

 

2. Шов в подгибку с закрытым срезом применяют для обработки среза деталей.

 

Технологическая последовательность выполнения шва в подгибку с закрытым

1.     Обрабатываемый срез детали подгибается на изнанку на 0,7 – 1,0 см, заметываем;

2.     Проутюживаем подогнутый край, не захватывая заметочную строчку;

3.     Затем накладываем подогнутый край на деталь, на величину припуска, предусмотренного моделью, и прокладываем машинную строчку;

4.     Нитки заметывания удаляем;

5.     Проутюживаем.

 

 

3. Шов в подгибку с открыты срезом применяют для обработки среза деталей.

 

Технологическая последовательность выполнения шва в подгибку с закрытым срезом

1.     Срез детали предварительно обметываем подгибается на изнанку на 0,7 – 1,0 см, заметываем;

2.     Проутюживаем подогнутый край;

3.     Затем прокладываем машинную строчку с лицевой стороны;

4.     Нитки заметывания удаляем;

5.     Проутюживаем.

 

приемы работ на швейной машине
PPTX / 2.15 Мб

Как вышивать буквы на швейной машине

Вышивка как техника делает послания более значимыми и проникновенными. Это делает его более личным и эффективным способом самовыражения.

От одежды, платков, монограмм и цитат — вышивка, несомненно, приносит позитив. Следовательно, вышитые изделия станут идеальным подарком или благодарственным подарком.

Что делать, если вы хотите попробовать вышивать, но у вас нет подходящей машины для этого? Или вы уже этим увлечены, но хотите повысить свой уровень? Эта статья призвана помочь вам решить проблему с помощью швейной машины.

Как вышивать буквы на швейной машинке?

Швейные машины имеют различные функции, которые позволяют пользователям выполнять проекты вышивки и монограммы для полотенец, наволочек и одежды. Вот как можно создать вышитый дизайн на швейной машинке.

1. Сначала вам понадобится шаблон.

. Вы можете нарисовать его самостоятельно или распечатать изображение со своего компьютера. Множество шрифтов, изображений или цитат в Интернете можно использовать бесплатно. Однако выбирайте достаточно толстые шрифты и избегайте скриптов и тонких шрифтов.

2. Нужно немного творчества.

Существуют программы или веб-сайты, которые позволят вам придумать красивый дизайн имен или отразить буквы. Вы можете напечатать любой дизайн, который, по вашему мнению, вы можете вышить на своей швейной машине.

3. Теперь подготовьте ткань там, где вы хотите вырезать дизайн.

Мы рекомендуем использовать стабилизатор, чтобы сделать ткань более прочной. Это даст вам чистый край и предотвратит потертости. Вы можете использовать односторонний или двухсторонний стабилизатор.Лучше выбирать последний, так как он имеет клей с обеих сторон и позволяет гладить предварительно вырезанные рисунки на ткани.

4. Обязательно масштабируйте буквы или рисунок так, чтобы они соответствовали области.

После глажки стабилизатора используйте аэрозольный клей, чтобы отпечатанная бумага оставалась на ткани, или сколите бумагу булавками, если клей недоступен. Выполняйте этот шаг, только если вы использовали односторонний стабилизатор.

5. С помощью линейки поместите рисунок на ткань и перенесите его на швейную машину.

Отрегулируйте ширину и длину стежка, пока не получите желаемый размер. Лучше всего сначала опробовать строчку на куске ткани перед шитьем.

6. Теперь вы можете прострочить бумажный шаблон поверх ткани, но убедитесь, что вы используете иглу для вышивания.

Заправьте нить для вышивания швейной машины в иглу и шпульку швейной машины.

7. Начните вышивать край первой буквы.

Удерживайте пяльцы, пока делаете первые несколько стежков, чтобы закрепить нить.

8. Не забывайте двигать пяльцы, продолжая шить.

Направляющая с круговыми или небольшими движениями вперед и назад, если необходимо.

9. Тонкая пунктирная линия, образованная иглой, позволяет легко рвать бумагу.

Зигзагообразный стежок — это наиболее распространенный стежок, который вы можете выполнять, но убедитесь, что расстояние стежка невелико, чтобы получить сплошную толстую линию.

10. Прошивайте ткань, но не тяните за нее, чтобы не было неровностей набивки.

