Лепка в детском саду «Лесная Сказка»
Лепка в детском саду является дополнительным занятием для наших детей.
Лепка — крайне интересное, занимательное и полезное увлечение, способствующее всестороннему развитию личности ребенка, увлекательное занятие для его друзей и, конечно же, для взрослых, под руководством которых проходят занятия лепкой.
Понятие лепка подразумевает под собой придание пластическому материалу определенной вымышленной или подобной чему-либо формы. В роли такого материала может выступать пластилин, глина, соленое тесто, полимерная глина, снежный ком, песок и любой другой подручный материал. Лепить можно при помощи рук и вспомогательного инструмента.
Лепка — это одна из базовых техник скульптуры и является началом освоения этой техники. Лепка позволяет малышам развить мелкую моторику рук, расширить кругозор и словарный запас. Эти занятия позволяют учиться создавать правила и использовать их, развивают умение взаимодействия и общения в группе.
В результате работы и старания малыша рождается неповторимы шедевр, созданный его руками.
Лепка — крайне интересное, занимательное и полезное увлечение, способствующее всестороннему развитию личности ребенка, увлекательное занятие для его друзей и конечно же для взрослых, под руководством которых проходят занятия лепкой.
Понятие лепка подразумевает под собой придание определенной вымышленной или подобной чему либо формы пластическому материалу. В роли такого материала может выступать пластилин, глина, соленое тесто, полимерная глина, снежный ком, песок и любой другой подручный материал. Лепить возможно при помощи рук и вспомогательного инструмента.
Лепка это одна из базовых техник скульптуры и является началом освоения этой техники. Лепка позволяет малышам развить мелкую моторику рук, расширить кругозор и словарный запас, учиться создавать правила и использовать их, развивает умение взаимодействия и общения в группе, стимулируя познавательный процесс, помогает развивать положительное отношение к труду и культуре, а самое главное оказывать позитивное влияние на психическое и физическое здоровье являясь хорошей арт терапией.
Результатом работы и старания малыша рождается неповторимы шедевр созданный его руками.
Лепка в Передвижнике
8 (800) 555 96 91
Звонок по России бесплатный
Звонок бесплатный
- Аэрография
- Книги по искусству
- Грунт, связующие, разбавители
- Бумага и картон
- Гипсовые фигуры и манекены
- Графика, рисунок, скетчинг
- Краски художественные
- Инструменты и аксессуары
- Канцелярские товары
- Кисти художественные
- Холсты и другие основы
- Рамы и подрамники
- Скульптура и лепка
- Папки, портфолио, тубусы
- Черчение
- Золочение и реставрация
- Каллиграфия
- Оборудование и мебель
- Предметы для декора
- Краски и эффекты для декора
- Пластика и пластилин
- Для детского творчества
- Декупаж, декопатч, мозаика
- Декорирование
- Батик и декорирование ткани
- Мольберты и этюдники
- SALE
Лепка в доме и квартире.
Шепелев А.М. 1992 | Библиотека: книги по архитектуре и строительствуКнига представляет собой самоучитель по лепным работам. В ней рассмотрены классические ордера, архитектурные обломы, лепные изделия, материалы для лепки и выполнения формовочных работ. Описана техника отливки, зачистки и постановки изделий. Даны сведения об изготовлении изделий из папье-маше. Приведены правила техники безопасности. Для широкого круга читателей.
Введение
Глава 1. Общие сведения о лепке
Глава 2. Архитектурные детали зданий и их отделка
1. Общие сведения
2. Защита оштукатуренных частей здания и лепных изделий от атмосферных осадков
Глава 3. Архитектурные ордера
3. Общие сведения
4. Архитектурные обломы
5. Построение ордеров
6. Архитектурные детали и их названия
Глава 4. Инструмент. Приспособления и оборудование мастерской
8. Общие сведения
9. Инструменты
10. Инвентарь
11. Оборудование мастерской
Глава 5. Черчение и рисование
12. Черчение
13. Построение арок
14. Рисование
Глава 6. Материалы для лепных работ
15. Скульптурная глина
16. Пластилин
17. Воздушная известь
18. Гипс
19. Портландцемент
20. Заполнители
21. Формопласт
22. Желатин и клей
23. Материалы для дубления форм
24. Смазки
25. Шеллачный, или спиртовой, лак
26. Сухие краски-пигменты
27. Материалы применяемые при армировании моделей, форм, изделий
28. Разные материалы
Глава 7. Приготовление растворов, смазок, клеев
29. Глина
30. Гипсовый раствор
32. Составы цементных растворов
33. Приготовление клея и желатина
34. Приготовление формопласта
35. Приготовление смазки
36. Приготовление растворов для дубления клеевых форм
37. Приготовление шеллачного лака
38. Приготовление казеинового клея
39. Приготовление клейстера
40. Мастика для папье-маше
Глава 8. Вытягивание тяг и моделей
41. Общие сведения
42. Изготовление шаблонов
43. Нанесение растворов
44. Вытягивание наличников и их установка
45. Вытягивание поручней
46. Вытягивание моделей филенок
47. Стусло
48. Модель круглой розетки
49. Модель шестигранной розетки
50. Модели розеток с криволинейными гранями
51. Модель звезды с закругленными краями
52. Вытягивание модели розетки с 24 листиками
54. Вытягивание модели эллипса с креста
55. Вытягивание моделей арок
56. Вытягивание моделей с сужающимися тягами
57. Вытягивание моделей волнистых тяг
58. Вытягивание модели балясины
59. Вытягивание модели бус
60. Изготовление гороха
61. Вертикальный станок для вытягивания больших моделей
62. Отделка вазы, шишки и шара
63. Отливка плит между раздвижными рейками
64. Модель простейшего модульона
65. Модель сложного модульона
66. Модель модульона с каплями
67. Модели сухариков и капель
68. Модель триглифа
69. Модель ионика
70. Модель меандра
71. Модель волюты ионической капители
72. Склеивание тяг
Глава 9. Резьба по дереву и гипсу
73. Инструменты для резьбы по гипсу и дереву
74. Материалы для изготовления моделей
76. Упражнения по выполнению резьбы
Глава 10. Вытягивание моделей ордеров
77. Общие сведения
78. Построение энтазиса
79. Изготовление модели гладкого ствола колонны
80. Изготовление модели колонны с каннелюрами
81. Изготовление моделей разных колонн
82. Изготовление моделей пьедесталов
83. Изготовление моделей капителей
Глава 11. Лепка моделей из глины
84. Общие сведения
85. Указания по технике лепки
86. Лепка геометрических фигур
87. Лепка листьев и плодов
88. Лепка акантовых листьев
89. Лепка иоников
90. Лепка порезок
91. Лепка бус
92. Орнаментованные пояса
93. Лепка розеток
94. Лепка вазы
95. Лепка венков и гирлянд
96. Лепка картушей
98. Лепка ионической капители
99. Лепка коринфской капители
100. Ремонт и реставрация лепки
Глава 12. Формовочные работы
101. Общие сведения
102. Устройство замков
103. Черновые формы
104. Снятие черновой формы без расколотки
105. Клеевые формы
106. Изготовление формы внаплавку
107. Формопластовые формы
108. Клеевые формы с ранее установленных изделий без снятия их с места
109. Снятие клеевой формы с модульона между стеной и потолком
110. Формовка клея в клей
111. Чистые гипсовые кусковые формы
112. Изготовление простейшей формы из двух кусков
113. Форма из трех кусков с цилиндра
114. Форма для отливки полых цилиндров
115. Форма с куба
116. Форма с поручня
117. Форма с пояска
118. Форма с модели простой розетки
120. Форма со сложной розетки
121. Форма с балясин
122. Форма с модульона с каплями
123. Комбинированные формы
124. Цементные и железобетонные кусковые формы
125. Формы с капителей
126. Формы из разных материалов
Глава 13. Отливка гипсовых изделий из разных форм
127. Общие сведения
128. Клеевая форма
129. Гипсовая кусковая форма
130. Формопластовая форма
131. Комбинированные формы
132. Способы отливки изделий
133. Отливка из черновой формы
134. Отливка гипсовых изделий из клеевых форм
135. Отливка гипсовых изделий из кусковых форм
Глава 14. Отливка и отбивка цементных изделий
136. Общие сведения
137. Отбивка цементных изделий из кусковых форм
Глава 15. Установка лепных изделий
138. Общие сведения
139. Установка гипсовых изделий и способы крепления
140. Установка баз, плинта и капителей
141. Установка цементных изделий
Глава 16. Расчистка и окрашивание лепки
142. Расчистка лепки
143. Окрашивание лепки из гипса
Глава 17. Изготовление изделий из папье-маше
144. Общие сведения
145. Набивка изделий из мастики
146. Отливка из жидкой мастики
147. Выклеивание изделий из бумаги
148. Склеивание
149. Отделка изделий
150. Изделия из папье-маше
Глава 18. Охрана труда
151. Леса и подмости
152. Техника безопасности
153. Противопожарные мероприятия
154. Гигиена труда
Предметный указатель
Лепка в дошкольном возрасте как универсальное средство развития и познания окружающей действительности Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
УДК 37
АЛЕКСЕЕВА Светлана Олеговна Липецкий государственный педагогический университет им. Семенова-Тян-Шанского г. Липецк, Россия [email protected]
БАШКАТОВ Иван Александрович Липецкий государственный педагогический университет им. Семенова-Тян-Шанского г. Липецк, Россия Омский государственный педагогический университет г. Омск, Россия [email protected]
ЛЕПКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ И ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
В данной статье стоит задача рассмотреть и описать процесс воплощения образа в объеме детьми 3-7 лет как универсальное средство их развития и познания окружающей действительности. При решении поставленной задачи учитываются особенности рассматриваемого возраста, непременно накладывающие объективные ограничения и приоритеты, продиктованные сильными сторонами того или иного возрастного периода. Лепка развивает у ребенка конкретно-чувственное восприятие окружающего мира. Задача взрослого — раскрыть ему понимание мира в причинно-следственных связях. Развитие объемно-простраственного восприятия у детей дошкольного возраста рассматривается как основа для дальнейшего развития чувства пространства, пространственного воображения, понимания формы и воплощения ее в конкретных образах как в реальном трехмерном объеме, так и в изображении на листе бумаги. Обращается особое внимание на огромный гносеологический потенциал, заложенный в процессе работы в объеме (лепке из пластилина и конструировании из бумаги). Подчеркивается способность детей дошкольного возраста к усвоению формальных моментов, намного опережающих их подготовленность к пониманию содержания, выражающаяся в подражании взрослому. Эта особенность должна предостерегать от показа примитивных способов выполнения, ребенок должен от взрослого получать образцы лепных работ, приближенных по максимуму к произведениям скульптуры, что, в свою очередь, формирует эстетическое отношение к изображаемым природным формам и явлениям. Благоприятнейшие условия для обогащения и развития психики ребенка создаются в процессе лепки, которая рассматривается не только как развитие моторики руки, но в первую очередь как развитие восприятия, мышления, которое у него воплощается на кончиках пальцев.
Практика показывает, что при условии частого общения с пластилином восприятие окружающего мотивирует ребенка активно искать образы, которые он мог бы воплотить. Отображение конкретного мира при этом познается в деталях и мелочах точно, правдиво.
Ключевые слова: дошкольники, лепка, развитие, познание, объемно-пространственное восприятие
DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-3/2-127-130
Svetlana O. ALEKSEEVA Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University Lipetsk, Russia [email protected]
Ivan A. BASHKATOV Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University Lipetsk, Russia Omsk State Pedagogical University Omsk, Russia [email protected]
MOLDING IN PRESCHOOL AGE AS A UNIVERSAL MEAN OF DEVELOPMENT AND COGNITION OF ENVIRONMENTAL REALITY
In this article there is a task to consider and describe the process of the embodiment of the image in 3 dimensions by children of 3-7 years as a universal mean of their development and knowledge of the surrounding reality. When solving this problem, specifics of the considered age are taken into account, which impose objective limitations and priorities according to the priority activities of the age. Molding develops a concrete sense perception of the surrounding world. The task of an adult is to add an understanding of the world in cause-effect relationships. The development of 3 dimensional-spatial perception in pre-school age is considered as the basic for further development of the sense of space, spatial imagination, understanding of the form and its embodiment in specific images, both in real three-dimensional images and on a piece of paper. Special attention is paid to the enormous gnoseological potential of the process of working with 3-D images (molding from plasticine and designing from paper). The ability of children of preschool age to assimilate formal moments that are far ahead of their preparedness for understanding contents is emphasized. It is expressed in imitation of an adult. This feature should prevent from showing primitive ways of doing things. The child should receive from the adult samples of molding works very close to sculpture works, which in turn form an aesthetic relation to the depicted natural forms and phenomena. Favorable conditions for the enrichment and development of the child’s psyche are created in the process of molding, which is considered not only for the development of the motor skills, but primarily as the development of perception, the thinking that it embodies at the fingertips. Practice shows that under the condition of frequent contact with plasticine, the surrounding motivates the child to actively look for images that he could embody. The display of the world at the same time is recognized in detail, accurately and truthfully.
Keywords: preschool age children, molding, development, recognition, 3 dimensional perception
В данной статье стоит задача рассмотреть и описать процесс воплощения образа в объеме детьми 3-7 лет как универсальное средство их развития и познания окружающей действительности. «Образное мышление, сформированное в первые годы жизни в процессе изобразительной деятельности, обязательно проявляется в самых различных сферах деятельности» [1, с. 234]. Стоит отметить, что при решении поставленной задачи важно учитывать особенности рассматриваемого возраста, непременно накладывающие объективные ограничения и приоритеты, продиктованные сильными сторонами того или иного возрастного периода.
Лепка развивает у ребенка конкретно-чувственное восприятие окружающего мира. Задача взрослого — раскрыть ему понимание мира в причинно-следственных связях. Мышление у детей дошкольного возраста развивается преимущественно в эмоционально-образном русле познания. К.Д. Ушинский говорил: «Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще» [2, с. 127]. Изображение для детей — наиболее доступная им форма мышления, связанная с процессом развития представлений и понятий, выяснения связей и отношений, умозаключений.
