Картинки для рукоделия и творчества: 300+ Бесплатные Рукоделие & Вязание изображения

Posted on

Содержание

Смеяться полезно: забавные картинки на тему рукоделия

Наверняка все слышали и не раз, что смех продлевает жизнь. Вот я озадачилась вопросом — почему же?

Оказывается:

  1. При смехе выделяются эндорфины, так называемые «гормоны счастья», сильно влияющие на наш организм — они обезболивают, нормализуют работу внутренних органов, активизируют иммунную систему. То есть помогают нам быть здоровыми.
  2. Хохот приводит в действие около 80 мышц, тренируя при этом пресс, плечи, грудь и диафрагму, улучшает качество дыхания и кровоснабжения тканей и органов, а также снижается уровень холестерина.
  3. Смех укрепляет сердце. Хохот можно сравнить с физическим упражнениями, это своеобразный массаж внутренних органов. По статистике веселые люди на 40% меньше болеют сердечно-сосудистыми заболеваниями. Кроме того, смех снижает артериальное давление. Смех также помогает при туберкулезе — активный выдохи очищают легкие. Укрепляя сердце и легкие — смех продлевает жизнь.
  4. Смех расслабляет организм. Достаточно отвлечься от грустных и печальных мыслей и рассмеяться шутке, как мышцы расслабятся и организм отдохнет. 5 минут здорового смеха = 40 минутам расслабляющего отдыха.
  5. Смех омолаживает. При смехе мышцы лица приводятся в тонус и к ним идет дополнительный приток крови. А все мы знаем, что хорошее кровообращение — залог свежей молодой кожи и хорошего цвета лица.
  6. Смех сжигает калории. 10-15 минут смеха сожгут около 50 ккал.
  7. Хорошее чувство юмора как правило повышает самооценку, позволяет спокойнее относиться к своим неудачам. Соответственно, меньше стрессов — длиннее жизнь 🙂
  8. Смеющийся человек более открыт в общении с людьми, привлекает больше внимания, больше располагает к себе и, соответственно, имеет больше шансов на успех.

Вот еще некоторые факты о смехе:

  • Существует наука о смехе — гелотология (раздел психиатрии).
  • Даже фальшивая улыбка благотворно влияет на нервную систему и работу мозга, поднимая настроение
  • «Когда мы просто безудержно смеемся, здесь отключаются оба полушария, и мозг работает в альфа-ритме, а это ритм релаксации, поэтому этот смех самый полезный» — утверждает психотерапевт Римма Умярова.
  • В возрасте шести лет ребенок смеется до 600 раз в день, в возрасте 8-10 лет — 150 раз, а взрослый человек смеется в среднем 6 раз в день.
  • Для улыбки задействуется 17 лицевых мышц, а для хмурого выражения — 43.
  • Смеяться может только человек (хотя некоторые животные могут улыбаться).
  • Женщины в среднем смеются в 2 раза больше, чем мужчины.

Вывод очевиден — смеяться очень полезно! И нам, рукодельницам и рукодельникам, особенно, ведь у нас обычно много сидячей работы, которая не очень хорошо отражается на здоровье. И нужно обязательно заботиться о себе, гулять, заниматься какими-то физическими упражнениями и… конечно, смеяться побольше!

Периодически в разных рукодельных сообществах и форумах публикуются разные забавные картинки. Я такие картинки сохраняю себе в отдельную папочку. Зачем? Они меня веселят, поднимают настроение, и я собираюсь в будущем их распечатать и сделать коллаж в мастерской.

Хочу и с вами поделиться своей мини-коллекцией, улыбнитесь!

Ну и на сладкое — самая моя любимая:

Спасибо за внимание, всем удачи, хорошего настроения и побольше веселья в жизни!

Смешно о рукоделии в картинках

Здесь мы поместили смешные картинки о рукоделии и мемы про вязание. Позитивные картинки вам понравятся, а кто-то увлечётся рукоделием и с удовольствием будет вязать или вышивать.  Вязаные изделия популярны и любимы, а само вязание увлекает и радует! Удачи вам в творчестве!

Рукоделие для души лечение, а совсем не от безделья. Позитивные картинки!))

 

Рукодельный вязаный подарок к 23 февраля на фото хорош! Муж будет доволен таким подарком!) Вязаные изделия с юмором в качестве подарка многим нравятся!) Вязание — чудесный вид рукоделия!

 

Как интересно получилась! Настоящая мастерица  любит рукоделие!) Вязаные изделия руками вязальщицы неповторимы!) Вязание всегда радость!)

 

Голодному мужчине не объяснишь как творчество увлекает. Голодного мужчину просто нужно накормить!)

 

Девушка аристократка прямо!)  Умение вязать ценится высоко!) Вязаные изделия радуют, а вязание забирает целиком!)

 

Овечка рукодельница какая!) Так увлеклась вязанием, что мужа оставила без брюк!) Прикольные картинки и мемы про вязание!)

 

На этом уютном фото очень забавная домашняя сцена: кошка вяжет, а кот ей нитки распутывает!) Идиллия!)

 

Голсуорси о творчестве сказал очень красиво!

 

Спицы и крючок должны быть в каждом доме! Иначе, что это за дом? Я тоже так считаю!)

 

Если стало скучно жить, то творчество поможет разогнать скуку! Проверено!)

 

Любовь греет, а как иначе? Конечно, греет!)

 

Девочка вяжет как взрослая!) Трогательные картинки!)

 

Гениальные стихи о рукоделии написала Лариса Рубальская.

 

В творчестве главный закон — это закон любви! С этим не поспоришь! )

 

Вязание — это магия, волшебство. Иначе как объяснить появление из ниток чудесных вязаных вещей? ) Магия творчества завораживает!)

 

Ночью творить и ваять гораздо приятнее, ведь над душой никто не стоит! )

 

Вяжем весело, а не так как Вася увлёкся вязанием. Он с пьянством завязал, потому что вдруг завязал!))

 

Высшее наслаждение в том, чтобы сделать то, что по мнению других, вы сделать не можете. В случае победы вы получите большое удовольствие! ) Позитивное фото! )

 

Каждому своё!) Жена даже в постели вяжет! ) )

 

Бабуля вяжет и любит это дело, вот только память её подводит!) Куда спицу подевала она не помнит! )

 

Берегите руки, они не для уборки. Кто бы спорил! )

 

Связать игрушку не вышло.На вязаную игрушку не хватило нужных ниток. Прямо беда! )

 

Рукодельнице сложно дать Имя медвежонку, а с детьми  ей было проще!)