Когда дойдете до конца, поднимите иглу, потяните и обрежьте нить.Обработайте концы ниток с помощью обратных стежков.

Машинная вышивка в свободном движении

Возможно, вы слышали термин «машинная вышивка в свободном движении» или знакомы с ним. Это навык для квилтинга, но он также применим при создании вышитых работ. Это свободное движение, поэтому в нем нет конкретных указаний и ограничений, поэтому вы полностью контролируете рисунок и линии стежка.

Помимо ткани, эта техника обычно используется для бумаги и карт. Возможна вышивка любого дизайна, буквенного шрифта или рисунка.

1. Сначала соберите необходимые материалы, например ткань или карту, машинную иглу и устройство для разрыва шва. Вам также понадобится следующее;

• Пяльцы — не нужны необычные пяльцы, подойдут любые размеры. Тем не менее, обручи меньшего размера позволят вам лучше контролировать сложные конструкции. Вы можете использовать пяльцы, так как они могут стать помехой при работе с большими рисунками.
• Стабилизатор — идеально подходит для предотвращения сморщивания ткани, но убедитесь, что он подходит для карты или ткани, которую вы будете использовать.
• Лапка для штопки — этот инструмент позволяет пользователям эффективно шить, предотвращая расщепление ткани или подтягивание материала во время шитья. Она различается в зависимости от швейной машины, поэтому лучше проверьте ее руководство, чтобы узнать, какой тип лапки ей подходит.
• Карандаш или маркер Trick — это, конечно же, для рисования рисунка или буквы. Маркеры трюков исчезнут, когда вы постираете ткань.
• Ножницы — ножницы для вышивания облегчают задачу, но если у вас есть рыхлитель шва, он также может помочь в обработке незакрепленных ниток.

2. Затем установите лапку для штопки в соответствии с руководством по эксплуатации швейной машины и снимите прижимную лапку. Вы также можете посетить веб-сайт производителя, если не знаете, как это сделать. Уменьшите натяжение машины. Стандартная настройка — 4-5, поэтому выбирайте 1-2.

3. Чтобы позволить себе шить в любом направлении, очень важно опустить гребенки транспортера. Вы можете найти инструкции о том, как это сделать, в руководстве по эксплуатации машины. Помните, что вы не можете модифицировать все швейные машины, поэтому проверьте, совместимо ли ваше оборудование.

4. Также определите, имеет ли ваша швейная машина подходящие настройки для вышивания со свободной подачей материала. Установите нулевую длину стежка для точного шитья и прижмите прижимную лапку. Если вы делаете это впервые, используйте обрезки ткани или открытки, чтобы попрактиковаться в дизайне.

5. Вы можете начать с создания букв и простых рисунков. Как только вы освоите это, вы можете попробовать создавать цветочные узоры, ритмичный рисунок, краски с замысловатыми узорами и другие иллюстрации по своему желанию.

Некоторые швейные машины имеют встроенные буквы, но могут создавать свой собственный стиль монограммы, используя набор рисунков алфавита монограмм. Некоторые бренды также предлагают рисунки для завитушек и бордюров.

Строчка

После настройки начните вышивание, нажав на педаль и перемещая пяльцы в любом направлении. Некоторые области имеют тенденцию к деформации при шитье, но это нормально. Еще раз проверьте правильность настроек перед тем, как начать шитье.

• Размер вашего стабилизатора должен соответствовать размеру ткани, которую вы хотите вышить.Разместите его под тканью и начните писать буквы или слова, которые хотите вышить, карандашом или маркером. Печатные буквы сделать проще, сначала потренируйтесь, прежде чем переходить к буквам сценария.
• Ослабьте винт пялец и поместите ткань между пяльцами. Затем снова закрепите ткань, затянув винты.
• Теперь поместите ткань под швейную машину и начните с края первой буквы. Работайте медленно, пока не овладеете техникой свободного движения.
• Начните с открытых линий и пробуйте разные движения, например, зигзагообразную или спиральную строчку. Не торопитесь и не беспокойтесь, если вы не можете точно следовать линиям. Продолжайте практиковаться в использовании швейной машины и черпайте вдохновение у других вышивальщиц.
• Если вы предпочитаете большую монограмму, но она не помещается в области, вам нужно разделить дизайн. Вышейте первую букву, снова наложите пяльцы, затем сшейте следующие буквы. Этот метод немного сложен, так как вы должны убедиться, что секции расположены правильно и выровнены.