В отличие от рисунка, где изображаемый трехмерный предмет, прежде всего, необходимо умозрительно перевести в плоскостную двухмерную форму листа бумаги, а затем решать задачи выявления пространственных ходов, лепка непосредственно оперирует реальным трехмерным объемом. Исходя из этого, стоит предположить, что понимание принципа выявления объемной формы предмета, основанного на развитии объемно-пространственного восприятия, значительно активизирует понимание закономерностей изображения трехмерного предмета на двухмерной плоскости. Тем самым, развивая объ-емно-простраственное восприятие у детей дошкольного возраста, мы закладываем основу для дальнейшего развития чувства пространства, пространственного воображения, понимания формы и воплощения ее в конкретных образах как в реальном трехмерном объеме, так и в изображении на листе бумаги.
Провести полноценный анализ работ детей 3-7 лет невозможно, не анализируя процесс их создания. В первую очередь такая работа в объеме, как лепка из пластилина, а в дальнейшем и конструирование из бумаги, в дошкольном возрасте хранит в себе огромный гносеологический потенциал.
Дети настроены на познание окружающего мира, их развитие непременно происходит в процессе познания. Как показывает практика, ребенку дошкольного возраста свойственно воспринимать мир объемным. Когда ему открываются возможности работы с материалами, дающими реальный объем, остается только удивляться, как легко получаемые им образы реального мира генерируются в образы, пригодные для изображения. Тренировка руки и восприятия объектов, нацеленного на дальнейшее их изображение в объеме, происходит при этом непосредственно, органично вплетаясь в естественный процесс игры. Надо отметить, что восприятие своих работ как законченных произведений у них пока не сформировано. Их образы, воплощенные в пластилине, продолжают жить, перевоплощаться в бесконечной игре. С.П. Ломов также отмечает, что связь с игрой мыслится весьма целесообразной, «…следует предлагать создание объектов или изображений, которые можно использовать в игре для познания категориального аппарата и осознания сущности эстетических определений» [3, с. 133].
Например, Костя (5 лет), предварительно изучив процесс превращения гусеницы в бабочку, закрепляет полученные знания в игре с пластилином. Он лепит гусеницу, которую потом кормит пластилиновыми листиками, тем самым прибавляя к ней массу, она у него при этом растет и преобразовывается. Затем подвешивает ее, закрепляет пластилиновыми паутинками, ими же наматывает на гусеницу кокон. От кокона отделяет часть пластилина, лепит из него бабочку, которая у него в руках расправляет, как бы подсушивая, крылья, далее наносится узор. На этом игра не заканчивается. Далее бабочка порхает, ищет цветы, попадает под дождь, ищет укрытия, встречает друзей, уворачивается от
птиц. Игра продолжается, при этом образ бабочки также меняется (бабочка мокрая, замерзла, бабочка согрелась, бабочка испугалась, обрадовалась и т.д.).
«Для изображения по замыслу ребенок должен иметь образ изображаемого предмета» [4, с 22]. Этот образ возникает в процессе изучения (познания) в совокупности с навыками работы в том или ином материале. Дети в рассматриваемом возрасте вполне готовы к самостоятельному выбору содержания для своей работы, они уже могут планировать свою изобразительную деятельность. Ребенок изображает яркое эмоциональное впечатление от увиденного, то, что он заметил, с чем познакомился, что заинтересовало во время прогулки, просмотра мультфильма и т. д.
Другой пример — Саша (3,5 года) лепит дерево с пышной листвой. Имитирует сильный ветер, звуками и раскачивая пластилиновую листву, которая в итоге у него слетает с веток. Ветер успокаивается, и через некоторое время дерево снова обрастает листвой. Также у него явление ветра возникает и в других образах — ветер уносит с головы кепку, парус с корабля, за которыми происходит дальнейшая погоня, в итоге возвращается все на место.
У детей дошкольного возраста восприятие отличается неустойчивостью, оно недостаточно организованно для систематического наблюдения за природой. Вместе с тем ярко выражено стремление и способность схватывать и запечатлевать новое, необычное. Восприятие в этом возрасте окрашено яркой эмоциональностью. Задача взрослого при этом — в постепенном его приучении к целенаправленной деятельности, основанной на наблюдении и анализе. Ребенку необходимо раскрывать закономерности природы, приучать к анализу получаемых впечатлений и образов путем проговаривания и показа. Как показывает практика, ребенку в 4 года уже вполне доступно понимание развертки куба. Он пока не может, в отличие от детей 6 лет, изобразить ее на листе и самостоятельно вырезать, но он вылепливает развертку из пластилина и затем собирает ее в объемную форму.
Возраст 2,5-3,5 года благоприятен для показа взрослым методов работы с изобразительным материалом. Это период, когда у ребенка часто возникает неустойчивый образ предмета, который он хочет изобразить, у него не получается изображение таким, как ему хотелось бы, но его восприятие максимально подготовлено. Именно в такие моменты происходит наиболее легкое усвоение объясняемого. К трем годам ярко выраженна способность к подражанию. В этот период велико значения показа взрослого. Ребенку необходимо раскрывать путь создания образа последовательным показом способов и приемов изображения, при этом необходимо вслух проговаривать каждое действие, анализировать предмет и процесс его изображения, выстраивая логическую цепочку. При этом надо обращать внимание ребенка на определение основных качеств предмета (основную форму, пропорции).
Удивительна способность детей этого возраста к усвоению формальных моментов, намного опережающих их подготовленность к пониманию содержания. В этот период дети стараются подражать взрослому. Поэтому ни в коем случае нельзя давать им примитивный способ выполнения, иначе они заучат именно такой неверный прием, потом их будет очень трудно от этого отучить. Ребенок должен от взрослого получать образцы лепных работ, приближенных по максимуму к произведениям скульптуры, что, в свою очередь, формирует эстетическое отношение к изображаемым природным формам и явлениям.
Благоприятнейшие условия для обогащения и развития психики создаются в процессе лепки, которая рассматривается не только как развитие моторики руки, но в первую очередь как развитие восприятия, мышления, воплощаемого у ребенка на кончиках пальцев.
Практика показывает, что при условии частого общения с пластилином восприятие окружающего мотивирует ребенка активно искать образы, которые он мог бы воплотить. Отображение конкретного мира при этом познается в деталях и мелочах точно, правдиво.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ
1. Медведев Л.Г., Чекалева Н.В. Педагогика детского изобразительного творчества // Омский научный вестник. — 2012. — № 2(106). — С. 233-235.
2. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. — М., 1996.
3. Ломов С.П., Мартыноа Н.В. Дополнительное образование и проблема эстетического воспитания // Право и практика АНО «Научно-исследовательский институт истории, экономики и ва». — 2015. — № 4. — С. 130-135.
4. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей / Изд. 2-е, доп. — М., 1961.
REFERENCES
1. Medvedev L.G., Chekaleva N.V. Pedagogy of children’s fine art. Omsk scientific herald. 2012. No. 2 (106). Pp. 233-235.
2. Podlasiy I.P. Pedagogy: Manual for students of higher pedagogy Training. Institutions. Moscow, 1996.
3. Lomov S.P., Martynova N.V. Additional education and the problem of aesthetic education. Law and practice. Moscow, Research Institute of History, Economics and Law, No. 4, 2015. Pp. 130-135.
4. Ignatiev E.I. Psychology of children’s visual activity. 2nd ed., supplemented. Moscow, 1961.
Информация об авторах:
Алексеева Светлана Олеговна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра изобразительного, декоративно-
прикладного искусства и дизайна, Липецкий государственный педагогический университет им. Семенова-Тян-Шанского, г. Липецк, Россия [email protected]
Башкатов Иван Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра изобразительного, декоративно-
прикладного искусства и дизайна, Липецкий государственный педагогический университет им. Семенова-Тян-Шанского, член союза художников России, г. Липецк, Россия, докторант, Омский государственный педагогический университет, г. Омск, Россия [email protected]
Получена: 27.05.2017
Для цитирования: Алексеева С.О., Башка-тов И.А. Лепка в дошкольном возрасте как универсальное средство развития и познания окружающей действительности. Историческая и социально-образовательная мысль. 2017. Том. 9. № 3. Часть 2. с.127-130. DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-3/2-127-130.
Information about the authors:
Svetlana O. Alekseeva, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Fine Arts, Decorative and Applied Art and Design, Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University, Lipetsk, Russia [email protected]
Ivan A. Bashkatov, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Fine Arts, Decorative and Applied Art and Design, Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University, Member of the Russian Union of Artists, Lipetsk, Russia Doctoral Student, Omsk State Pedagogical University, Omsk, Russia [email protected]
Received: 27.05.2017
For citation: Alekseeva S.O., Bashkatov I.A. Molding in preschool age as a universal mean of development and cognition of environmental reality. Historical and Social Educational Idea. 2017. Vol . 9. no.3. Part. 2. Pp. 127-130. DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-3/2-127-130. (in Russian)
Декоративная лепка в интерьере — Эффект лепного декора
Одним из оригинальных украшений служит декоративная лепка в интерьере, выполненная из пенопласта (пенополистирола). Растительные узоры, орнаменты и фигурная лепка — вот то, что, пожалуй, никогда не выйдет из моды классического интерьера.
Искусство украшать потолок рельефной лепкой пришло к нам еще из древних времен. Древние греки и римляне ее применяли в самых разных формах и расцветках, при этом щедро декорируя орнаменты золотом. Изначально лепной декор изготавливали вручную из мягкого камня с его последующей корректировкой формы ножом. Далее на смену камню пришли гипс, алебастр, а после стала широко применяться и новая техника «стукко», основанная на соединении глины или гипса с каменной крошкой. В настоящее время наиболее популярен пенопласт — из-за его легкого веса, неограниченных возможностей создания форм и недорогой стоимости.
Декоративная лепка для интерьера
В наше время фигурная лепка существенно преобразилась и перешла из ранга украшений дворцов и соборов, церквей в обычные мирские жилища. Теперь может позволить себе стать обладателем интересного потолка, обрамленного фигурной лепкой, каждый.
Лепной декор можно выполнить даже своими руками
Конечно, простые фигурные решения можно легко выполнить и при помощи простой ловкости ваших рук, которая, однако, требует определенной сноровки у вас и специфического инвентаря.
В качестве стартовых инструментов при проведении работ с декоративной лепниной из гипса вам понадобятся:
- долота;
- лопатки для приготовления раствора;
- щетинные кисти;
- щипцы;
- пилки для перепиливания изделий;
- измерительные и чертежные инструменты для того чтобы создать полноценный чертеж, по которому в дальнейшем будет создаваться ваш уникальный узор либо рисунок;
- напильники;
- спринцовки для сбрызгивания моделей;
- и еще огромное множество разных инструментов для создания самого неповторимого авторского шедевра.
Весьма внушительный список. Но если у вас нет непреодолимого желания заниматься такими креативными дизайнерскими работами, то в качестве декоративного украшения для вашего потолка вполне подойдут и готовые изделия из пенопласта или полиуретана либо других синтетических материалов, которые выполнены промышленным образом. Конечно же, они далеки по внешнему виду, по качественным характеристикам от своих гипсовых прототипов, но зато существенно сэкономят денежные и временные затраты при проведении ремонта.
Компания «Архитек» предлагает любые изделия для декоративной лепнины, а также полный комплекс сопутствующих работ.
Заказать каталог продукции
Заказать обратный звонок:
Лепка в Ульяновске
ООО «Инфаной» не является организатором мероприятий, указанных на сайте infanoj.ru, а представляет собой информационный портал о событиях, о которых ООО «Инфаной» стало известно как от самих организаторов, так и из открытых источников — средств массовой информации, сайтов региональных и муниципальных органов власти, третьих лиц.
Команда «Инфаной» просит Вас соблюдать все необходимые меры для профилактики и своевременного выявления вирусных заболеваний. Общая информация и последние рекомендации Министерства здравоохранения Российской Федерации размещены на сайте https://covid19. rosminzdrav.ru
Команда «Инфаной» не уполномочена и физически не может проверять фактическое соблюдение обязательных мер предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции, в связи с чем просим каждого посетителя перед тем, как запланировать посещение какого-либо мероприятия, связаться с организатором мероприятия и уточнить информацию по соблюдению обязательных требований. При посещении любого мероприятия строго рекомендуем использовать защитную маску и перчатки. В соответствии с требованиями Минздрава не советуем размещаться ближе чем 1,5 м от других лиц.
Уважаемые организаторы и посетители мероприятий, убедительно просим Вас соблюдать все необходимые меры.
Берегите себя и своих близких. Наше здоровье в наших руках!
Спасибо, понятно
Район: выберите Возраст: выберитеПоказать
кружок декоративно-прикладного творчества
от 7 до 15 лет
пр-т 50-летия ВЛКСМ, 24а
Школа-интернат № 92, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида для детей с ограниченными возможностями здоровья и ещё в 1 местеул. Промышленная, д. 59а
Avocato, творческая студияПожалуйста, уточняйте информацию по телефонам, указанным в профайле организации.
Лепка в удовольствие вместе с Silwerhof
Одним из любимых и полезных занятий детей является лепка пластилином, которая способствует развитию координации пальцев, мелкой моторике, речи, воображения, а также оказывает влияние на творческое восприятие окружающего мира.
В таких занятиях отличным помощником будет классический пластилин бренда Silwerhof. Он обладает отличными пластичными свойствами, легко размягчается, не липнет к рукам, хорошо держит форму, без запаха, имеет яркие и сочные цвета, которые легко смешиваются друг с другом, помогая изучать цвета и их сочетания.
Пластилин предназначен для лепки и моделирования детям в возрасте от трех лет. При надлежащем хранении срок годности пластилина не ограничен: сохраняет свои свойства в течение длительного времени, поэтому его можно использовать на протяжении многих лет.
Пластилин Silwerhof для удобства пользователя представлен в нескольких видах брусков, а именно в наборах по 10 грамм, 15 и 20 гр. Самые маленькие комплекты предназначены для первых знакомств с пластилином. Наборы с брусками побольше подойдут для детей, которые любят и уже имеют опыт работы с таким материалом, как пластилин. А забавные персонажи, отмеченные на упаковке товара и выполненные именно из этого пластилина, вдохновят и помогут детям в их творчестве.