 

Никак не уйдёт из магазина женщина, хоть выгоняй её оттуда.)

 

На картинке заядлая вязальщица сборы в отпуск начинает с упаковки пряжи!)

Женщина-творческая натура может всё! Во как! ) Прикольное фото! )

 

Настоящей рукодельнице всё сгодится. Вот и несут ей доброхоты всё то, что собирались выбросить! )

 

Серьёзное увлечение — вязание! Кто вяжет, тот знает!) Девушке на фото не до обеда. Она увлечена вязанием, считает петли и ряды! )

 

Мечты одно, а реальность другое! В реальности получилось не очень симпатично.   Грустное фото! Наверно, терпения и умения маловато было! )

 

Подарок друзьям готовит девушка! Кусочек яркой доброты! Всё в наших руках! )

 

Пряжи много не бывает для вязальщицы! Запасов пряжи всегда  недостаточно. Правдивое фото! ) Знаю это по себе! )

 

Девушке, увлечённой вышивкой, сделать подарок проще! Фантазия без границ!))

 

Творчеством лечиться дешевле и гораздо приятнее! ) Помните об этом, господа! ) Фото напоминает!

 

Да, издержки творчества не очень симпатичные, но унывать не стоит! ) Если долго мучиться, что-нибудь получится! )

 

Вот такой смешной девиз! Рукодельнице всё пригодится! Ей всё нужно! )

 

Настоящий творческий подход!) Творчество — это позитив, оно заряжает энергией! )

На все руки мастера девушки на фото!) Они шьют, вяжут и вышивают! Выбирайте, что вам ближе!

 

 

 

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Это может Вас заинтересовать :

Подборка полезных шаблонов по разным видам рукоделия

Чтобы не потеряться в океане информации и море возможностей для творчества, мы предлагаем подборку полезных ссылок, где можно почерпнуть новые идеи и совершенно бесплатно взять шаблоны для самых разных видов творчества.

Искусство хенд-мейд набирает все большую популярность. Многие рукодельницы с радостью делятся своими идеями и шаблонами. Все, что нужно — это лишь только желание творить своими руками. А мастер-классы, шаблоны и любую полезную информацию вы почерпнете в интернете. Чтобы вы использовали свое время максимально эффективно, мы предлагаем список интернет площадок с лучшими подборками трафаретов.

Чудеса рукоделия

Чудесный сайт с чудесной подборкой шаблонов практически по всем направлениям рукоделия. Удобный интерфейс поможет быстро сориентироваться и найти то, что по душе. Сайт Чудеса рукоделия постоянно пополняется новой информацией. Сохраняйте себе в закладки и наслаждайтесь творческим процессом.

 

Картинки-шаблоны для рукоделия

По этой ссылке вы найдете много интересных шаблонов, которыми делиться рукодельница Людмила Позднева. Масса креативных идей на этом ресурсе вдохновит на новые шедевры. Это прекрасный источник вдохновения.

Шаблоны для рукоделия и скрапбукинга

Это настоящая кладезь ссылок для скачивания  шаблонов для рукоделия. Захватывающее увлечение творчеством станет еще более увлекательным после знакомства с этой интернет площадкой.

Кладовая развлечений

Сайт многогранный и интересный. Большое внимание авторы проекта уделяют наполнению раздела с шаблонами для рукоделия. Здесь вы найдете шаблоны для вышивок, аппликаций, открыток и многого другого.

Китайская роспись

Хотим поделиться ссылкой на чудесные шаблоны, которые посвящены такой узкой тематике как китайская роспись. Утонченность и изящество такого рода творчества дарит потрясающие эмоции радости и релакса.

Шаблоны для пэчворка

Прекрасная подборка шаблонов и инструкций для тех, кто увлекается таким направлением хенд-мейд как пэчворк. Этот ресурс обязательно нужно посетить начинающим рукодельницам.

Трафареты кошек для рукоделия

Милая подборка трафаретов для рукоделия в виде кошек. С помощью этих разнообразных трафаретов кошек вы можете создавать очаровательные поделки с помощью техники декупажа, выжигания, росписи, вырезания, точечной техники а также текстильных аппликаций.

 

Кружевные шаблоны

Здесь вы найдете массу изысканных кружевных шаблонов. Их можно использовать в технике выжигания по ткани, гильошировании, для вышивания, росписи по стеклу. А еще по такому шаблону можно украсить мебель или шкатулки. Схемы можно увеличивать или уменьшать по необходимости.

Море шаблонов с цветочными мотивами

Очень красивые шаблоны с цветочными мотивами. Эта ссылка порадует тех рукодельниц, которые увлекаются росписью, вышивкой, пергамоно, ришелье и другими видами творчества.

Шаблоны для изготовления подарочных коробочек

И чтобы подытожить материал, предлагаем небольшую подборку шаблонов для изготовления подарочных коробочек. Погружайтесь с головой в удивительный мир творчества и дарите радость себе, своим друзьям и близким.

Загрузка…

Конкурсы — Коробочка идей и мастер-классов

Международный образовательный портал «Коробочка идей и мастер-классов» посвящен обучению различным видам творчества, рукоделия, а также проведению досуга и образовательных мероприятий. Поэтому мы регулярно проводим конкурсы среди наших читателей. 

Если вы тоже проводите конкурсы, можете написать нам через форму обратной связи, мы разместим здесь ваш анонс.