Швейные машины Идеально подходят для вышивания

Судя по отзывам, на сегодняшний день у нас есть две самые популярные и удобные для новичков швейные машины, которые могут помочь вам в ваших задачах вышивания.

Вышивальная машина Brother SE400 4 × 4 с 67 встроенными стежками

Это самая популярная вышивальная машина на рынке.

• 70 встроенных дизайнов вышивки с 5 шрифтами.
• Легко импортируйте и оцифровывайте дизайны вышивания прямо со своего компьютера.
• Область вышивки 4 на 4 дюйма.

Brother PE770 Вышивальная машина 5 × 7 дюймов со встроенной памятью

Вышивальная машина PE770 является усовершенствованной версией указанной выше модели SE400.

• 6 буквенных шрифтов и 136 встроенных дизайнов.
• Расширяющееся поле размером 5 x 7 дюймов.
• Импортируйте дизайны с USB-накопителя через USB-порт или дизайнов на карту памяти со встроенным слотом для карт.
• Обширное редактирование дизайна.Поворачивайте, зеркально отображайте, увеличивайте и уменьшайте размер ваших дизайнов и смотрите, как ваш отредактированный дизайн выглядит на большом ЖК-дисплее с подсветкой, перед шитьем

Заключение

Да, вы можете вышивать буквы без вышивальная машина. Ваша старая добрая швейная машина может помочь вам с этой задачей. Тем не менее, это потребует от вас изучения и освоения упомянутых выше техник, чтобы вы могли создать хороший конечный продукт.

В зависимости от характеристик вашей машины вам может потребоваться изменить ее и внести некоторые изменения, которые подходят для вышивки букв.Наберитесь терпения и получайте удовольствие!

Поделиться — это забота!

.

Подготовка льняной ткани к вышивке — NeedlenThread.com

После тестирования ниток для вышивания для проекта Hungarian Redwork Runner и принятия решения о грунтовке, следующим шагом было разрезать льняное полотно и подготовить его к вышивке.

У меня есть свой небольшой ритуал подготовки полотна для ручной вышивки. У большинства сшивателей есть свой способ проработки этих предварительных шагов при подготовке своей ткани, но для тех из вас, кто еще не понял этого или хочет увидеть, что делают другие люди, мы можем вместе пройти черную работу здесь!

1.Измерьте и отрежьте белье

Используя окончательно измененный дизайн вышивки, я увеличил его до ширины 15 дюймов, от пунктирной линии до пунктирной. Таким образом, длина этой половины конструкции составляет 18 дюймов. Таким образом, готовая вышитая область имеет размер 36 дюймов в длину и 15 дюймов в ширину.

Ткань должна быть как минимум на два дюйма больше, чтобы было место для подшивки. Однако, если вы планируете более глубокий подол, вам может потребоваться добавить еще больше ткани по всему периметру. Это зависит от вас.Каким бы ни был ваш окончательный размер, добавьте еще один дюйм в длину и ширину. Ниже вы увидите, почему лишний дюйм.

Мой окончательный размер обрезки льняной ткани (опять же, Alba Maxima от Legacy) был 41 ″ x 20 ″, что дает мне 2 дюйма по периметру плюс еще один дюйм.

Обрежьте полотно на нити. Для этого сначала убедитесь, что все ваши стороны полотна находятся на нитке. На фото выше видно, что крой полотна идет не «по нитке» ткани — там торчат осколки ниток.Удалите эти осколки, пока у вас не получится одна длинная нить, проходящая по длине каждой стороны вашего полотна.

У тебя может получиться какая-то бахрома. Ничего страшного — обрежьте это и измеряйте от чистого края.

Затем измерьте длину и ширину вашего изделия и сделайте карандашом отметку на краю полотна. Обрежьте полотно по нитке так, чтобы оно было максимально квадратным.

Обрезанный край

На швейной машине (намного быстрее!) Или вручную «обметал» край полотна.По сути, вы шьете через край или вдоль края полотна со всех сторон, чтобы белье не истиралось во время работы.