Оптимальная консистенция пластилина Silwerhof подходит и для модного сейчас направления– лепка картин. Занятия с материалом занимают юных творцов на длительное время, что позволяет мамам посвятить свое время домашним делам.
Всю продукцию Silwerhof вы можете найти в розничных магазинах наших партнеров.
ID | Наименование товара |
418565 | Пластилин Silwerhof 956143-06 Джинсовая кол-ция 6цв. 120гр. стек картон.кор. |
417003 | Пластилин Silwerhof 956143-08 Джинсовая кол-ция 8цв. 160гр. стек картон.кор. |
418566 | Пластилин Silwerhof 956143-10 Джинсовая кол-ция 10цв. 200гр. стек картон.кор. |
417004 | Пластилин Silwerhof 956143-12 Джинсовая кол-ция 12цв. 240гр. стек картон.кор. |
417005 | Пластилин Silwerhof 956143-16 Джинсовая кол-ция 16цв. 320гр. стек картон.кор. |
417414 | Пластилин Silwerhof 956143-18 Джинсовая кол-ция 18цв. 360гр. стек картон.кор. |
416994 | Пластилин Silwerhof 956145-05 Народная кол-ция 5цв. 50гр. картон.кор. |
416995 | Пластилин Silwerhof 956145-09 Народная кол-ция 9цв. 90гр. картон.кор. |
416996 | Пластилин Silwerhof 956146-06 Пластилиновая кол-ция 6цв. 90гр. картон.кор. |
417411 | Пластилин Silwerhof 956146-08 Пластилиновая кол-ция 8цв. 120гр. картон.кор. |
418563 | Пластилин Silwerhof 956146-10 Пластилиновая кол-ция 10цв. 150гр. картон.кор. |
417412 | Пластилин Silwerhof 956146-12 Пластилиновая кол-ция 12цв. 180гр. картон.кор. |
418564 | Пластилин Silwerhof 956147-06 Бабочки 6цв. 90гр. картон.кор. |
416997 | Пластилин Silwerhof 956147-08 Бабочки 8цв. 120гр. картон.кор. |
417413 | Пластилин Silwerhof 956147-10 Бабочки 10цв. 150гр. картон.кор. |
416998 | Пластилин Silwerhof 956147-12 Бабочки 12цв. 180гр. картон.кор. |
416999 | Пластилин Silwerhof 956148-06 Динозавры 6цв. 90гр. картон.кор. |
417000 | Пластилин Silwerhof 956148-08 Динозавры 8цв. 120гр. картон.кор. |
417001 | Пластилин Silwerhof 956148-10 Динозавры 10цв. 150гр. картон.кор. |
417002 | Пластилин Silwerhof 956148-12 Динозавры 12цв. 180гр. картон.кор. |
Введение в молекулярное моделирование при открытии лекарств
Формат
Этот курс, разбитый на 7 модулей, является полностью самостоятельным. Новичку в вычислительном моделировании потребуется около 25 часов (фактическое время может варьироваться в зависимости от опыта). Модули можно выполнять по собственному расписанию.
Модуль 1 — Применение молекулярного моделирования при открытии лекарств
- Программа курса
- Предварительный тест для молекулярного моделирования при открытии лекарств
- Видео: Концепции молекулярного моделирования при открытии лекарств
- Конец модуля Упражнения
Модуль 2 — Создание Вычислительные молекулы с помощью Maestro
- Видео: Введение молекул в Maestro
- Видео: Создание и изменение малых молекул
- Конец модуля Упражнения
Модуль 3 — Просмотр взаимодействий белок-лиганд
- Видео: Введение белков в Maestro
- Прочтите: Руководство по молекулярным взаимодействиям для медицинских химиков
- Упражнения в конце модуля
Модуль 4 — Моделирование позы белок-лиганд при идентификации и оптимизации попадания
- Видео: Моделирование позы белок-лиганд для идентификации попадания
- Видео : Найдите новые позы протеин-лиганд w ith Docking
- Cheat Sheet: Pose Inspection
- Best Practices Video: Enumerating with the Ligand Designer
- End of Module Exercises
Модуль 5 — Виртуальный скрининг на основе лигандов при подготовке к SAR
- Видео: Ligand- Методы скрининга на основе
- Учебное пособие: виртуальные экраны на основе лигандов с высокой пропускной способностью
- Шпаргалки: вычислительный дизайн лекарств
- Упражнения в конце модуля
Модуль 6.
Объединение данных моделирования и экспериментальных данных для разработки SAR Организуйте данные и эффективно сотрудничайте при разработке лекарствМодуль 7 — Пример обнаружения лекарств на VEGFR2
- Видео : Справочная информация о структуре и активности киназ
- Дело Исследование: ингибиторы киназы VEGFR2
- Видео: краткий курс и введение в расширенные темы
Обзор финансового моделирования — что такое финансовое моделирование
Обзор финансового моделирования
Что такое финансовая модель?
Финансовая модель — это просто инструмент, встроенный в программное обеспечение для работы с электронными таблицами, такое как MS Excel, для прогнозирования финансовых показателей бизнеса в будущем.Прогноз, как правило, основан на исторической деятельности компании, предположениях о будущем и требует подготовки отчета о прибылях и убытках, баланса, отчета о движении денежных средств и вспомогательных графиков (известных как модель 3 отчетов 3 Модель отчета 3 Модель отчета 3 связывает отчет о прибылях и убытках, баланс и отчет о движении денежных средств в одну динамически связанную финансовую модель. Примеры, руководство). Отсюда и более продвинутые типы моделей Типы финансовых моделей Наиболее распространенные типы финансовых моделей включают в себя: модель с тремя выписками, модель DCF, модель M&A, модель LBO, модель бюджета.Откройте для себя 10 основных типов, которые можно построить, например, анализ дисконтированного денежного потока (модель DCF Шаблон модели DCF Этот шаблон модели DCF предоставляет вам основу для построения вашей собственной модели дисконтированного денежного потока с различными предположениями. DCF Этап 1 — Построение прогноза Первый шаг в процесс модели DCF заключается в построении прогноза для трех финансовых отчетов на основе предположений о том, как бизнес будет вести себя при выкупе с использованием заемных средств (модель LBOLBO Модель LBO построена в Excel для оценки транзакции выкупа с использованием заемных средств (LBO), приобретение компании, финансируемой за счет значительной суммы долга.), слияния и поглощения (процесс слияния и поглощения слияний и поглощений. Это руководство проведет вас через все этапы процесса слияния и поглощения. Узнайте, как совершаются слияния и поглощения, а также сделки. В этом руководстве мы опишем процесс приобретения от начала до конца, а также типы покупателей (стратегические или финансовые покупки), важность синергии и транзакционные издержки) и анализ чувствительности. Ниже приведен пример финансового моделирования в Excel.
Изображение: Курсы финансового моделирования CFI.
Для чего используется финансовая модель?
Выходные данные финансовой модели используются для принятия решений и выполнения финансового анализа как внутри компании, так и за ее пределами. Внутри компании руководители будут использовать финансовые модели для принятия решений о:
- Привлечении капитала Шаблон презентационной презентации для инвестиций Этот бесплатный шаблон презентации основан на сотнях презентаций для инвесторов, которые я видел. Загрузите бесплатный шаблон, чтобы создать презентацию для инвесторов. Этот шаблон PPT можно использовать для создания вашей собственной презентации для привлечения капитала или презентации инвесторам, чтобы рассказать свою историю. (заемный и / или собственный капитал)
- Осуществление приобретений (предприятий и / или активов)
- Органическое развитие бизнеса (например, открытие новых магазинов, выход на новые рынки и т. д.)
- Продажа или продажа активов и бизнес-единиц
- Бюджетирование и прогнозирование (планирование на годы вперед)
- Распределение капитала (приоритетность проектов, в которые следует инвестировать)
- Оценка бизнеса
- Анализ финансовой отчетности / анализ коэффициентов
- Управленческий учет
Кто строит финансовые модели? (работа и карьера)
Есть много разных типов профессионалов, которые строят финансовые модели.Наиболее распространенные типы карьерного роста — это инвестиционный банкинг. В этом руководстве описывается, как получить работу в инвестиционном банке, используя три основные тактики: создание сетей и резюме, подготовка к собеседованию и технические навыки, исследование капитала и т. Д. корпоративное развитие, FP&A и бухгалтерский учет (комплексная проверка, консультирование по сделкам, оценка и т. д.).
Чтобы узнать больше о вакансиях и карьерах, требующих построения финансовых моделей, изучите нашу интерактивную карту карьеры.
Как научиться финансовому моделированию?
Лучший способ научиться финансовому моделированию — это практика. Чтобы стать экспертом в построении финансовой модели, нужны годы опыта, и вам действительно нужно учиться на практике. Чтение отчетов об исследовании справедливости может быть полезным способом попрактиковаться, поскольку дает вам возможность сравнить свои результаты. Один из лучших способов попрактиковаться — взять исторические финансовые показатели зрелой компании, построить линейную модель будущего и рассчитать чистую приведенную стоимость на акцию.Это должно быть тесно связано с текущей ценой акций или целевыми ценами в отчетах об исследованиях акций.
Также важно установить прочное базовое понимание, пройдя курсы профессионального обучения финансовому моделированию Сертификация FMVA® Присоединяйтесь к 350 600+ студентам, которые работают в таких компаниях, как Amazon, JP Morgan и Ferrari, таких как наша, предлагаемых в CFI, во многих местах по всей Северной Америке или напрямую онлайн. А пока вам может быть интересно попробовать построить свои собственные финансовые модели.Не стесняйтесь использовать наши доступные бесплатные шаблоны, чтобы быстро начать работу, прежде чем проходить один из наших курсов.
Изображение: Курсы финансового моделирования CFI.
Каковы лучшие практики финансового моделирования?
1. Советы и рекомендации по работе с Excel
При построении модели очень важно следовать передовым методам работы с Excel. Для получения дополнительной информации вы можете пройти наш бесплатный курс Excel, в котором излагаются следующие ключевые темы:
- Ограничьте или исключите использование мыши (сочетания клавишExcel Shortcuts ПК MacExcel Shortcuts — Список наиболее важных и распространенных сочетаний клавиш MS Excel для ПК и Пользователи Mac, финансы, бухгалтеры.Сочетания клавиш ускоряют ваши навыки моделирования и экономят время. Изучите редактирование, форматирование, навигацию, ленту, специальную вставку, манипулирование данными, редактирование формул и ячеек и другие сокращения намного быстрее)
- Используйте синий шрифт для жестких кодов и входных данных (формулы могут оставаться черными)
- Сохраняйте формулы простыми и разбейте сложные вычисления на этапы. Если вы хотите стать мастером финансового анализа Excel и экспертом по построению финансовых моделей, вы попали в нужное место.
- Использование формулы соответствия ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ Объединение функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ является более мощной формулой поиска, чем ВПР. Узнайте, как использовать ИНДЕКС ПОИСКПОЗ в этом руководстве по Excel. Индекс возвращает значение ячейки в таблице на основе номера столбца и строки, а Match возвращает положение ячейки в строке или столбце. Узнайте, как использовать их в этом руководстве вместо ВПР для запроса данных.
- Использование функции ВЫБРАТЬ Функция ВЫБОР относится к функциям поиска и справочника Excel.Он вернет значение из массива, соответствующее указанному номеру индекса. Функция вернет n-ю запись в данном списке. Как финансовый аналитик, функция ВЫБОР полезна при выборе из заданного набора данных. Например, мы строим сценарии
2. Форматирование
Важно четко различать входные данные (предположения) в финансовой модели и выходные данные (расчеты). Обычно это достигается с помощью соглашений о форматировании, таких как ввод синего и формулы черным .Вы также можете использовать другие соглашения, такие как закрашивание ячеек или использование границ.
3. Макет и дизайн модели
Очень важно структурировать финансовую модель в логичном и простом для понимания плане. Обычно это означает создание всей модели на одном листе и использование группировки для создания различных разделов. Таким образом, модель можно легко расширить или сжать и легко перемещать по ней.
Основными разделами, которые следует включить в финансовую модель (сверху вниз), являются:
- Допущения и факторы
- Отчет о прибылях и убытках
- Бухгалтерский баланс
- Отчет о движении денежных средств
- Вспомогательные графики
- Оценка
- Чувствительность анализ
- Диаграммы и графики
Ниже приведен пример сгруппированных разделов хорошо продуманной финансовой модели:
Получите бесплатные шаблоны финансового моделирования с CFI Marketplace.
Как построить финансовую модель? (Руководство из 10 шагов)
Финансовое моделирование — это итеративный процесс. Вам нужно сколоть разные участки, пока вы, наконец, не сможете связать все вместе.
Ниже приводится пошаговая разбивка того, с чего следует начать и как в конечном итоге соединить все точки. Для получения более подробных инструкций и работы с собственной моделью Excel посетите наши курсы финансового моделирования.
1.Исторические результаты и предположения
Каждая финансовая модель начинается с исторических результатов компании. Вы начинаете строить финансовую модель, беря финансовые отчеты за три года и вводя их в Excel. Затем вы реконструируете допущения для исторического периода, вычисляя такие вещи, как темп роста выручки, валовая прибыль, переменные затраты, постоянные затраты, дни AP, дни запасов и дни AP, и многие другие. Оттуда вы можете ввести предположения для периода прогноза в виде жестких кодов.
2.
Начните отчет о прибылях и убыткахПри наличии прогнозных допущений вы можете рассчитать верхнюю часть отчета о прибылях и убытках с выручкой, себестоимостью, валовой прибылью и операционными расходами вплоть до EBITDAEBITDAEBITDA или прибыли до вычета процентов, налогов и амортизации Амортизация — это прибыль компании до того, как будет произведен какой-либо из этих чистых вычетов. EBITDA фокусируется на операционных решениях бизнеса, потому что он смотрит на прибыльность бизнеса от основных операций до влияния структуры капитала.Формула, примеры. Вам придется подождать, чтобы рассчитать износ, амортизацию, проценты и налоги.
Изображение: CFI’s Building a Financial Model in Excel Course.