 

***

Принимаем ваши фотографии поделок, мастер-классы по их изготовлению, сценарии мероприятий:

  • 1 сентября,
  • «Дары осени» — поделки из природного материала — фото поделок и мастер-классы по их изготовлению из природного материала — по 30 октября,
  • День Учителя — фото и рисунки, до 15 октября,
  • «Воз подарков Белого Бычка» — символы 2021 года 🙂 — до 28 декабря 2020г. На конкурс принимаются мастер-классы и фотографии поделок, рисунки на новогоднюю тему, праздничное оформление помещений, стенгазеты, сценарии праздников и утренников.
  • «Мои снежинки» — фото поделок и мастер-классы по изготовлению снежинок из разных материалов и в разных техниках рукоделия,
  • «Елочка-красавица» — фото поделок и мастер-классы по изготовлению елочек из разных материалов и в разных техниках рукоделия
  • «Елочные игрушки своими руками» — фото поделок и мастер-классы по изготовлению елочных игрушек из разных материалов и в разных техниках рукоделия
  • Новый год и Рождество — фото новогодних поделок и мастер-классы по украшению помещений, из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников и конкурсов,
  • «От всего сердца» — 14 февраля — фото поделок и мастер-классы по изготовлению валентинок из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи и сценарии,
  • «Любимому защитнику» — 23 февраля — фото поделок и мастер-классы по изготовлению подарков и поздравлений к 23 февраля из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • «Народная Масленица» — фото поделок и мастер-классы по изготовлению символов Масленицы из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • 8 Марта — фото поделок и мастер-классы по изготовлению подарков и поздравлений к 8 марта из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • День космонавтики — фото поделок и мастер-классы по изготовлению поделок к 12 апреля из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • Пасха — фото поделок и мастер-классы по изготовлению подарков и украшений к Пасхе из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • День Победы — фото поделок и мастер-классы по изготовлению подарков и поздравлений к 9 Мая из разных материалов и в разных техниках рукоделия, стихи, сценарии праздников,
  • «Куклы и игрушки»— только мастер-классы по изготовлению, конкурс бессрочный,
  • «Цветы своими руками» — только мастер-классы по изготовлению, конкурс бессрочный,
  • «Золотые руки» — только мастер-классы, любые другие работы в разных техниках рукоделия,
  • «Мой лучший сценарий» — сценарии праздников, мероприятий, утренников, вечеринок, домашних игр, дней рождения, квестов и т. д.,
  • Правила дорожного движения,
  • «101, 102, 103» — фото и мастер-классы: поделки и подарки к дню пожарного, полиции, медицинского работника,
  • «Последний звонок»,
  • «Ура, каникулы!».

 

Лучшие работы будут опубликованы у нас на сайте. Все участники получат на электронную почту дипломы.

Не забывайте, что мы не видим ваши работы вживую, поэтому на оценку влияет также и качество ваших фотографий!

Правила конкурсов:

1. Для участия в конкурсах принимаются фотографии готовых работ и мастер-классы (подробное описание работы с пошаговыми фотографиями процесса изготовления поделки). Разумеется, работа должна быть аккуратной и эстетичной. Если вы готовите обучающий мастер-класс, то должны разбираться в теме. Ваша статья должна быть интересна читателям, текст грамотный и понятный, а фотографии хорошего качества — четкими и достаточной освещенности. Работа должна быть авторской и не опубликованной ранее в интернете (на других сайтах или в соц. сетях). Количество работ от одного участника неограниченно.

2. Работы принимаются только от их авторов. Работы несовершеннолетних детей принимаются только от их родителей (законных представителей). Участвуя в конкурсе, вы соглашаетесь на сбор, обработку и публикацию ваших персональных данных (подробнее в Политике конфиденциальности).

3. Виды работ:

  • Мастер-класс — это пошаговая инструкция по изготовлению изделия: не менее 5 фотографий этапов изготовления и итоговое фото работы, текстовое описание процесса не менее 1500 знаков.
  • Фото — фотография готового изделия, сделанного лично Вами.
  • Статья — полноценная текстовая работа (объемом не менее 2000 символов): сценарий мероприятия, методические наработки преподавателя, описание технологии рукоделия, стихотворное произведение (поздравления с праздниками, загадки), полезные советы по ведению домашнего хозяйства, воспитанию и обучению.

 

4. Требования к работам:

— Готовые работы должны быть эстетичными, привлекательными и оригинальными.

— Фотографии должны быть авторскими, уникальными (не опубликованными ранее в интернете), достаточной яркости, контрастности, резкости, шириной не менее 2000 пикселей. Не принимаются размытые, темные или слишком светлые снимки!

— Текст сценария или описания процесса изготовления поделки должен быть грамотным и уникальным (не публиковавшимся ранее в интернете). Уникальность текста проверяется на сайте text.ru.

5. Все присланные работы проходят предварительный отбор по критериям: эстетичность и привлекательность работы, качество фотографий и текста. Администрация сайта оставляет за собой право не принимать на конкурс неподходящие работы без объяснения причин. Администрация сайта оставляет за собой право на незначительное редактирование и корректирование текста и фотографий с целью их улучшения.

6. Прошедшие первый этап работы публикуются в соответствующих разделах сайта.

7. Авторы опубликованных фотографий, мастер-классов и статей получат бесплатные дипломы конкурса в электронном виде.

8. Участвуя в конкурсе, вы соглашаетесь на безвозмездную публикацию ваших работ на сайте «Коробочка идей и мастер-классов», с наложением на фотографии надписи podelki-doma.ru, а также в официальных группах сайта в социальных сетях, на неопределенный срок.

Форма для отправки фото, мастер-классов и сценариев

Перед отправкой, пожалуйста, ознакомьтесь с правилами конкурсов выше и правилами публикации на сайте. Возникающие вопросы можно задавать в комментариях под статьей.

Просьба внимательно заполнять форму, данные из нее переносятся в дипломы. За опечатки, допущенные авторами работ, администрация сайта ответственности не несет.

Ждем ваши работы!

***

Также вы можете получить бесплатно свидетельство о публикации за размещение полноценного мастер-класса, сценария мероприятия, методических разработок подходящей тематики (подробнее об этом — здесь).

Как найти свою работу?

На сайте публикуются не все присланные работы. Преимущества имеют мастер-классы (пошаговые описания  изготовления поделки с иллюстрациями), фотографии хорошего качества, на которых изображены изделия, которые могут вдохновить наших читателей на творчество и внести новые идеи. Фотографии и МК публикуются в соответствующих разделах и подборках конкурсных работ.

Как же найти свою опубликованную работу? Очень просто. Воспользуйтесь поиском по сайту в правом верхнем углу.

  • Либо нажмите на изображение лупы, и тогда откроется форма, в которую нужно ввести имя и фамилию,
  • либо можно ввести данные в строчку рядом с кнопкой «Поиск».

В открывшемся списке вы увидите все статьи, в которых находятся ваши работы.

Не получили диплом?