Как вы это сделаете, зависит от вас. Некоторые используют на швейной машине строчку зигзаг. Некоторые используют плетку и обрезают края вручную. Некоторые используют сергер. Я использую свою надежную, ржавую старую «счастливую-я-нашел-так-рада-купил-Бернину» и использую оверлочную лапку, чтобы чистить края.

Как бы вы это ни делали, убедитесь, что натяжение правильное и края ткани не сморщиваются.

Прополоскание и предварительная усадка белья

Не забывайте, что мы работаем со скатертью — вышитым льняным полотном, которое в будущем, несомненно, потребуется стирка. Я думаю, что перед тем, как начинать подобное предприятие, важно прополоскать и предварительно усадить белье.

Однако не все согласны с этой точкой зрения. Я знаю, например, что есть опытные вышивальщицы Schwalm, которые настаивают на том, чтобы белье , а не нужно стирать заранее. Полагаю, я предпочитаю проявлять осторожность.Я еще не встречал полотна, в котором не было бы хорошей усадки.

Итак, чтобы прополоскать и предварительно усадить белье, отнесите белье на кухню и, используя чистую миску, достаточно большую, чтобы вместить его, налейте очень горячую (настолько горячую, насколько позволяет ваш кран) воду на белье и оставьте белье немного пропитать.

Затем залейте чайник водой и поставьте его на кипение. (Как вариант, можно вскипятить кастрюлю с водой).

Пока чайник закипает, дайте белью в горячей воде немного остыть, а затем откройте кран как можно холоднее.Слейте горячую воду в таз и залейте холодной водой, пропуская ее через белье на ходу. Белье станет очень твердым.

Оставьте на холоде, пока чайник не закипит. Затем слейте холод и залейте белье кипятком. Погрузите белье чистой ложкой (не просовывайте туда руку!).

Оставьте белье в кипящей воде примерно на 10 минут и снова наполните чайник до кипения.

Слейте воду и снова протрите белье ледяной лентой, пропуская ее через все белье (теперь оно будет ощущаться как действительно ).Оставьте белье немного замочить в холодной воде.

Наконец, слейте холодную воду и налейте новую кипящую воду в чашу, убедившись, что белье закрыто. Оставьте белье пропитаться, пока вода не остынет до комнатной температуры.

Резюме: горячая вода, холодная вода, кипяток, холодная вода, кипяток, оставленный для охлаждения. Слишком жарко и холодно — вот что сжимает белье.

Снимите белье с унитаза. Не выкручивай. Просто положите его на банное полотенце и сверните банное полотенце, а затем надавите на него руками, чтобы удалить лишнюю влагу.

На этом конкретном куске полотна усадка составила почти 1/2 дюйма в одном направлении и чуть менее 1/2 дюйма в другом. Следовательно, лишний дюйм со всех сторон при разрезании белья.

Утюг льняной ткани

Теперь пора гладить белье. Когда вы гладите, она все еще должна быть довольно влажной. Убедитесь, что крышка гладильной доски чистая, или положите на нее чистую ткань или простыню. Используйте сухой утюг в режиме лен / хлопок.

Гладьте белье ровно горизонтально и строго вертикально, но никогда не по диагонали.

Утюг для разглаживания складок, а не для сушки белья . Если вы думаете о сушке белья, вы можете обжечь его. Не оставляйте утюг в одном месте на какое-либо время или гладьте в одном и том же месте снова и снова.

Белье можно перевернуть и прогладить с двух сторон. Перемещайте белье по размеру гладильной доски, но помните — не гладьте по диагонали.

Когда вы закончите разглаживать складки и ткань станет красивой и гладкой, положите ее на стол.Вы можете увидеть волнистый край на фото выше и небольшую рябь в середине полотна. Белье полностью не высохло, а рябь возникает из-за разницы между влажными и сухими пятнами. Зато белье гладкое и морщинки исчезли.

Оставьте белье на столе на ночь или на несколько часов, пока оно полностью не высохнет. Затем сделайте быстрый осмотр сухим утюгом, чтобы разгладить оставшуюся рябь. Теперь у вас должно получиться идеально гладкое красивое полотно.

Далее оставшаяся подготовка и передача дизайна!

Если вы хотите следить за этим проектом на каждом этапе пути, вы можете найти все статьи, относящиеся к нему, перечисленные в этом венгерском указателе Redwork Runner Index.

.