3. Начало баланса
Когда верхняя часть отчета о прибылях и убытках находится на месте, вы можете приступить к заполнению баланса. Начните с расчета дебиторской задолженности и запасов, которые являются функциями выручки и COGSAccounting. Наши руководства и ресурсы по бухгалтерскому учету — это руководства для самостоятельного изучения бухгалтерского учета и финансов в удобном для вас темпе.Просмотрите сотни руководств и ресурсов, а также предположения о днях дополненной реальности и днях инвентаризации. Затем заполните кредиторскую задолженность, которая является функцией дней COGS и AP.
4. Составьте вспомогательные графики
Перед заполнением отчета о прибылях и убытках и балансового отчета необходимо создать график для основных средств, таких как Основные средства (PP & EPP & E (Основные средства) Основные средства (Основные средства) , и Оборудование) является одним из основных внеоборотных активов, отражаемых в балансе.На основные средства влияют капитальные затраты,), а также долги и проценты. График основных средств будет взят из исторического периода, добавлены капитальные затраты и вычтены амортизационные отчисления. График долга График долга График долга включает в себя весь долг, имеющийся у бизнеса, в соответствии с его сроком погашения и процентной ставкой. В финансовом моделировании потоки процентных расходов также будут исходить из исторического периода и добавлять увеличение долга и вычитать выплаты. Проценты будут основаны на среднем остатке долга.
5. Заполните отчет о прибылях и убытках и бухгалтерский баланс.
Информация из вспомогательных таблиц дополняет отчет о прибылях и убытках и баланс. Шаблон отчета о прибылях и убыткахБесплатный шаблон отчета о прибылях и убытках для скачивания. Создайте свой собственный отчет о прибылях и убытках с помощью годовых и ежемесячных шаблонов в файле Excel, свяжите амортизацию с графиком основных средств, а проценты с графиком долга. Отсюда вы можете рассчитать прибыль до налогообложения, налогов и чистую прибыль.В балансе свяжите конечный баланс основных средств и конечный баланс долга из таблиц. Акционерный капитал Акционерный капитал Акционерный капитал (также известный как Акционерный капитал) — это счет в балансе компании, который состоит из акционерного капитала, который может быть заполнен путем переноса остатка на конец прошлого года, прибавления чистой прибыли и привлеченного капитала и вычитания дивидендов или выкупленных акций.
6. Постройте отчет о движении денежных средств
После завершения отчета о прибылях и убытках и баланса вы можете построить отчет о движении денежных средств с помощью метода выверки.Начните с чистой прибыли, добавьте обратно амортизационные отчисления и скорректируйте изменения в неденежном оборотном капитале, что приведет к получению денежных средств от операционной деятельности. Денежные средства, использованные при инвестировании, являются функцией капитальных затрат Капитальные расходы Капитальные затраты относятся к средствам, которые используются компанией для покупки, улучшения или обслуживания долгосрочных активов для улучшения графика основных средств, а денежные средства от финансирования являются функцией предположения о привлечении долга и капитала.
7.Выполните DCF-анализ.
Когда модель с тремя выписками завершена, пора рассчитать свободный денежный поток и выполнить оценку бизнеса. Свободный денежный поток бизнеса дисконтируется до сегодняшнего дня по стоимости капитала фирмы (альтернативная стоимость или требуемая норма прибыли). Мы предлагаем полный набор курсов, которые обучают всем вышеперечисленным шагам с примерами, шаблонами и пошаговыми инструкциями. Узнайте больше о том, как построить модель DCF Бесплатное руководство по обучению модели DCFМодель DCF — это особый тип финансовой модели, используемый для оценки бизнеса.Модель — это просто прогноз неуправляемого свободного денежного потока компании.
8. Добавьте анализ чувствительности и сценарии
После того, как разделы анализа и оценки DCF завершены, пора включить анализ чувствительности и сценарии в модель. Цель этого анализа — определить, насколько на стоимость компании (или какой-либо другой показатель) повлияют изменения в базовых допущениях. Это очень полезно для оценки риска инвестиций или для целей бизнес-планирования (например,g., нужно ли компании собирать деньги, если объем продаж упадет на x процентов?).
Изображение: Курс анализа чувствительности CFI.
9.
Создание диаграмм и графиковЧеткое сообщение результатов — это то, что действительно отличает хороших финансовых аналитиков от просто хороших финансовых аналитиков. Самый эффективный способ показать результаты финансовой модели — это использовать диаграммы и графики, которые мы подробно рассмотрим в нашем продвинутом курсе по Excel, а также во многих индивидуальных курсах финансового моделирования.У большинства руководителей нет времени или терпения, чтобы взглянуть на внутреннюю работу модели, поэтому диаграммы намного эффективнее.
Изображение: Расширенный курс моделирования CFI (пример использования Amazon).
10. Стресс-тест и аудит модели
Когда модель готова, ваша работа еще не закончена. Затем пора приступить к стресс-тестированию экстремальных сценариев, чтобы убедиться, что модель ведет себя так, как ожидалось. Также важно использовать инструменты аудита, описанные в нашем курсе по основам финансового моделирования, чтобы убедиться, что они точны и все формулы Excel работают правильно.
Бесплатный видео-урок финансового моделирования
Хотите увидеть все вышеперечисленные шаги в действии? Посмотрите бесплатный видео-семинар CFI о том, как построить финансовую модель из трех отчетов в Excel с нуля. Эта живая демонстрация покажет шаги 1–6, перечисленные выше. Шаги 7–10 рассматриваются в более сложных классах финансового моделирования.
Подробнее о финансовом моделировании
Мы надеемся, что это было полезным руководством о том, что такое финансовое моделирование и как его выполнять.CFI является официальным глобальным поставщиком сертификата финансового моделирования и оценки (FMVA) ® Сертификация FMVA® Присоединяйтесь к более чем 350 600 студентам, которые работают в таких компаниях, как Amazon, J.P. Morgan и Ferrari.
Если вы хотите узнать больше, у CFI есть все ресурсы, необходимые для продвижения вашей карьеры:
- Типы финансовых моделей Типы финансовых моделей Наиболее распространенные типы финансовых моделей включают: модель с тремя отчетами, модель DCF, модель M&A, LBO модель, бюджетная модель. Откройте для себя 10 лучших типов.
- Руководство по модели DCF. Бесплатное руководство по обучению модели DCFA Модель DCF — это особый тип финансовой модели, используемый для оценки бизнеса.Модель представляет собой просто прогноз свободного денежного потока компании без рычага
- Методы оценки Методы оценки При оценке компании как непрерывно действующей используются три основных метода оценки: анализ DCF, сопоставимые компании и прецедент
- Бесплатный ускоренный курс Excel
Моделирование в мембранах и мембранных процессах
Благодарность xiii
1 Введение: Моделирование и симуляция мембранных процессов 1
Анирбан Рой, Адити Маллик, Анупам Мукерджи и Сиддхартха Мулик
Ссылки 6
2 Термодинамический синтез мембран 8
2 Шубхам Ланджевар, Анупам Мукерджи, Лубна Рехман, Амира Абдельрасоул и Анирбан Рой
2.1 Введение 10
2. 2 Теории жидких смесей 11
2.2.1 Теории решеток 11
2.2.1.1 Теория Флори-Хаггинса 11
2.2.1.2 Уравнение теории состояний 12
2.2.1.3 Газовая решетка Теория 13
2.2.2 Нерешетчатые теории 13
2.2.2.1 Модель сильного взаимодействия 13
2.2.2.2 Подход теплоты смешения 13
2.2.2.3 Подход с использованием параметров растворимости 14
2.2.3 Флори –Модель Хаггинса 15
2.3 Параметр растворимости и его применение 18
2.3.1 Теория Скэтчарда-Хильдебранда 18
2.3.1.1 Модель регулярного решения 18
2.3.1.2 Применение уравнения Гильдебранда к регулярным растворам 19
2.3.2 Шкалы растворимости 20
2.3.3 Роль молекулярных взаимодействий 21
2.3.3.1 Типы межмолекулярных сил 21
2.3.4 Межмолекулярные силы: влияние на растворимость 23
2.3.5 Взаимосвязь между теплотой испарения и параметром растворимости 24
2.3.6 Единицы измерения параметра растворимости 25
2. 4 Вискозиметрия разбавленного раствора 26
2.4.1 Типы вязкости 27
2.4.2 Определение и анализ вязкости 28
2.5 Треугольник тройного состава 32
2.5.1 Типичная тройная фазовая диаграмма 33
2.5.2 Бинодальная линия 34
2.5.2.1 Взаимодействие нерастворитель / растворитель 36
2.5.2.2 Взаимодействие нерастворитель / полимер 36
2.5.2.3 Взаимодействие растворитель / полимер 36
2.5.3 Спинодальная линия 36
2.5.4 Критическая точка 37
2.5.5 Термодинамические границы и фазовая диаграмма 38
2.6 Заключение 40
2.7 Выражение признательности 40
Список сокращений и символов 40
Греческие символы 42
Ссылки
3 Вычислительное моделирование гидродинамики (CFD) в мембранных технологиях опреснения 47
Пелин Язган-Бирджи, Мохамед И. Хасан Али и Хасан А. Арафат
3.1 Технологии опреснения и инструменты моделирования 48
3.1.1 Технологии опреснения 48
3. 1.2 Инструменты моделирования процессов опреснения 49
3.1.3 Инструмент моделирования CFD в процессах опреснения 55
3.2 Общие принципы моделирования CFD в процессах опреснения 56
3.2.1 Технология обратного осмоса (RO) 61
3.2.2 Технология прямого осмоса (FO) 65
3.2.3 Технология мембранной дистилляции (MD) 68
3.2.4 Технологии электродиализа и обратного электродиализа (ED / EDR) 73
3.3 Применение моделирования CFD в опреснении 77
3.3.1 Применение в технологии обратного осмоса (RO) 77
3.3.2 Применение в технологии прямого осмоса (FO) 95
3.3.3 Приложения в технологии мембранной дистилляции (MD) 108
3.3.4 Приложения в технологиях электродиализа и обратного электродиализа (ED / EDR) 121
3.4 Коммерческое программное обеспечение, используемое в моделировании процесса опреснения 122
Заключение 132
Ссылки 133
4 Роль термодинамики и разделения мембран в водно-энергетической взаимосвязи 145
Анупам Мукхерджи, Шубхам Ланджевар, Ридхиш Кумар, Ариджит Чакраборти, Амира Абдельрасоул и Анирбан Рой 40008
4. 2 Термодинамические свойства 148
4.2.1 Измеренные свойства 148
4.2.2 Основные свойства 149
4.2.3 Производные свойства 149
4.2. 4 Энергия Гиббса 149
4.2.5 1 st и 2 nd Закон для открытых систем 152
4.3 Расчет минимальной энергии разделения: термодинамический подход 153
4.3.1 Неидеальности в растворах электролитов 154
4.3.2 Термодинамика раствора 154
4.3.2.1 Растворитель 155
4.3.2.2 Раствор 155
4.3.2.3 Электролит 156
4.3.3 Модели для оценки свойств 157
4.3 .3.1 Оценка коэффициентов активности с использованием моделей электролитов 157
4.3.4 Обобщенная наименьшая работа разделения 159
4.3.4.1 Получение 160
4.4 Опреснение и сопутствующая энергия 164
4.4.1 Методы испарения 166
4.4.2 Новые технологии на основе мембран 167
4.5 Прямой осмос для очистки воды: термодинамическое моделирование 173
4. 5.1 Осмотические процессы 173
4.5.1.1 Осмос 174
4.5.1.2 Рисование растворов 175
4.5.2 Поляризация концентрации в осмотическом процессе 177
4.5.2.1 Поляризация внешней концентрации 177
4.5.2.2 Поляризация внутренней концентрации 178
4.5.3 Мембраны прямого осмоса 180
4.5.4 Современные применения прямого осмоса 180
4.5.4.1 Очистка сточных вод и водоочистка 181
4.5.4.2 Концентрация разбавленных промышленных сточных вод 181
4.5.4.3 Концентрация фильтрата свалок 181
4.5 .4.4 Концентрирование жидких осадков 182
4.5.4.5 Гидратационные мешки 182
4.5.4.6 Повторное использование воды в космических полетах 182
4.6 Осмос с замедленным давлением для выработки энергии: термодинамический анализ 183
4.6.1 Что такое осмос с замедленным давлением? 183
4.6.2 Осмос с замедленным давлением для выработки электроэнергии 184
4.6.3 Термодинамика смешения 186
4. 6.3.1 Энергия Гиббса растворов 186
4.6.3.2 Свободная энергия Гиббса смешения 187
4.6.4 Термодинамика давления Замедленный осмос 188
4.6.5 Роль мембран в замедленном осмосе под давлением 190
4.6.6 Будущие перспективы замедленного осмоса 191
4.7 Заключение 192
4.8 Благодарность 192
Номенклатура 192
1. Римские символы 192
2. Греческие символы 193
3. Нижние индексы 194
4. Верхние индексы 194
5. Акронимы 194
Ссылки 195
для процессов мембранного газоразделения 201
Самане Бандехали, Хамидреза Санаипур, Абтин Эбади Амугин и Абдолреза Могадасси
Сокращения 201
Номенклатуры 202
200007 50008 Подписка.1 Введение 2035.2 Промышленное применение мембранного разделения газов 205
5.2.1 Разделение воздуха или производство кислорода и азота 205
5.2.2 Извлечение водорода 206
5.2.3 Удаление диоксида углерода из природного газа и очистки синтетического газа 210