Дипломы, высланные на указанный вами адрес электронной почты, у нас не сохраняются. Если ваша работа участвовала в конкурсе, диплом отправлен, но до вас не дошел, напишите нам, отправим дубликат.

Но сначала:

  • Проверьте папку «Спам» в вашем почтовом ящике!
  • Если найдете в спаме письмо с дипломом —  пометьте его «не спам!» и перенесите в папку «Входящие». Тогда новые дипломы не будут теряться.

 

Прошедшие конкурсы:

«Мышкин Новый год» — 2020 — ноябрь-декабрь 2019г.,

«Мой лучший сценарий» —  июль — сентябрь 2019 года.

Весенние конкурсы — февраль-май 2019г.

«Новогодняя копилка идей» — декабрь 2018г.

«Осеннее вдохновение» — октябрь-ноябрь 2018г.

«Дары осени» —  сентябрь-октябрь 2018г.

«Подарок учителю» — сентябрь 2018г.

«Цветы своими руками» — лето 2018г.

День Победы — май 2018г.

День космонавтики — апрель 2018г.

Пасха март-апрель 2018г.

Международный женский день 8 Марта 2018г.

День святого Валентина 14 февраля 2018г.

Масленица с 12 по 18 февраля 2018г.

День защитника Отечества 23 февраля 2018г.

«Новогодние поделки» — ноябрь 2017г. — январь 2018г.

«Дары осени» и «Осеннее вдохновение»  — сентябрь-октябрь 2017г.

«Вязать легко!» — июль 2017г.

«Поделки из джинсов» — май — июнь 2017г.

«Кукла Желанница» — апрель 2017г.

«Мои друзья — книги» и «Выше неба» — поделки к Дню космонавтики 12 апреля.

Конкурс «Предчувствие весны»  — февраль-март 2017г.

Конкурс мастер-классов «Кладовая зимних фантазий» — ноябрь 2016г.- январь 2017г. Итоги.

«Наша осень золотая, урожайная» — октябрь 2016г.

Конкурс  «Куклы и игрушки» — август-сентябрь 2016г.

«Вторая жизнь вещей» — июнь 2016г.

Конкурсный марафон «Подарки своими руками» — февраль-май 2016г.

«В свете елочных огней» — ноябрь 2015 — январь 2016г. Итоги.

Конкурс мастер-классов «Осенний калейдоскоп» — по 1 ноября 2015 г. Итоги.

конкурс «Поделки из природного материала» — сентябрь 2015 г.

«Поделки из пластика» — май-июнь 2015г.

 «День Победы — 70 лет» — апрель-май 2015г.

«Подарки к Пасхе» — март 2015г.

«Подарки к 23 февраля и 8 марта» — февраль-март 2015г.

«Валентинка- 2015» — январь-февраль 2015г.

Конкурс, посвященный Новому 2015 году. ноябрь-декабрь 2015г. Итоги здесь.

Конкурс «Все краски осени» — сентябрь-октябрь 2014г. Итоги здесь.

Фотоконкурс поделок к 9 Мая 2014 г.

«Навстречу весне. Подарки своими рукам» — февраль-март 2014г.

Маленький конкурс комментаторов января. Прочитать о нем можно здесь.

«Как отметить Новый год» — январь 2014г.

Фотоконкурс «По мотивам» — декабрь 2013г.

«Новый год копытом бьет» — ноябрь 2013г. Итоги — здесь.

«Любимая игрушка своими руками» — январь 2013г. Итоги — тут.

В декабре был маленький конкурс среди постоянных читателей 🙂

«Подарок учителю» — сентябрь 2012 года. Итоги конкурса — здесь.

«Красота от природы» — июль 2012г.

«Подарок на восьмое» — март 2012г.

«Валентинка — 2012» — февраль 2012г.

«Устами младенца» — январь 2012г.

Удачи!!!

Чтобы не забыть адрес страницы и поделиться с друзьями, добавьте себе в соцсети. 

 

1001 поделка — прикладное творчество, рукоделие, хобби, креативные идеи для творчества

07-Апр-2018

Автор : 1001 поделка

Здравствуйте, Дорогие Друзья!

Сегодня хочу познакомить Вас с одной очень интересной программой. Называется она GIMP.
Конечно, эта программа никакого отношения к фотошоп не имеет. Но т.к. она очень простая в использовании и очень полезная, хочу о ней рассказать. Возможно, вы ее полюбите так же как и я и будете пользоваться ей постоянно)))

07-Апр-2018

Автор : 1001 поделка

Здравствуйте, Дорогие Друзья!

Сегодня хочу поделиться с Вами еще одной очень полезной функцией, которая есть в программе PhotoShop.

Очень часто бывает, что для работы нам нужно какое-то изображение. Мы идем в Яндекс.Картинки, например и просматриваем огромное количество изображений. Находим что-то подходящее. Но оказывается на понравившемся изображении есть какой-то элемент, который нам совсем не нужен. И мы удаляем такую картинку и начинаем свои поиски сначала. Бывало у Вас такое?

Теперь мы можем такую картинку очень быстро отредактировать, убрав не нужный элемент.

07-Апр-2018

Автор : 1001 поделка

Здравствуйте, Дорогие Друзья!

После долгих размышлений мы решили создать новую рубрику на нашем блоге и посвящена она будет работе в программе фотошоп.

-Какое отношение имеет фотошоп к творчеству? — спросите Вы.
-Да самое прямое! )))

В этой программе можно творить настоящие чудеса))) И сегодня мы начнем публиковать видео уроки по освоению этой замечательной программы с нуля. Кому интересна эта тема — присоединяйтесь!

09-Янв-2017

Автор : 1001 поделка

…Снова пахнет мандаринками хрусткий новогодний снег.
Из оранжевых фонариков я хочу собрать букет.
Похрустеть по снегу валенком и прищуриться слегка.
И тогда от глаз к фонарикам побегут два огонька…

06-Янв-2017

Автор : 1001 поделка

Привет Друзья!

Так надоела эта серая скучная обыденность, хочется побродить среди зеленых лесов, искупаться в прозрачно-кристальных водах реки, залезть на высоченную снежную вершину горы или растянуться на золотистом теплом песочке…

31-Окт-2016

Автор : 1001 поделка

Чем занять ребенка?