5. 3 Моделирование процессов мембранного разделения газов 210
5.3.1 Математическое моделирование мембранных процессов разделения газов 210
5.3.2 Моделирование процессов разделения кислых газов 218
5.4 Моделирование процесса 221
5.4.1 Моделирование обработки газа в Aspen HYSYS 222
5.5 Моделирование разделения газа с помощью полых волоконных мембран 225
5.6 Моделирование CFD 227
5.6.1 Мембранные контакторы из полых волокон (HFMC) 227
5.7 Выводы 228
Источники 229
6 Транспортировка газа через мембраны со смешанной матрицей (MMM): основы и моделирование 237
Ризван Насир, Хафиз Абдул Маннан, Даниал Кадир, Хилми Мухрахман
6.2 Механизмы разделения газов через мембраны 238
6.3 Обзор мембран со смешанными матрицами 242
6.3.1 Материал и синтез мембран со смешанными матрицами 242
6.3.2 Анализ характеристик мембран со смешанными матрицами 242
6. 4 Модели прогнозирования производительности MMM 243
6.4.1 Новые подходы к прогнозированию производительности MMM 246
6.5 Будущие тенденции и выводы 246
6.6 Благодарность 253
Ссылки 253
7 Применение моделирования молекулярной динамики для изучения транспортных свойств мембран на основе углеродных нанотрубок 257
Марьям Ахмадзаде Тофиги и Торадж Мохаммади
CN ) 259
7,3 Мембраны УНТ 263
7,4 МД-моделирование УНТ и мембран УНТ 265
7,5 Выводы 271
Ссылки 272
8 Моделирование сорбционного поведения смеси этиленгликоля 3 и воды 9000 с использованием этиленгликоля3 277000 Хареш К. Дэйв и Кошик Натх
8.1 Введение 278
8.2 Материалы и методы 281
8.2.1 Химические вещества 281
8.2.2 Подготовка и сшивание мембраны 281
8.2.3 Определение плотности мембраны 281
8.2.4 Сорбция чистого этиленгликоля и вода в мембране 282
8. 2.5 Сорбция бинарного раствора в мембране 282
8.2.6 Модель чистого растворителя в мембране ПВС / ПЭС с использованием уравнения ФГ 283
8.2.7 Модель для сорбции бинарной ЭГ-воды с использованием Уравнение FH 285
8.3 Результаты и обсуждение 289
8.3.1 Сорбция в мембране ПВС-ПЭС 289
8.3.2 Определение параметров ГГ между водой и этиленгликолем (X w-EG ) 290
8.3.3 Определение параметров ГГ для растворителя и мембраны (χ wm и χE Gm ) 292
8.3.4 Моделирование сорбционного поведения с использованием параметров FH 293
8.4 Выводы 296
Номенклатура 297
297 Благодарность
298 9 Модель искусственного интеллекта для прогнозирования загрязнения мембран при очистке сточных вод с помощью мембранной технологии 301
Хак-Уан До и Феликс Шмитт
9.1 Введение 302
9.1.1 Мембранная фильтрация при очистке сточных вод 302
9.1. 2 Мембранное загрязнение в мембранных биореакторах и его контроль 302
9.1.3 Модели для контроля мембранного загрязнения 304
9.1.4 Цели исследования 305
9.2 Материалы и методы 305
9.2.1 Система AO-MBR 305
9.2.2 Моделирование искусственного интеллекта в этом исследовании 305
9.2.3 Методы анализа 307
9.3 Результаты и обсуждение 308
9.3.1 Прогнозирование загрязнения мембраны на основе модели AI 308
9.3.2 Обсуждение использования модели AI для прогнозирования загрязнения мембраны 316
9.4 Заключение 320
Благодарности 321
Ссылки 321
10 Мембранные технологии: модели опреснения и применение Процесс 327
Любна Музамил Рехман, Анупам Мукхерджи, Жипинг Лай и Анирбан Рой
10.1 Введение 328
10.2 Историческая справка 331
10.3 Теоретические основы и модели переноса 335
10.3.1 Классическая модель диффузии раствора 336
10. 3.2 Расширенная модель диффузии раствора 339
10.3.3 Модифицированная модель диффузии-конвекции раствора 341
10.3.4 Модель порового потока ( PFM) 342
10.3.5 Модели переноса электролита и электрокинетики 344
10.3.6 Модель Кедема – Качальского — модель необратимой термодинамики 346
10.3.7 Модель Шпиглера – Кедема 346
10.3.8 Модели мембран со смешанной матрицей 347
10.3.9 Транспортные модели с тонкопленочной композитной мембраной 348
10.3.10 Мембранная дистилляция 349
10.4 Ограничения современной мембранной технологии 351
10.4.1 Поляризация внешней концентрации 351 10.4000.2
Поляризация внутренней концентрации 35210.4.3 Поляризация внешней концентрации из-за биообрастания мембраны 354
10.5 Последние достижения мембранных технологий в RO, FO и PRO 355
10.5.1 Гибриды 358
10.5.2 Другие технологии мембранного опреснения 359
10.5.2.1 Мембранная дистилляция 359
10. 5.2.2 Обратный электродиализ (RED) 360
10.6 Технико-экономический анализ 360
10.7 Заключение 362
Список сокращений и символы 363Греческие символы 365
Суффикс 366
Ссылки 366
Индекс 375
Интегративное молекулярное и клиническое моделирование клинических исходов блокады PD1 у пациентов с метастатической меланомой
Геномные и клинические характеристики когорт и меланома 9 подтипов
Мы идентифицировали 206 пациентов с диагнозом прогрессирующей меланомы и лечились анти-PD1 ICB, и выполнили полное экзомное секвенирование (WES) на сопоставленных образцах опухоли до лечения и нормальной ткани 23 , а также полное транскриптомное секвенирование (RNA-seq) на доступном предварительном лечении опухолевая ткань.После контроля качества (методы) для окончательной оценки были доступны данные WES 144 пациентов и данные последовательности РНК 121 пациента (расширенные данные, рис. 1). Наилучший объективный ответ (BOR) на анти-PD1 ICB с использованием критериев (методов) RECIST (v. 1.1) включал 45% с прогрессирующим заболеванием (PD), 14% со стабильным заболеванием (SD), 3% со смешанным ответом (MR), 26% с частичным ответом (PR) и 12% с полным ответом (CR; рис. 1a), что составляет 38% от общего числа ответов. В целом, 73% были кожными меланомами, 13% имели скрытое происхождение, 7% были слизистыми и 7% имели акральное происхождение.44% ( n = 64) пациентов ранее получали ипилимумаб, тогда как 56% ( n = 80) не получали ипилимумаб. Среднее время наблюдения за выживаемостью составило 29,9 месяцев. Другие клинические характеристики подробно описаны в Таблице 1.
Рис. 1: Геномные и клинические характеристики когорты и связь TMB с ответом.график , CoMut, показывающий связь между клиническими и геномными характеристиками. Каждый столбец представляет опухоль. Опухоли упорядочены по наилучшему ответу критериев RECIST (CR, PR, PD, SD или MR) и в каждой подгруппе ответа по уменьшению несинонимичной (несинонимной) мутационной нагрузки (верхний ряд). Несинонимичная мутационная нагрузка далее подразделяется на клональную (фиолетовый) и субклональную (светло-фиолетовый) мутационную нагрузку. Мутационные сигнатуры (сигнатуры) относятся к предполагаемому относительному вкладу УФ-индуцированных мутаций, процесса алкилирования повреждений ДНК и других мутационных сигнатур (старение +). Показан первичный тип меланомы (кожная, скрытая, акральная или слизистая). Чистота опухоли — это предполагаемая доля образца опухоли, полученного из раковых клеток, по сравнению с другими типами клеток (методы). Указывается доминантная мутационная сигнатура (то есть мутационная сигнатура, связанная с наибольшей долей мутаций).Мутации в BRAF , NRAS и NF1 показаны для каждой опухоли. b , Мутационная нагрузка (mut load) у прогрессоров ( n = 65 пациентов), респондеров ( n = 55 пациентов) и пациентов с SD и MR ( n = 24 пациента). Несинонимичная мутационная нагрузка выше у респондеров (CR и PR), чем у прогрессоров (двусторонний MWW, P = 0,026), но существенно не отличается между респондентами и пациентами, у которых SD или MR как лучший ответ RECIST (двусторонний MWW, P = 0. 14). c , Мутационная нагрузка по типу меланомы. Различные типы меланомы имеют разную мутационную нагрузку (Крускал – Уоллис, P = 2,4 × 10 — 5 ): мутационная нагрузка выше в кожных и скрытых меланомах ( n = 124 пациента), чем в акральных меланомах и меланомах слизистой оболочки. ( n = 20 пациентов; медиана 297,5 против 58; двусторонний MWW, P = 1,1 × 10 −6 ). d , Ответ на анти-PD1 ICB по типу меланомы. Кожные и скрытые меланомы ( n = 124 пациента) имеют более высокий уровень ответа (~ 40% CR и PR) по сравнению с меланомой акральной и слизистой оболочки ( n = 20 пациентов, 20%; двусторонний точный тест Фишера, P = 0.06). и , Мутационная нагрузка у респондеров по сравнению с прогрессорами, стратифицированная по типу меланомы. При стратификации меланомы по типу (двусторонний MWW; прогрессоры в сравнении с респондерами (PD / R): кожа ( n = 42/43), P = 0,27; скрытый ( n = 10/8), P = 0,35; акрал ( n = 7/2), P = 0,19; слизистая оболочка ( n = 6/2), P = 0,40) . Мутационная нагрузка также не была значимым предиктором ответа в комбинированной логистической регрессии после поправки на тип меланомы ( P = 0,24). f , TMB у респондентов по сравнению с теми, кто не ответил, стратифицированные по кожным или скрытым меланомам по сравнению с меланомами слизистой оболочки или акральной области. Внутри каждой подгруппы респондеры имели тенденцию иметь более высокий TMB, чем не ответившие (кожные / скрытые ( n, = 52 прогрессора и 51 респондент): MWW, P = 0,14; слизистая / акральная ( n = 13 прогрессоров и 4 респондера) : MWW, P = 0.08). Примечательно, что респондеры с меланомой слизистой оболочки или акральной области ( n = 4) имели более низкую мутационную нагрузку, чем прогрессоры с кожной или скрытой меланомой ( n = 52; MWW, P = 0,03). Коробчатые диаграммы: границы прямоугольников указывают IQR (от 25-го до 75-го процентилей), а центральная линия указывает медианное значение. Усы показывают диапазоны значений до 1,5 × IQR выше 75-го или ниже 25-го процентиля, а выбросы за пределами этих диапазонов показаны в виде отдельных точек. * P <0,05, ** P <0.01, *** P <0,001. NS, не имеет значения.
Таблица 1 Клинические характеристики когортыВ целом медиана несинонимичных TMB составляла 6,5 мутаций на Mb (250,5 мутаций на экзом), с межквартильным диапазоном (IQR) 2,0–14,4 мутаций на Mb (77,75–578,5 мутаций на экзом). В целом, 39% опухолей имели мутаций BRAF , 30% имели мутаций NRAS и 17% имели мутаций NF1 (рис. 1a). Средняя чистота опухоли (доля образца ДНК из опухолевых клеток) составляла 0.67 (IQR 0,46–0,83), а медиана гетерогенности опухоли (доля субклональных мутаций) составила 0,17 (IQR 0,12–0,25). Средняя плоидность опухоли с поправкой на чистоту (методы) составила 2,15 (IQR 2,01–3,12), при этом 38% опухолей предположительно имеют удвоение генома, что согласуется с предыдущими отчетами 24 . Преобладающая мутационная сигнатура в большинстве опухолей была связана с ультрафиолетовым (УФ) воздействием 25 (69% связано с ультрафиолетом, 3% связано с алкилирующей химиотерапией 25 и 28% связано с другой преобладающей мутационной сигнатурой, в основном связанной со старением 25 ; рис. 1а). Индивидуальные характеристики опухолей подробно описаны в дополнительной таблице 1.
Чтобы выявить дифференциальные особенности, связанные с ответом, мы сравнили клинических респондентов ( n = 55) с прогрессирующими ( n = 65), за исключением пациентов с SD ( n = 20) и MR ( n = 4) как BOR. Общая выживаемость (OS) и выживаемость без прогрессирования (PFS) значительно различались между этими группами (лог-ранг P <0,00001 для обоих сравнений; расширенные данные рис.2а, б).
TMB был выше у респондеров, чем у прогрессоров (Mann-Whitney-Wilcoxon (MWW), P = 0,026; рис. 1b), но было существенное совпадение между респондерами и прогрессорами. Мы предположили, что взаимосвязь между ответом и ТМВ может быть дополнительно затруднена подтипом меланомы. TMB значительно различается между разными подтипами меланомы (Kruskal-Wallis, P = 2,4 × 10 −5 ; рис. 1c), при этом кожные и скрытые меланомы имеют аналогичный и более высокий TMB, чем меланомы акральной и слизистой оболочки 26 (медиана из 297. 5 против 58, несинонимичные мутации; MWW, P = 1,1 × 10 −6 ), с более высокой скоростью отклика (~ 40% против ~ 20%; точный критерий Фишера, P = 0,06; рис. 1d). При стратификации по подтипу меланомы у респондеров не было значительно более высокого уровня TMB, чем у не ответивших (рис. 1e), а при многомерной логистической регрессии с поправкой на подтип меланомы TMB не был значимым предиктором ( P = 0,24). Поразительно, что респонденты с меланомой слизистой оболочки или акральной области имели более низкий TMB, чем прогрессоры с кожной или скрытой меланомой (MWW, P = 0.03; Рис. 1f), предполагая, что подтип заболевания искажает связь между TMB и ответом на терапию анти-PD1.
Геномные и транскриптомные особенности, связанные с ответом
Более высокая чистота и гетерогенность опухоли были связаны с прогрессированием (MWW, P = 0,04 и P = 0,02, соответственно; рис. 2a, c), тогда как плоидность была ниже у прогрессоров. (MWW, P = 0,04; рис. 2б). Доля опухолевого генома с изменениями числа копий (CNA) имела тенденцию к увеличению у пациентов с БП (MWW, P = 0.09; Расширенные данные рис. 2в).