Этот вопрос постоянно возникает в голове у многих родителей. Еще ведь хочется не просто чем-то его занять, чтобы не отвлекал взрослого от его дела. А хочется, чтобы занятие принесло пользу ребенку, развивало в нем какие-то навыки и умения.

Одним из таких полезных занятий может стать создание аппликаций из крупы.

18-Авг-2016

Автор : 1001 поделка

И снова о книгах, о дожде, художниках и … невероятных превращениях)

Представьте такую ситуацию: идете Вы по городу. На улице дождь. И вдруг замечаете под ногами наполовину размокший от дождя телефонный справочник. Что бы Вы сделали? Думаю, большинство из нас просто прошли бы спокойно мимо.

Большинство. Но только не Кара Барер (Cara Barer) — художница-фотограф из Техаса. Увидев такое «зрелище»

22-Июл-2016

Автор : 1001 поделка

Здравствуйте, Друзья!

В предыдущей статье мы заговорили о ножах, а точнее о том, как креативные дизайнеры-художники превращают это самый обычный предмет в настоящее произведение искусства.

Сегодня я продолжаю эту тему и снова буду рассказывать Вам о ножах и о … японцах ))Почему о японцах? А потому, что именно они уделяют огромное внимание холодному оружию, практически возводят его в культ! Именно японцы умудрились

13-Июл-2016

Автор : 1001 поделка

05-Июл-2016

Автор : 1001 поделка

Здравствуйте, дорогие Друзья!

А Вы знаете, что такое мочила? Да еще и колумбийская? ))

Оказывается, так называется традиционная сумка колумбийских индейцев. Мочила (Mochila) изготавливается только ручным способом, обычно очень яркой расцветки с восхитительным орнаментом. Вяжут сумки крючком, но, что удивительно, полотно получается очень плотное. А достигается это за счет того, что по окончании ряда  вязание не переворачивают, а вяжут обратно с той же стороны, только уже левой рукой, представляете?

КНИГИ по творчеству — Бесплатные учебники

 

 

Румянцева Е. А. Необычное плетение. — М.: Дрофа, 2008. — 35с. rar

Рабочая тетрадь для занятия с детьми дошкольного возраста.

Эта книга знакомит детей с одним из самых интересных и увлекательных видов творчества. В доступной для малышей форме способах плетения из различных материалов: травы, проволоки, ниток, бисера, ткани и т.д. Занимательные задания составлены с учетом возрастных особенностей детей и способствуют развитию у них фантазии и творческих способностей

 

 

 

Сталл К. Я украшаю дом. Мастерилка.

 

— М.: Мир книги, 2008. — 49с. pdf

 

 

 

 

 

 

Ривуар, К. Помпоны / К. Ривуар ;

пер. с фр. А. Ю. Кабалкиной. — М. : РОСМЭН-Пресс,

2008. — 32 с. : цв.ил. — (Серия Ребята — мастерята). pdf

 

 

 

 

 

Шульце В. Игрушки-амигуруми из помпонов. — М.: Ниола-пресс, 2012 pdf

С помощью простых описаний и основных приемов по изготовлению помпонов вы сможете очень быстро смастерить игрушки. И тогда они станут талисманом, оберегая днем и ночью, либо подвеской для рюкзачка или куртки, а может быть, украсят полку в вашей комнате. Запаситесь шерстяной пряжей различных цветов и комплектом для изготовления помпонов — и можно приступать к делу! Забавные фигурки из этой книги — замечательный оригинальный подарок другу, а их изготовление — приятное и увлекательное занятие.

 

 

 

Уэллс Д. Пейзажи из ткани. Изысканная аппликация.

— М.: Мой мир, 2007. — 70 с. pdf

 

 

 

 

 

 

 

Андерлен-Дебюиссон М. Мозаика / М. Андерлен-Дебюиссон ; [пер. с фр. А. Кабалкина]. — М. : РОСМЭН, 2008. — 32 с. : цв.ил. — (Ребята-мастерята). pdf

 

 

 

 

 

 

 

Черныш И.В. Забавные поделки к праздникам

 .-М.: Айрис-пресс, 2007. – 192 с. — (Серия: Внимание: дети!). djvu

Более 40 вариантов разнообразных поделок из бумаги, шишек, орехов, соломы, яиц, птичьих перьев и бересты. С помощью взрослых дети смогут сделать много забавных зверушек, подарков и украшений для Нового года, Рождества, дня рождения и других семейных праздников. Технология изготовления поделок очень проста, все этапы подробно объяснены и проиллюстрированы цветными рисунками и фотографиями.

 

 

 

 

 

 

Лебедева, Е. Г. Простые поделки из бумаги и пластилина

/ Е. Г. Лебедева. — М . : Айрис-пресс, 2008. — 176с. : цв. ил. — (Внимание: дети!) djvu

 

 

 

 

 

 

 

Кнаке Ж. Картины из фетра своими руками.

Практическое руководство. — М.: Ниола-пресс, 2008. — 32с. pdf

Работа с художественным войлоком предоставляет безграничные возможности для создания разнообразных поделок. Это увлекательное занятие способствует расслаблению и развитию творческих способностей. Валяние — техника, доступная для начинающих. С ее помощью можно изготовить как простые, так и более сложные картины, игрушки и настенные панно. Изделия получаются очень мягкими. При их выполнении необходимо использовать мыльный раствор. Пошаговые описания позволят быстро сделать предложенные модели.

 

 

 Подарки любимым. Практическое руководство.

— М.: Ниола-Пресс, 2009. — 32с.: ил pdf

В книге представлены дизайнерские идеи от компании Bernina для самостоятельного изготовления разнообразных подарков. Воспользовавшись предложенными идеями, вы сможете создать идеальный подарок для родного и близкого человека, учитывая его характер, интересы, увлечения. Благодаря подробным описаниям и красочным иллюстрациям каждый сможет выполнить любой проект, порадовав друзей в день рождения.

 

 

 

 

 Бедина М.В. Поделки из спичек.

-ХарьковБелгород: Книжный клуб семейного досуга, 2011. – 64 с. pdf

Спички — один из самых доступных материалов для творчества. Из них можно сделать практически все, что подскажет воображение! Чтобы создать своими руками мини-скворечник, колодец, велосипед, лодку, модели вертолета и самолета, ребенку кроме спичек потребуется лишь немного клея. А для теремка, мельницы, пароходика, танка и часов не нужно даже его. Среди предложенных поделок есть как простые в исполнении, так и более сложные. 
А залогом успеха послужат детальные пошаговые инструкции и наглядные иллюстрации. Когда юный творец поймет, как легко могут даваться нелегкие на первый взгляд проекты, он почувствует себя настоящим спичечных дел мастером! У него все получится, а значит, заряд творческой энергии обеспечен ему на много лет вперед.
Из этой книги ребенок узнает, как обычные «огненные палочки» превратить в настоящие шедевры! А еще «Поделки из спичек» помогут развить усидчивость, внимательность, пространственное мышление, мелкую моторику и художественный вкус.

 

 

Мюллер А. Войлочные игрушки.

Чудесные идеи объёмного валяния шерсти: пер. с нем./ А. Мюллер, К. Вильденрадт. — М.: АРТ-родник, 2007.-34с. pdf

Объемное валяние войлока — удивительное и заразительное занятие. Даже у новичков сразу же получится любое мягкое забавное существо из этой книги. Все, что вам потребуется — это несколько иголок для объемного валяния, красивая шерсть и подложка. И уже можно приступать, а наш обзор материалов и базовый курс объяснят вам, как это делается. Все модели описаны подробно, шаг за шагом, и выполняются абсолютно просто.

 

 

 

 

Леонова О.В. Рисуем нитью.

Ажурные картинки.— СПб.: Литера, 2005 djvu

Перед вами книга, которая поможет интересно и содержательно провести досуг с ребёнком. В ней предлогается методика выполнения изделий в технике «изонить».

 

 

 

 

 

 

 

Каминская, Е. А. Мозаика из крупы и семян

/ Е. А. Каминская. — М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2012. — 253 с., [4] л. цв. ил. : ил. — (Поделки-самоделки). pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каминская, Е.А. Скрапбукинг.

Искусство оформления фотографий и фотоальбомов / Е.А.Каминская. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 256 с.: ил. pdf

 

 

 

 

 

 

 

Каминская, Е. А. Витражи своими руками.

— М.: Рипол Классик, 2011.- 252, [1] с. pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

Макраме / Авт. — сост.Мария Згурская. 

Харьков: Фолио, 2006. — 222с. djvu

Макраме… Смеем утверждать, что этот вид рукоделия и искусства, известный еще в Древнем Египте, никогда не выходил из моды. И сегодня ценятся и оригинальные плетеные детали к одежде — манжеты, кружева, воротники, кокетки; и предметы домашнего интерьера — шторы, панно, кашпо, скатерти, ковры; и ювелирные украшения, выполненные путем комбинации узлов макраме с различными бусинками, кулонами, ракушками, янтарем. Главное — это желание сплести красивую и необычную вещь, ваша фантазия и знание базовых приемов техники макраме, которые изложены в данной книге и которыми может овладеть каждый. Воспользуйтесь приведенными рекомендациями, и вы убедитесь, что возможности ручного плетения безграничны, а вещи, которые вы сделаете сами, — изысканны и неповторимы.

 

Куцакова Л.В. Энциклопедия творческого развития:

рисуем, лепим, мастерим. — М.: ЭКСМО, 2012. — 224с. pdf

 

 

 

 

 

 

 

Козлина А.В. Уроки ручного труда в детском саду

и начальной школе: Конспекты занятий. —— М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 64 с. rar

 

 

 

 

 

 

 

 

Кабаченко С. Поделки из спичек.-М.: Эксмо, 2000. — 64 с. djvu

Хотите обладать шедеврами спичечного мастерства? Сотворите их сами! Удивительно, что только люди не придумывают делать из спичек! Игрушечные средства передвижения, людей, цветы, животных, насекомых, здания, садово-огородный инвентарь. Фантазия народных умельцев не знает границ! Освойте технику сборки, и сможете самостоятельно придумывать и воплощать в жизнь любые идеи.
Такое увлекательное занятие «разгружает» мозги и успокаивает нервы лучше всякого «Лего».
Творите, выдумывайте, пробуйте!

 

 

 

Протасова Е.Ю. Золотце конфетное.

Поделки из фольги. — М.: Карапуз, 2003. — 18с.: ил. pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

Шультце, В. Зверушки из пробок :

идеи для рукоделия и подарков/ Вернер Шультце; [пер. с нем. Л. И. Кайсаровой]. – М.: АРТ – Родник, 2007. – 32с. pdf

 

 

 

 

 

 

 

Ененко Е. Золотая коллекция идей для детского досуга.

— М.: ЭКСМО, 2007. — 128с. djvu

 

 

 

 

 

 

 

Волшебный праздник.- М.: РОСМЭН,2000

Серия «Вместе с мамой, вместе с папой» pdf

1. Разноцветные узоры

2. Устроим праздник
3 Веселое Рождество

 

 

 

 

 

Веселое Рождество: Для мл. и сред. шк. возраста

Рей Гибсон, Дженни Тайлер ; Ред. Р. Джи, П. Вортон; Пер. с англ. А. Левинзон; Ил. С. Абель и др.-М.: РОСМЭН, 1994. — 96 с. цв. ил rar

Эта красочная развлекательная книга познакомит детей с замечательными идеями поделок и игр. Здесь есть разделы, посвященные Рождеству и другим праздникам, со множеством забавных игрушек и украшений. Книга богато иллюстрирована и снабжена подробным описанием изготовления игрушек и поделок.
Даже малыши с помощью взрослых смогут пользоваться этой книгой и увидеть в ней много удивительного и полезного. Старшие дети, играя самостоятельно, получат огромное удовольствие, занимаясь с этими моделями.

 

 

Рубцова Е.Открытки к праздникам своими руками. — М.: Эксмо, 2008. — 129с. djvu

Поздравительные открытки, сделанные своими руками, подарят радость и оставят самые теплые воспоминания о праздниках и знаменательных событиях.
В этой книге Вы найдете подробное описание как сделать ту или иную открытку к любому торжеству. Разнообразие тематик, материалов и техник обязательно поможет выбрать что-то на свой вкус.