Рис. 2: Геномные и транскриптомные особенности, связанные с ответом.Все значения P не скорректированы, если не указано иное. a , Гетерогенность опухоли, определяемая как доля субклональных мутаций в каждой опухоли (методы), у респондеров (CR или PR) по сравнению с прогрессорами (PD). Прогрессоры ( n = 65 пациентов) имели большую гетерогенность, чем респондеры ( n = 55 пациентов; двусторонний MWW, P = 0.02). b , Плоидность опухоли, определяемая как общее число копий генома (нормальная диплоидная клетка имеет число копий 2; методы) у респондеров по сравнению с прогрессорами. Респондеры ( n = 55 пациентов) имели более высокую плоидность опухоли, чем прогрессоры ( n = 65 пациентов; двусторонний MWW, P = 0,04). c , Чистота опухоли, определяемая как доля ДНК из опухоли по сравнению с другими клетками в образце (методы) у респондеров по сравнению с прогрессорами. Прогрессоры ( n = 65 пациентов) имели более высокую чистоту опухоли, чем респонденты ( n = 55 пациентов; двусторонний MWW, P = 0.04). d , Ответ против прогрессирования в TAP2- амплифицированных опухолях по сравнению с другими опухолями. TAP2 амплификация ( n = 6 пациентов) была связана с ответом (двусторонний точный тест Фишера, P = 0,008). и , Ответ против прогрессирования в опухолях с амплифицированными генами HLA MHC-I ( HLA-A , HLA-B или HLA-C ) по сравнению с другими опухолями. Амплификация HLA MHC-I ( n = 6 пациентов) была связана с ответом (двусторонний точный тест Фишера, P = 0.008). f , диаграмма Венна, показывающая перекрытие TAP2 -амплифицированных опухолей и опухолей с амплификацией генов HLA MHC-I. Четыре опухоли имели амплификации на хромосоме 6, включая гены MHC-I HLA-A , HLA-B , HLA-C и TAP2 , и две опухоли имели амплификации в одной, но не в другой области, для Всего восемь опухолей с амплификациями в каждой. g , Разница в медиане экспрессии и двусторонний MWW P значение ассоциации между 938 иммунными генами 56 и особенности респондеров по сравнению с прогрессорами.Показаны уровни экспрессии генов MHC-II HLA (красный), генов MHC-I HLA и генов, связанных с механизмом презентации антигена (APM) (оранжевый). h , Иерархическая кластеризация корреляционной матрицы между геномными, клиническими и транскриптомными характеристиками, связанными с ответом. Цвет указывает на корреляцию Пирсона между функциями, от идеальной отрицательной корреляции (Пирсон, r = -1, синий) до идеальной положительной корреляции (Пирсон, r = 1, красный). Наблюдается связанный с иммунитетом кластер экспрессии генов, связанных с MHC-I и MHC-II, с подкластерами генов MHC-I и MHC-II. Мутационная и неоантигенная нагрузка сильно коррелированы и образуют кластер независимо от иммунного кластера (например, корреляция Пирсона, r = 0,15, P = 0,11 между ssGSEA генов MHC-II HLA и несинонимичной мутационной нагрузкой). Чистота отрицательно коррелирует с иммунным кластером и не зависит от плоидности и гетерогенности. Размер выборки для каждой корреляции зависел от количества доступных точек данных: корреляции, включающие исключительно геномные или клинические данные, имели n = 144 образца опухоли, тогда как корреляции, включающие транскриптомные особенности, имели n = 121 образец опухоли с доступными данными.Тх, лечение. Коробчатые диаграммы: пределы прямоугольника указывают IQR (от 25-го до 75-го процентиля), а центральная линия указывает медианное значение. Усы показывают диапазоны значений до 1,5 × IQR выше 75-го или ниже 25-го процентиля, а выбросы за пределами этих диапазонов показаны в виде отдельных точек. * P <0,05, ** P <0,01, *** P <0,001; NS, не имеет значения.
Учитывая эти наблюдения, мы провели беспристрастный анализ единичных генов предикторов ответа на анти-PD1 ICB по всем мутированным генам, обнаруженным в этой когорте.После коррекции теста множественных гипотез ни один гены не были существенно связаны с ответом или устойчивостью к терапии (расширенные данные рис. 3a и дополнительная таблица 2), что подчеркивает большие размеры выборки, необходимые для адекватной мощности для обнаружения этих ассоциаций 27 . Мы наблюдали только редкие мутации в генах представления антигена главного комплекса гистосовместимости класса I (MHC-I) ( TAP1 , TAP2 , B2M , HLA-A , HLA-B и HLA-C . ) 14,28 .Мутации в SERPINB3 или SERPINB4 29 не были связаны с ответом (точный тест Фишера , P = 0,51 и P = 1,0 соответственно). Потеря гетерозиготности (LOH) у B2M 14 была обнаружена у 9 из 55 (16%) респондеров и 16 из 65 (25%) прогрессоров (отношение шансов (OR) = 0,6), но не была существенно связана с устойчивостью ( Точный критерий Фишера, P = 0,37). LOH в HLA-A , HLA-B или HLA-C 28 не был связан с ответом или устойчивостью к терапии (точный тест Фишера, P = 0.52, P = 0,57 и P = 0,84 соответственно). Подтверждая предыдущие выводы, LOH JAK1 13,30,31 был связан с устойчивостью (OR = 0,33; точный критерий Фишера, P = 0,02). Двуаллельное CDKN2A изменение 27 было обнаружено у 15 из 55 (27%) респондеров и 25 из 65 (38%) прогрессоров (OR = 0,6), но не было значимым (точный тест Фишера, P = 0,24).
Мы также провели беспристрастный анализ связи между амплификациями фокальных генов и ответом на терапию.В то время как амплификация гена не была значимой после коррекции теста с множественными гипотезами (расширенные данные рис. 3b и дополнительная таблица 3), амплификация TAP2 , неотъемлемой части пути загрузки антигена MHC-I, была обнаружена исключительно у пациентов, ответивших на терапию. ( n = 6; точный критерий Фишера, P = 0,008; рис. 2d). TAP2 расположен в 6p21 в области, кодирующей локусы MHC-I и MHC-II человеческого лейкоцитарного антигена (HLA), и четыре из шести амплификаций TAP2 были связаны с более крупными амплификациями в этом регионе, а две из шести усиления были более фокусными (расширенные данные, рис.4). Примечательно, что опухоли с амплификациями в этой области, включающие связанные с MHC-I гены HLA-A , HLA-B и HLA-C (область размером примерно 1,5 Mb; n = 6) также были связаны с ответом на терапию (точный тест Фишера, P = 0,008; рис. 2e), причем четыре из шести также имеют амплификации в TAP2 . В общей сложности, у восьми пациентов была амплификация либо TAP2 , либо HLA-A , HLA-B или HLA-C (рис.2f и расширенные данные рис. 4), и были исключительно респондентами (точный тест Фишера, P = 0,001).
Затем мы исследовали экспрессию молекул, представляющих антиген, и их связь с ответом. Интересно, что экспрессия всех 13 генов HLA, связанных с MHC-II, была выше у респондеров (коллективный двусторонний биномиальный тест, P = 0,0002; рис. 2g) с четырьмя генами ( HLA-DMA , HLA-DMB , HLA-DOB и HLA-DOB ), индивидуально прошедшие порог статистической значимости (MWW, P <0.05; Дополнительная таблица 4). Все гены презентации антигена MHC-I имели тенденцию к более высокой экспрессии у респондеров (коллективный двусторонний биномиальный тест, P = 0,02; рис. 2g и дополнительная таблица 4), но ни один из них не преодолел порог статистической значимости.
Чтобы изучить пути, дифференциально обогащенные респондерами по сравнению с прогрессорами, мы затем выполнили объективный анализ обогащения набора генов (GSEA 32 ; методы) с использованием наборов генов Hallmark 33 . Всего было обогащено 24 пути (коэффициент ложного обнаружения (FDR), q <0.1) у респондеров, и 5 из 6 основных обогащенных путей были иммунными, включая IFN-γ ответ, гены, участвующие в отторжении аллотрансплантата, комплемент, воспалительный ответ и передачу сигналов интерлейкина (IL) -6-JAK-STAT3 (дополнительная таблица 5). ). Никакие пути не были значительно обогащены прогрессорами.
Мы дополнительно оценили различные транскриптомные сигнатуры 18,19,21,34,35,36,37,38,39,40 , которые были предложены и продемонстрированы в различных условиях как связанные с ответом на иммунотерапию (методы), но мы не обнаружили существенных различий ( P <0.05) в этих сигнатурах между респондентами и прогрессорами в нашей когорте (дополнительная таблица 6).
Иммунный инфильтрат был связан с ответом на иммунотерапию при нескольких типах рака и иммунотерапии 12,34 . Мы сделали вывод об абсолютном уровне иммунного инфильтрата в каждом образце, используя алгоритм иммунной деконволюции (CIBERSORT 41 с использованием сигнатурной матрицы LM22). Мы не обнаружили значительных различий в общем иммунном инфильтрате или количестве отдельных подмножеств иммунных клеток у респондеров и прогрессоров (дополнительная таблица 7).Мы также создали профили экспрессии сигнатур субпопуляций иммунных клеток, полученные из анализа отдельных клеток 42 , и обнаружили, что экспрессия множественных сигнатур была значительно выше (нескорректированный MWW, P <0,05) у респондеров по сравнению с прогрессорами, в том числе для сигнатур общий иммунный инфильтрат, Т-клетки, В-клетки, макрофаги, CD8 + истощенные цитотоксически Т-клетки и CD4 + истощенные Т-клетки (дополнительная таблица 7). Хотя сила ассоциации различалась в зависимости от метода деконволюции, оба подхода в целом согласились в направлении ассоциации, обеспечивая доказательства умеренной ассоциации иммунного инфильтрата с ответом на анти-PD1 ICB.
Корреляции между молекулярными особенностями
Чтобы понять взаимосвязь между предикторами ответа, мы выполнили иерархическую кластеризацию коэффициентов корреляции между ассоциированными предикторами (рис. 2h). Кластерные признаки коррелированы и могут отражать одну и ту же основную биологию, тогда как отдельные кластеры могут отражать независимые категории признаков. Наблюдался большой связанный с иммунитетом кластер с подкластерами, относящимися к MHC-II и MHC-I, с отдельным независимым кластером свойств, связанных с мутациями и неоантигеном, что предполагает независимые категории признаков.Чистота опухоли отрицательно коррелировала с иммунным кластером, что позволяет предположить, что низкая чистота опухоли может быть показателем более высоких иммунных инфильтратов в образце опухоли. Другие характеристики, включая гетерогенность и плоидность опухоли, не зависели от этих двух кластеров. Распространение этого анализа на ранее предполагаемые сигнатуры и сигнатуры набора генов Hallmark (расширенные данные рис.5), сигнатуры иммунной активности, включая сигнатуры цитолитической 21 и цитотоксической 19 активности, IFN-γ и эффекторных Т-клеток 18,35 , иммунные хемокины 38 и сигнатуры одноклеточных иммунных клеток 42 , сгруппированные вместе.Сигнатура программы внутренней резистентности опухоли 42 , сигнатуры дисфункции и исключения Т-клеток 37 и сравнительная экспрессия гена контрольной точки иммунной системы 34 отличались от иммунного кластера. В целом, эти результаты свидетельствуют о том, что несколько ранее предполагаемых предикторов ответа ICB отражают одно и то же основное биологическое состояние, и существуют дополнительные независимые классы предикторов, которые могут обеспечить дополнительную прогностическую силу.
Предыдущее воздействие анти-CTLA4 ICB
В нашу когорту вошли пациенты, ранее принимавшие ипилимумаб в анти-CTLA4 ICB ( n = 60), и пациенты, которые не принимали ипилимумаб ( n = 84; рис.3а). Несмотря на то, что группы имели схожую скорость ответа (рис. 3b), мы предположили, что эти две группы могут иметь разные предикторы ответа и устойчивости к анти-PD1 ICB. Мы провели сфокусированный анализ пациентов, которые лечились ипилимумабом и прошли биопсию после лечения ( n = 44 с WES и n = 34 с RNA-seq) по сравнению с пациентами, которые не получали ипилимумаб ( n = 84 с WES. и n = 71 с РНК-seq). Составной ранговый балл экспрессии MHC-II HLA (GSEA на основе одного образца (ssGSEA) 43 ; методы) был выше у респондентов, чем у прогрессистов в общей когорте и подгруппе, получавшей ипилимумаб, но существенно не отличался в подгруппе, ранее не получавшей ипилимумаб (рис.3c – e; MWW, P = 0,03, P = 0,03 и P = 0,31 соответственно). Мы обнаружили очень похожие результаты в самой большой доступной группе независимых проверок 44 с информацией о предыдущем лечении ипилимумабом (рис. 3f-h), хотя разница не была значимой в этой меньшей когорте ( n = 32 пациента, 15 из которых лечились ипилимумабом, 17 из которых не получали ипилимумаб).