 

 

 

 

 

Чиотти, Д. Макраме : украшения из плетенных узелков :

[пер. с итал.] / Донателла Чиотти. — М. : Ниола-Пресс, сор. 2006. — 94, с. : ил. ; 24 см.. — (Мастерица) (Твой досуг) pdf

 

 

 

 

 

 

 

Жакова О., Данкевич Е. Давайте пошумим!.-М.: Росмэн, 1998. — 33 с. rar

Пособие рассказывает как изготовить в детском саду из подручных материалов музыкальные инструменты для шумового оркестра. У нас в избытке пластиковые бутылки, стаканчики из-под йогурта, ложки, кастрюли, пивные пробки, консервные банки и стеклянные бутылки. Все пойдет в дело.

 

 

 

 

 

 

 

Проснякова, Т.Н. Энциклопедии технологий

прикладного творчества. Собачки. — Самара: Учебная литература, ИД Федоров, 2009. — 48 с. rar

«Собачки» — открывает детям увлекательный мир прикладного творчества, помогает им создать для себя собирательный образ первого друга человека и воплотить его в различных поделках.

 

 

Игрушки. Альбом самоделок. — М.: Малыш djvu

Игрушки, нарисованные в этом альбоме ребенок может сделать сам. Для этого понадобятся остатки ткани, старые перчатки, пуговки, шнурочки, вата.
В книге подробно описан и показан этап изготавления. В книге представлено 8 игрушек.

 

 

 

 

 

 

Малышева Н.А. Сказочные поделки для малышей. 2-4 года

Издательство: АСТ-Пресс, 2001 pdf

 

 

 

 

 

 

 

Куно С. (ред.) Большая книга поделок.

-Пер. с нем. — М.: Олма-Пресс, 2001. — 307 с. djvu

Что может быть проще, чем собственными руками изготовить множество забавных игрушек. Для этого нужны всего лишь бумага, ножницы, картон, клей и эта книга, в которой представлены подробные инструкции, чертежи, рисунки. Оригинальные поделки, увлекательные занятия, весёлые игры понравятся и малышам, и сорванцам-дошколятам, и усидчивым тихоням постарше, а также их родителям, бабушкам и дедушкам.

Более 500 иллюстраций. Самые интересные идеи по изготовлению игрушек своими руками. Подробные инструкции и чертежи

 

  

Это может ваш малыш

Рисуем ладошками pdf

Рисуем карандашами pdf

Рисуем красками pdf

Учимся лепить pdf

Учимся рисовать pdf

Волшебная бумага pdf

Волшебные краски pdf

 

 

 

 

 

 Немешаева Е.Рисуем пальчиками. Первые уроки рисования. Для самых маленьких pdf

 

 

 

 

 

 

 

Захарова О. Домашние уроки творчества.

— Мн.: Современная школа, 2012. — 16с rar

 

 

 

 

 

 

 

Нелли Болгерт, Сергей Больгерт.

Пластилиновая энциклопедия для малышей pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

Чудеса своими руками.

Поделки из пластилина pdf (яндекс.диск)

Поделки из спичек pdf (яндекс.диск)

Поделки из папье-маше pdf (яндекс.диск)

Поделки из ниток pdf (яндекс.диск)

Поделки из соленого теста pdf (яндекс.диск)

 

 

 

Кудейко М.В.Необычные способы рисования для больших и маленьких фантазеров.

 pdf (яндекс.диск)

Содержание:
• Клеевые фантазии
• Проступающий рисунок
• Процарапывание
• Рисунки — отпечатки
• Вместо кисточки — рука
• Рисунки с использованием речного песка, манной крупы, опилок и не только…
• Рисование на ткани
• Тестопластика

 

 

 

 

Аппликации и поделки из бумаги для детей 2-3 лет. pdf (яндекс.диск)

Аппликации и поделки из бумаги для детей 4-5 лет. pdf (яндекс.диск)

Аппликации и поделки из бумаги для детей 5-7 лет. pdf (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аппликация для малышей. По морям, по волнам. djvu (яндекс.диск)

Аппликация для малышей. Строим из фигурок. djvu (яндекс.диск)

Аппликация для малышей. Транспорт. djvu (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гатанова Н. Тунина Е. Развиваю мелкую моторику.

Пособие для подготовки детей к школе

1 часть doc (яндекс.диск)

2 часть doc (яндекс.диск)

3 часть doc (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

 

Короткова Е.А.

Рисование, аппликация и конструирование в детском саду. 5-7 лет

pdf (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 способа развития творческих способностей учащихся

Творчество — это самый трудный для приобретения навык мышления, а также самый востребованный. Мы ценим это в нашей музыке, развлечениях, технологиях и других аспектах нашего существования. Мы ценим это и стремимся к нему, потому что это обогащает наше понимание и может облегчить жизнь.

Творчество всегда начинается с воображения, и история показывает, что многие вещи, которые мы представляем, позже действительно создаются. Джин Родденберри придумал коммуникаторы-раскладушки Star Trek в 1966 году, а Motorola произвела их в 1996 году.В середине 1800-х годов Августа Ада Кинг изобрела язык для вычислительных машин, которого даже не существовало; сегодня она почитается как основательница современных языков программирования.

Когда Бенджамин Блум определил то, что он назвал таксономией когнитивной области, он назвал синтез (творчество) одним из самых сложных навыков для овладения, поскольку человек должен использовать все остальные когнитивные навыки в творческом процессе. Поскольку, по словам Блума, создание — это высший способ мышления, оно должно быть в центре внимания всех учебных сред и конечной целью.Когда учащиеся создают то, что они представляют, они оказываются за рулем.

Творчество в классе

При разработке учебного процесса учителя могут планировать и формировать учебный план и предоставлять инструменты, которые дают учащимся возможности, голос и выбор, чтобы дать им возможность проявить творческий подход. Работая в школах, я обнаружил четыре вещи, которые успешные учителя делают для развития творческих способностей у своих учеников.

1. Организуйте учебные мероприятия, которые позволят учащимся раскрыть свой творческий потенциал актуальным, интересным и полезным способом. Пример классной комнаты: ученикам четвертого класса преподносят образец камней. Они должны разработать тесты, чтобы определить, какие породы у них есть, на основе изученных определений. Учащиеся находят собственные способы определения различий в твердости, цвете и форме.