Рис. 3. Дифференциальные предикторы ответа и прогрессирования опухолей, леченных ипилимумабом, по сравнению с опухолями, не получавшими ипилимумаб.a , Временная шкала, показывающая, когда были получены секвенированные биопсии опухолей, которые лечили ипилимумабом или ранее не получали ипилимумаб в ходе терапии. Последующие анализы были сосредоточены на сравнении биопсий опухоли, полученных после лечения ипилимумабом ( n = 45 WES, n = 34 РНК-сек.) С биопсиями опухоли, не получавшими ипилимумаб ( n = 84 WES, n = 74 РНК-последовательности ). b , лучший ответ RECIST по статусу предварительной обработки ипилимумабом. Не было разницы между распределением ответов у наивных ( n = 84) и предварительно получавших лечение ( n = 60) пациентов (двусторонний критерий хи-квадрат, P = 0.44; степени свободы (ф.р.) = 3). c , ssGSEA генов MHC-II HLA (методы) у респондеров ( n = 47 пациентов) по сравнению с прогрессорами ( n = 56 пациентов) в общей когорте. Показатели MHC-II были выше у респондентов, чем у прогрессоров (двусторонний MWW, P = 0,03). d , ssGSEA генов MHC-II HLA у респондеров по сравнению с прогрессорами в подгруппе после лечения ипилимумабом. Показатели MHC-II были выше у респондеров ( n = 11 пациентов), чем у прогрессоров ( n = 16 пациентов; двусторонний MWW, P = 0.03). и , ssGSEA генов MHC-II HLA у респондеров ( n = 31 пациент) по сравнению с прогрессорами ( n = 34 пациента) в подгруппе, не принимавшей ипилимумаб. Не было существенной разницы в оценках MHC-II между респондентами и прогрессивными (двусторонний MWW, P = 0,31). f , оценка набора генов MHC-II HLA (ssGSEA) у респондеров ( n = 10 пациентов) по сравнению с прогрессорами ( n = 22 пациента) в когорте валидации (методы; двусторонний MWW, P = 0.34). г , оценка набора генов HLA MHC-II (ssGSEA) у респондеров ( n = 4 пациента) по сравнению с прогрессорами ( n = 11 пациентов) в подгруппе валидационной когорты, получавшей ипилимумаб (двусторонний MWW, P = 0,10). ч , оценка набора генов MHC-II HLA (ssGSEA) у респондеров ( n = 6 пациентов) по сравнению с прогрессорами ( n = 11 пациентов) в подгруппе валидационной когорты, не принимавшей ипилимумаб (двусторонний MWW, P = 0,80). i , Отобранные наборы генов ракового признака (GSEA), обогащенные респондерами по сравнению с прогрессорами в целом ( n = 47 респондеров и 56 прогрессоров), после лечения ипилимумабом ( n = 11 респондеров и 16 прогрессоров) и ипилимумаб-наивные ( n = 31 респондент и 34 прогрессиста) подгруппы нашей когорты, обнаружившей открытие. Пути ответа на IFN-γ и IFN-α были обогащены у респондеров в общей (FDR, q <0,001 и q = 0,02, соответственно) и леченных ипилимумабом ( q <0,001, обе) подгруппах, но не в подгруппы, ранее не принимавшие ипилимумаб ( q = 0,13 и q = 0,997, соответственно) в когорте открытия (эмпирические, P = 0,183 и P = 0,18, соответственно, для разницы в q значений между подгруппы; методы). j , Отобранные наборы генов онкологических признаков (GSEA), обогащенные респондерами по сравнению с прогрессорами в подгруппах в целом, после лечения ипилимумабом и наивных ипилимумабов в когорте независимой валидации. Пути ответа на IFN-γ и IFN-α были обогащены у респондеров в общей (FDR, q <0,0001 и q = 0,0034, соответственно) и леченных ипилимумабом ( q <0,0001, обе) подгруппах, но не в подгруппа, ранее не получавшая ипилимумаб ( q = 0,87 и q = 0.03 (обогащенный прогрессорами) соответственно) в когорте открытий. Пути, благоприятствующие обогащению у прогрессоров (в отличие от отвечающих), визуализированы здесь со значением FDR q , равным 1. Все пути Hallmark и их оценки обогащения GSEA показаны в дополнительной таблице 5. Коробчатые диаграммы: пределы прямоугольника указывают IQR (от 25-го до 75-го). процентиль) с центральной линией, обозначающей медианное значение. Усы показывают диапазоны значений до 1,5 × IQR выше 75-го или ниже 25-го процентиля, а выбросы за пределами этих диапазонов показаны в виде отдельных точек.* P <0,05, ** P <0,01, *** P <0,001. NS, не имеет значения.
Затем мы исследовали связь TMB, чистоты, плоидности и гетерогенности с ответом, стратифицированным предыдущей терапией ипилимумабом (расширенные данные, рис. 6a). В отличие от предыдущих исследований 44,45 , мы не обнаружили специфической ассоциации более высокого TMB с ответом в подгруппе, получавшей ипилимумаб, по сравнению с получавшей ипилимумаб (MWW, P = 0,15, в обоих случаях). Однако более высокая гетерогенность и более низкая плоидность были связаны с прогрессорами только в подгруппе, не получавшей ипилимумаб (MWW, P = 0.06 и P = 0,004 соответственно).
Мы проанализировали дифференциальную экспрессию специфических иммуно-связанных генов у респондеров по сравнению с прогрессорами в подгруппах, получавших ипилимумаб, и не получавших ипилимумаб, и обнаружили, что более высокая экспрессия различных иммунных путей отличает респондеров от прогрессоров в группе, получавшей ипилимумаб, но не получавшей ипилимумаб. подгруппы (все значения P не скорректированы). Примеры включали хемоаттрактанты лейкоцитов CXCL9 и CXCL10 и их рецептор CXCR3 (MWW, P = 0.05, P = 0,08 и P = 0,02 соответственно в подгруппе, получавшей ипилимумаб), CD3D (MWW, P = 0,02), маркеры B-клеток CD19 (MWW, P = 0,04) и CD20 ( MS4A1 ; MWW, P = 0,002) и маркер макрофагов CD163 (MWW, P = 0,03). Интересно, что CD4 , FOXP3 и CTLA4 также следовали этому паттерну более высокой экспрессии у респондеров в подгруппе , получавшей ипилимумаб ( MWW, P = 0.06, P = 0,06 и P = 0,008, соответственно), но CD8A и CD8B имели меньше доказательств связи с ответом на лечение ипилимумабом (MWW, P = 0,17 и P = 0,27, соответственно) или ипилимумаб-наивные (MWW, P = 0,93 и P = 0,49, соответственно) подгруппы. Экспрессия TAP2 была выше (MWW, P = 0,02) у респондеров, чем у прогрессоров в подгруппе, получавшей ипилимумаб, но не в подгруппе, получавшей ипилимумаб (MWW, P = 0.98). Напротив, экспрессия TGFB2 была выше у прогрессоров в подгруппе, не получавшей ипилимумаб (MWW, P = 0,002), но не в подгруппе, получавшей ипилимумаб (MWW, P = 0,43). Полный набор сравнений экспрессии генов в общей когортах, получавших ипилимумаб и не получавших ипилимумаб, представлен в дополнительной таблице 4.
Затем мы повторили GSEA, чтобы изучить пути, дифференциально обогащенные у респондеров по сравнению с прогрессирующими в подгруппах, получавших ипилимумаб, и не получавших ипилимумаб .Наиболее дифференцированно обогащенные пути были связаны с иммунным ответом: ответы IFN-γ и IFN-α были значительно увеличены у респондеров в подгруппе, получавшей ипилимумаб (FDR, q <0,0001, оба), но не в группе, получавшей ипилимумаб. подгруппа (FDR, q = 0,13 и q = 0,996 соответственно; рис. 3i). Используя перестановочное тестирование (методы), мы обнаружили незначительное эмпирическое значение P 0,183 и 0,18, соответственно, для этой разницы в обогащенных путях в этих подгруппах в нашей когорте открытий.Однако мы повторили анализ в когорте независимых проверяющих 46 и получили аналогичные результаты (рис. 3j). Полные результаты GSEA представлены в дополнительной таблице 5.
Для дальнейшего анализа влияния экспрессии MHC-II на реакцию пациентов мы разделили когорту на пациентов с высокой и низкой экспрессией MHC-II (ssGSEA, медианное разделение). В общей когорте низкая экспрессия MHC-II была связана с первичной резистентностью (рис. 4a; точный тест Фишера, P = 0.01; OR = 2,9, 95% доверительный интервал (ДИ) 1,3–6,5), но эта ассоциация была в значительной степени обусловлена подгруппой, получавшей ипилимумаб (рис. 4b; точный критерий Фишера, P = 0,02; OR = 9,9, 95% ДИ. 1,5–63,7), с незначительной ассоциацией в подгруппе пациентов, ранее не получавших ипилимумаб (рис. 4c; точный критерий Фишера, P = 0,32; OR = 1,9, 95% ДИ 0,7–5,1). Формальный тест взаимодействия предыдущего статуса лечения ипилимумабом с экспрессией MHC-II для прогнозирования ответа соответствовал специфическому для подгруппы эффекту низкой экспрессии MHC-II на подгруппу, получавшую ипилимумаб (OR = 0.20, 95% ДИ 0,02–1,64), хотя это было несущественным ( P = 0,13) в этой небольшой когорте.
Рис. 4: Прогрессирование в сравнении с ответом за счет иммунного инфильтрата и экспрессии HLA MHC-II, стратифицированной обработкой ипилимумабом.a , Соотношение респондеров и прогрессоров в подгруппах с высоким и низким значением MHC-II HLA (ssGSEA; деленное на медианное значение). В целом, высокий балл MHC-II HLA был связан с более высоким ответом (высокий показатель MHC-II: n = 29 респондеров и 20 прогрессистов; низкий MHC-II: n = 18 респондеров и 36 прогрессоров; двусторонний точный результат Фишера тест, P = 0.01; OR = 2,9, 95% ДИ 1,3–6,5). b , То же, что и в a , но в подгруппе, получавшей ипилимумаб. Опухоли с низким показателем MHC-II HLA (ssGSEA) были связаны с БП (MHC-II высокий: n = 9 респондеров и 5 прогрессоров; MHC-II низкий: n = 2 респондера и 11 прогрессоров; двусторонний показатель Фишера точный тест, P = 0,02; OR = 9,9, 95% ДИ 1,5–63,7). c , То же, что и в a , но в подгруппе, не принимавшей ипилимумаб. Не было существенной разницы между опухолями с высоким и низким значением HLA по MHC-II (ssGSEA; MHC-II высокий: n = 18 респондеров и 14 прогрессирующих; низкий MHC-II: n = 13 респондеров и 19 прогрессирующих; два Точный тест Фишера , P = 0. 32; OR = 1,9, 95% ДИ 0,7–5,1). d , Соотношение респондеров и прогрессоров в подгруппах с высокими и низкими показателями иммунного инфильтрата (деленное на медианное значение). В целом, не было статистически значимой разницы в доле респондеров и прогрессоров в опухолях с высоким или низким иммунным инфильтратом (высокий инфильтрат: n = 27 респондеров и 24 прогрессирующих; инфильтрат низкий: n = 20 респондеров и 32 прогрессирующих; двусторонний точный тест Фишера, P = 0.17; OR = 1,8, 95% ДИ 0,8–3,9). e , То же, что и d , но в подгруппе, получавшей ипилимумаб. Опухоли с низкими показателями иммунного инфильтрата были сильно связаны с БП (высокий уровень инфильтрата: n = 10 респондеров и 7 прогрессоров; низкий уровень инфильтрата: n = 1 респондер и 9 прогрессоров; двусторонний точный тест Фишера, P = 0,02 ; OR = 12,9, 95% ДИ 1,3–125,8). f , То же, что и в d , но в подгруппе, не принимавшей ипилимумаб. Статистически значимой разницы между опухолями с высокими и низкими показателями иммунного инфильтрата не было (высокий инфильтрат: n = 14 респондеров и 15 прогрессоров; низкий уровень инфильтрата: n = 17 респондеров и 18 прогрессоров; двусторонний точный тест Фишера, Р = 1.0; OR = 0,99, 95% ДИ 0,4–2,6). g , Схема предполагаемого эффекта лечения ипилимумабом на иммунный ответ как предиктор последующего ответа на анти-PD1 ICB. Было предсказано, что опухоли, которые лечили ипилимумабом, но не имели иммунного ответа или инфильтрации в микроокружении опухоли, имели внутреннюю устойчивость к анти-PD1 ICB. Однако наличие иммунного ответа не гарантировало последующего ответа на анти-PD1 ICB. В опухолях, не получавших ипилимумаб, ни наличие, ни отсутствие иммунного инфильтрата не были хорошим предиктором ответа ICB против PD1.
Аналогичный анализ предполагаемых уровней общего иммунного инфильтрата 41 (с опухолями, разделенными по медиане на высокие и низкие группы), показал, что низкий иммунный инфильтрат в значительной степени связан с внутренней резистентностью в подгруппе, получавшей ипилимумаб (рис. точный тест, P = 0,02; OR = 12,9, 95% ДИ 1,3–125,8), но не в подгруппе, не получавшей ипилимумаб (рис. 4f; точный тест Фишера, P = 1,00; OR = 0,99, 95%). ДИ 0,4–2,6) или в целом по когорте (рис.4d; Точный тест Фишера, P = 0,17; OR = 1,8, 95% CI 0,8–3,9), что указывает на специфическую для подгруппы ассоциацию в подгруппе низкого иммунного инфильтрата, получавшей ипилимумаб, с устойчивостью к терапии (OR = 0,08, 95% CI 0,007–0,97; P = 0,047) .
Взятые вместе, эти результаты предполагают, что свидетельство иммунного ответа в микроокружении опухоли во время прогрессирования после анти-CTLA4 ICB является необходимым, но недостаточным маркером для ответа на терапию анти-PD1 ICB; Пациенты без иммунного ответа на анти-CTLA4 ICB, скорее всего, также будут по своей природе устойчивы к анти-PD1 ICB, что подчеркивает подгруппу пациентов с высоким риском и плохим прогнозом (рис.4г).
Интегративное прогностическое моделирование первичной резистентности
Пациенты с первичной резистентностью к анти-PD1 ICB имеют низкую выживаемость (расширенные данные рис. 7), и способность прогнозировать этих пациентов позволит улучшить индивидуализированные режимы лечения (например, комбинированный ICB) результаты. Таким образом, мы намеревались разработать экономные прогностические модели, объединяющие клинические, геномные и транскриптомные характеристики, для прогнозирования PD (первичная резистентность) по сравнению с не-PD (CR, PR, SD и MR), и разработали отдельные прогностические модели для пациентов, получавших ипилимумаб, и пациентов, не получавших ипилимумаб. подгруппы.
В группе лечения ипилимумабом ( n = 34 с WES и РНК-seq) было 16 пациентов с PD и 18 пациентов без PD. Используя подход прямого отбора для выбора характеристик экономичной модели прогнозирования (методы), низкая экспрессия HLA MHC-II была наиболее сильным прогностическим фактором PD (рис. 5a) и коррелировала с MHC-I HLA, IFN-α и IFN. оценка пути ответа -γ. В окончательной многомерной модели высокая экспрессия MHC-II, низкий уровень лактатдегидрогеназы (ЛДГ; ниже медианы 247 U · l -1 ) и наличие метастазов в лимфатические узлы были независимыми предикторами отсутствия БП ( P = 0 . 03, P = 0,02 и P = 0,04, соответственно, дополнительная таблица 8 и расширенные данные рис. 8a, c), и модель имела площадь под кривой (AUC) 0,90 в нашей когорте открытий (пятикратный крест — среднее значение AUC = 0,83; эмпирическое значение P <0,001; фиг. 5b, расширенные данные, фиг. 8f и методы). Примечательно, что TMB существенно не улучшил соответствие модели (отношение логарифма правдоподобия, P = 0,10), не был независимым прогностическим признаком ( P = 0,18) и не соответствовал критериям байесовской информации (BIC; расширенные данные, рис.8c) при добавлении в модель.
Рис. 5: Интегративное прогнозирующее моделирование внутренней устойчивости к анти-PD1 ICB.график , CoMut, показывающий взаимосвязь между ответом и прогностическими характеристиками в подгруппе, получавшей ипилимумаб. Каждый столбец представляет пациента, а верхняя строка указывает, имел ли пациент PD (внутреннее сопротивление) или не-PD (CR, PR, SD или MR) в качестве наилучшего ответа. Пациенты сортируются по шкале MHC-II HLA, которая была наиболее прогностическим признаком и коррелировала с оценками путей ответа MHC-I и IFN.MHC-II HLA, LDH в начале лечения и наличие метастазов в лимфатических узлах (LN met) были характеристиками, использованными для нашей модели логистической регрессии, выбранной с использованием прямого отбора (методы). b , Кривая характеристики приемника-оператора (ROC) для нашей модели прогнозирования опухолей, леченных ипилимумабом ( n = 34 пациента), с использованием MHC-II HLA, LDH и метастазов в лимфатические узлы в качестве признаков. AUC составляла 0,9, а логарифмическое отношение правдоподобия составляло P = 0,0003. Среднее значение AUC пятикратной перекрестной проверки составило 0.83. c , график CoMut, показывающий взаимосвязь между ответом и прогностическими характеристиками в подгруппе, не получавшей ипилимумаб. Каждый столбец представляет пациента, а верхняя строка указывает, имел ли пациент PD (внутреннее сопротивление) или не было PD в качестве наилучшего ответа. Пациенты сортируются по гетерогенности опухоли (вверху), плоидности опухоли (в центре) и чистоте опухоли (внизу), которые были тремя характеристиками, выбранными в нашей прогностической модели (методы). Чистота, плоидность и гетерогенность были независимыми предикторами многомерной модели (дополнительная таблица 9). d , ROC-кривая для нашей модели прогнозирования опухолей, ранее не получавших ипилимумаб ( n = 84 опухоли), с использованием в качестве характеристик гетерогенности, чистоты и плоидности. AUC составляла 0,77, а логарифмическое отношение правдоподобия составляло P = 0,0003. Среднее десятикратное среднее значение AUC при перекрестной проверке составило 0,73. и , Выживаемость (ВБП и ОС, как указано) стратифицированная по высокому и низкому баллу прогностической модели (разделенному на медиану) в опухолях, леченных ипилимумабом, в нашей когорте открытия. Опухоли с высокими баллами имели худшие PFS и OS (двусторонний лог-ранговый тест KM, P = 0. 0001 и P = 0,001 соответственно). f , выживаемость (ВБП и ОС, как указано) стратифицированная по высокому и низкому баллу прогнозной модели (разделенному на медианное значение) в опухолях, не получавших ипилимумаб, в нашей когорте исследователей. Опухоли с высокими баллами имели худшие PFS и OS (двусторонний лог-ранговый тест KM, P = 0,003 и P = 6,3 × 10 -5 , соответственно).
В группе, ранее не получавшей ипилимумаб, было 34 пациента с БП и 41 — без БП. В многомерной прогностической модели более высокая гетерогенность, более низкая плоидность и более высокая чистота независимо предсказывали PD ( P = 0.025, P = 0,014 и P = 0,046 соответственно; Рис. 5c, дополнительная таблица 9 и расширенные данные рис. 8b, d), с AUC 0,77 (десятикратное среднее значение AUC перекрестной проверки 0,73; эмпирическое значение P = 0,036; рис. 5d, расширенные данные, рис. 8e и методы. ). TMB существенно не улучшил соответствие модели (тест отношения логарифма правдоподобия, P = 0,63), не был независимым прогностическим признаком ( P = 0,63) и не соответствовал критериям BIC (расширенные данные рис. 8d) при добавлении к этой многомерной модели.Кроме того, эффективность каждой модели была специфичной для ее подгруппы ( P = 0,004 и P = 0,018 для взаимодействия между оценками моделей, получавших ипилимумаб, и моделей, не принимавших ипилимумаб, соответственно, и предыдущей терапией ипилимумабом). Каждая модель имела низкую эффективность при применении к противоположной подгруппе (AUC = 0,49 и AUC = 0,54, соответственно; расширенные данные, рис. 9a, b), что позволяет предположить, что предыдущий статус лечения ипилимумабом может стратифицировать соответствующие предикторы и прогностические модели, которые будут применяться в этих подгруппы.
Мы попытались проверить наши модели в независимых когортах, но были ограничены отсутствием общедоступных когорт со всеми молекулярными характеристиками и соответствующими клиническими данными о предыдущей терапии ипилимумабом и сроках биопсии, использованных в нашей интегрированной модели. В рамках ограниченной валидации мы протестировали прогностические модели, включающие индивидуальные особенности, где данные были доступны в когорте независимой валидации 44 (Методы), и обнаружили согласованные прогнозы первичной устойчивости с низкой экспрессией MHC-II HLA в опухолях, леченных ипилимумабом, и более высокой гетерогенности. в опухолях, ранее не получавших ипилимумаб (расширенные данные, рис.10), хотя ни один из этих предикторов не был значимым в этой небольшой когорте (эмпирическое значение P = 0,21 и P = 0,066, соответственно; методы).
В исследовательском анализе мы предсказали PD в ответ на анти-PD1 ICB в опухолях, у которых биопсия опухоли была взята до лечения ипилимумабом ( n = 15; рис. 3a), используя нашу прогностическую модель, не применявшую ипилимумаб. Из восьми опухолей с PD в ответ на анти-PD1 ICB, пять имели самые высокие оценки модели (расширенные данные, рис.9c) с общей AUC 0,71. Интересно отметить, что из трех плохо различимых опухолей с низкими модельными показателями, но с реакциями на ПД, одна (пациент 82) возникла в результате метастазов в головной мозг, а одна (пациент 80) — акральной меланомы.
Наконец, разделив когорту на подгруппы с высокими и низкими оценками модели (разделенными по медиане), мы обнаружили большие различия в OS и PFS в обеих подгруппах, получавших ипилимумаб (рис. 5e; медиана PFS: 38,1 месяца по сравнению с 2,8 месяца). , лог-ранг P = 0,0001; медиана ОС: недостигнутые по сравнению с 9.0 месяцев, лог-ранг P = 0,001) и подгруппа, ранее не принимавшая ипилимумаб (рис. 5f; медиана PFS: 24,7 месяца по сравнению с 3,1 месяца, лог-ранг P = 0,005; медиана OS: недостигнутые по сравнению с 15,0 месяцами, log- ранг P <0,0001).
Инструменты моделирования данных | Средство моделирования данных Oracle SQL Developer
Oracle SQL Developer имеет сильное и активное сообщество. Форум разработчиков моделей данных SQL — это место, где вы можете общаться с нашими разработчиками и членами сообщества.Здесь вы можете найти блоги и быть в курсе последних новостей, следя за нами.
Заявление о направлении
Oracle SQL Developer Data Modeler — это бесплатный автономный продукт с полным спектром инструментов и утилит для моделирования данных и баз данных, включая моделирование диаграмм отношений сущностей (ERD), реляционные (проектирование баз данных), типы данных и многомерное моделирование. , с полным прямым и обратным проектированием и генерацией кода DDL. Data Modeler импортирует и экспортирует в различные источники и целевые объекты, предоставляет множество вариантов форматирования и проверяет модели с помощью заранее определенного набора правил проектирования.
Oracle SQL Developer Data Modeler может подключаться к любой поддерживаемой базе данных Oracle и не зависит от платформы.
Продукт был впервые выпущен 1 июля 2009 г., и текущий производственный выпуск Oracle SQL Developer Data Modeler 20.3 доступен для оценки в OTN.
SQL Developer Data Modeler 20,3
Oracle SQL Developer Data Modeler 20.3 включает поддержку контроля версий за счет добавления интегрированной поддержки Subversion, инструмента управления исходным кодом с открытым исходным кодом.Кроме того, этот выпуск Oracle SQL Developer Data Modeler включает следующее:
Тесно интегрированный контроль версий через Subversion, облегчает совместный доступ, облегчая одновременный доступ нескольких пользователей к одному и тому же проекту
Импорт из CA ERWin Data Modeler 7. 3
Расширенная поддержка функций Oracle Database 11g
Дополнительная общая поддержка функций базы данных, включая поддержку пакетов и функций
Расширенная поддержка репозитория отчетов за счет увеличения количества объектов и свойств, экспортируемых в репозиторий отчетов
Поддержка нескольких открытых дизайнов
Поддержка специальных правил проектирования и преобразований (JSR-223)
Расширенная поддержка импорта из Oracle Designer
Встроенные отчеты
Будущие выпуски
В будущих выпусках запланированы следующие функции:
Интеграция нового построителя запросов SQL Developer
Поддержка дополнительных сторонних баз данных
MySQL
TimesTen
Sybase
SQL Server 8
Улучшенные возможности рисования и компоновки
Полный перевод пользовательского интерфейса продукта
Обновлены диалоговые окна свойств
Расширенная поддержка многомерных моделей
Расширение метаданных с помощью свойств, определяемых пользователем
Предоставить шаблоны дизайна и моделей
СЛЕДУЮЩЕЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ОПИСАНИЯ НАШЕГО ОБЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ ПРОДУКЦИИ. ЭТО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ТОЛЬКО ДЛЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЦЕЛЕЙ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВКЛЮЧЕНО В ЛЮБОЙ ДОГОВОР. ЭТО НЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВО ПО ДОСТАВКЕ ЛЮБОГО МАТЕРИАЛА, КОДА ИЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТИ, И НЕ ДОЛЖНО НАПРАВЛЯТЬСЯ ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЯ О ПОКУПКЕ. РАЗРАБОТКА, ВЫПУСК И СРОКИ ЛЮБЫХ ФУНКЦИЙ ИЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, ОПИСАННЫХ ДЛЯ ПРОДУКТОВ ORACLE, ОСТАВЛЯЮТСЯ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫМ УСМОТРЕНИЕМ ORACLE.
Физическое моделирование в MATLAB — пресс для зеленого чая
от Аллена Дауни
Загрузите новое третье издание в формате PDF.
Купите первое издание на Lulu.com или Amazon.com
Поддерживающий код MATLAB и исходный код LaTeX для книги находятся в этом репозитории GitHub.
Описание:
Моделирование и симуляция — мощные инструменты для объяснения мира, создания прогнозов, проектирования работоспособных вещей и улучшения их работы. Научиться пользоваться этими инструментами может быть сложно; Эта книга — моя попытка сделать этот опыт максимально приятным и продуктивным.
Прочитав эту книгу и работая над упражнениями, вы научитесь программированию, моделированию и симуляции:
- Обладая базовыми навыками программирования, вы можете создавать модели для широкого спектра физических систем. Моя цель — помочь вам развить эти навыки таким образом, чтобы их можно было сразу применить к реальным проблемам.
- В этой книге представлен весь процесс моделирования, включая выбор модели, анализ, моделирование и проверку. Я объясняю этот процесс в главе 1, и примеры есть по всей книге.
- Симуляция — это подход к моделированию, при котором компьютерные программы используются для реализации моделей и создания прогнозов. В этой книге показано, как моделирование используется для проведения экспериментов, ответов на вопросы и принятия решений.
Чтобы сделать эту книгу доступной для максимально широкой аудитории, я стараюсь минимизировать предварительные требования.
В частности, эта книга предназначена для людей, которые никогда раньше не программировали. Я начинаю с самого начала, определяю новые термины, когда они появляются, и представляю только те функции, которые вам нужны, когда они вам нужны.
Я предполагаю, что вы знаете тригонометрию и некоторые математические науки, но не очень. Если вы понимаете, что производная представляет собой скорость изменения, этого достаточно. Вы узнаете о дифференциальных уравнениях и некоторой линейной алгебре, но я объясню, что вам нужно знать, по ходу дела.
Я полагаю, вы знакомы с основами физики, в частности с концепциями силы, ускорения, скорости и положения. Если вы знаете второй закон движения Ньютона в форме F = m a , этого достаточно.
Вы научитесь использовать численные методы для поиска корней нелинейных уравнений, решения дифференциальных уравнений и поиска оптимальных решений. Сначала вы узнаете, как использовать эти методы; затем в главе 14 вы узнаете больше о том, как они работают. Но если вы не можете выдержать ожидания, вы можете заглянуть «под капот», когда захотите.
Я попытался представить небольшой набор инструментов, который обеспечивает максимальную универсальность и мощность, чтобы объяснить их как можно яснее и дать вам возможность практиковать то, что вы изучаете.
Эта книга доступна по лицензии Creative Commons, что означает, что вы можете свободно копировать, распространять и изменять ее при условии, что вы указываете источник и не используете его в коммерческих целях.
Обзор и рекомендуемый двухэтапный подход — Northwestern Scholars
TY — JOUR
T1 — Моделирование структурных уравнений на практике
T2 — Обзор и рекомендуемый двухэтапный подход
AU — Anderson, James C.
AU — Гербинг, Дэвид В.
PY — 1988/5
Y1 — 1988/5
N2 — В этой статье мы даем рекомендации для серьезных исследователей по использованию моделирования структурными уравнениями на практике для проверки и разработки теории. Мы представляем комплексный двухэтапный подход к моделированию, который использует серию вложенных моделей и последовательные тесты разности хи-квадрат. Мы обсуждаем сравнительные преимущества этого подхода по сравнению с одношаговым подходом. Рассмотрены аспекты спецификации, оценки соответствия и повторной спецификации моделей измерения с использованием подтверждающего факторного анализа.В качестве основы двухэтапного подхода также обсуждаются различие между исследовательским и подтверждающим анализом, различие между дополнительными подходами к проверке теории и прогнозным применением, а также некоторые разработки в методах оценки.
AB — В этой статье мы даем рекомендации для серьезных исследователей по использованию моделирования структурными уравнениями на практике для проверки и разработки теории. Мы представляем комплексный двухэтапный подход к моделированию, который использует серию вложенных моделей и последовательные тесты разности хи-квадрат.Мы обсуждаем сравнительные преимущества этого подхода по сравнению с одношаговым подходом. Рассмотрены аспекты спецификации, оценки соответствия и повторной спецификации моделей измерения с использованием подтверждающего факторного анализа.