Другой пример классной комнаты: класс детского сада каждую неделю создает новую иллюстрированную книгу, в которой чествуют другого члена класса или взрослого в школе. Каждая книга полна страниц, нарисованных каждым учеником.У них есть полная свобода изображать, что нравится человеку и как они его воспринимают.

2. Цените творчество, цените и награждайте его. Пример в классе: ученики третьего класса изучают многоугольники, и, чтобы проверить, знают ли они концепцию, учитель выводит их на улицу и дает каждому ученику мел для тротуара. Каждому ученику дается задание нарисовать несколько примеров многоугольников на проезжей части.

Как только ученики это сделают, учитель говорит ученикам превратить эти формы во что-то, что им нравится.Учащиеся хотят показать всем своих геометрических котят, роботов и драконов, а затем имеют возможность объяснить всему классу, почему они им понравились.

3. Обучите студентов другим навыкам, необходимым им для творчества. Пример класса: Второй класс изучает концепцию замораживания. Учитель задает им один вопрос, чтобы они начали: «Замерзает ли только вода?» Затем учащиеся проводят эксперимент, чтобы определить, какие еще объекты замерзают. Предел состоит в том, что они могут использовать только то, что есть в классе на данный момент.

Учащиеся составляют список вещей, которые они оставят снаружи, чтобы посмотреть, не замерзнут ли они: вода, сок, уксус, клей, очиститель для стекол, зубная паста и бумага. Некоторые предложения, по их мнению, уже являются твердыми и не должны выходить за пределы: карандаши, ластики и книги (но почему-то бумага остается в списке тестов). На следующий день они обсуждают свои выводы и беседуют о том, почему бумага жесткая, а уксус не замерз.

Первоначальное обсуждение учениками того, что может заморозить, способствует развитию таких навыков, как отстаивание своих идей и компромисс.Последующее обсуждение поощряет дедуктивное мышление и активное слушание.

4. Удалите ограничения для творчества и дайте учащимся пространство и рамки, в которых они могут проявлять творчество. Пример классной комнаты: класс шестого класса ставит спектакли о костюмах на Хэллоуин. Чтобы носить костюмы в школе, ученики должны написать пьесу, включающую каждого из их персонажей в сюжет, а затем представить пьесу. Например, они должны придумать, как будут взаимодействовать гигантская банка газировки и супергерой Чудо-женщина.Студентам нравится эта задача.

Мы учимся на практике

Воображение и креативность — это те качества, которые подпитывают будущее. Оба служат для вдохновения учащихся и должны быть интегрированы в каждую часть обучения. При планировании и разработке обучения для студентов мы знаем следующее: научить студентов думать важнее, чем научить студентов тому, что думать.

Что такое творчество? Полное руководство к пониманию самой важной способности сегодняшнего дня.

Креативность — одна из тех черт, которые люди, кажется, имеют внутреннее понимание, но если вы на самом деле попросите их определить это, они запутаются.Легко составить список творческих людей (Фрида Кало, Стив Джобс и Стив Возняк, Эйнштейн) и результатов творчества (роман, изобретение, новый взгляд на мир), но сложно составить погрузитесь в суть концепции творчества. Чем больше я исследовал эту статью, тем больше осознавал, что творчество — это невероятно тонкое явление.

by rvasilovski

Но с чего-то нужно начинать, поэтому давайте начнем с определения:

Творчество — это способность выходить за рамки традиционных способов мышления или действий и разрабатывать новые и оригинальные идеи, методы или объекты.

Давайте разберемся:

  • Это способность
    Это еще и способность пробегать милю, или делать вычисления, или читать сонет Шекспира (Могу я сравнить тебя с летним днем?). Итак, креативность — это навык, свойственный каждому человеку. Некоторым людям это может показаться естественным, но это то, что каждый может улучшить, если уделит этому время и усилия.
  • Это превосходит традиционные способы мышления или действия.
    Превосходство означает, что вы выходите за пределы.Это признание ограниченности того, что уже существует, и попытки улучшить это.
  • Развивает новые и оригинальные вещи.
    Думаю, что ключевое слово здесь — «развивает». Творчество выходит за рамки воображения: оно связано с развитием. Если это идея, вы идете и проводите исследование, чтобы доказать ее. Если это новый процесс, попробуйте его протестировать, чтобы убедиться, что он работает. Если это объект, вы его строите.

Отлично! А теперь, когда я дал вам это поучительное определение, давайте углубимся немного глубже и попытаемся по-настоящему понять, что такое творчество (и почему вам следует или не нужно заботиться о нем).

Творчество — относительно новое явление
—

Креативность появилась только в последние 60-80 лет или около того.

«Но подождите, — скажете вы, — а как насчет всех этих удивительных художников и изобретателей прошлых лет. Вы хотите сказать, что не думаете, что Марк Твен и сэр Исаак Ньютон не были творческими людьми? Нелепо! »

Я определенно не из тех, кто осуждает отцов Тома Сойера и гравитации. Я хочу сказать, что концепция творчества в нашем понимании — хотя она и кажется такой повсеместной — на самом деле не входила в популярный лексикон до середины прошлого века:

Из программы просмотра Google Ngram

. Во многих древних культурах идеи или достижения, которые мы приписывали творческим способностям человека, считались «открытиями».«Даже произведения искусства рассматривались как подражание природе, а не как форма творчества.

В средневековом христианском мире творческие идеи позиционировались как божественное вдохновение. Вы сделали что-то классное? Ты должен дать тебе пять за то, что послал тебе эту фантастическую идею, мой друг.

С началом просветления мы начали наблюдать постепенный сдвиг в сторону индивидуальной ответственности, но даже тогда акцент был сделан на воображении и интеллекте, которые, безусловно, являются частью современного определения творчества, но не совсем одно и то же.

by E · the · re · al »

Мы действительно начинаем видеть зарождение идеи современного творчества в 1920-х годах. С рождением психологии 1 в конце 19 века парадигмы в западном мире сместились, чтобы более пристально концентрироваться на человеке, а также на наших уникальных способностях и личностях. (Еще одна из тех вещей, которые мы считаем врожденными — личность не была чем-то особенным до Фрейда.) Творчество как способность или черта личности впервые приобрело популярность после книги Грэма Уолласа «Искусство мысли».В этой работе Валлас представляет модель того, как люди подходят к проблемам и творчески думают.

Так родилась современная идея творчества. С тех пор психологи и исследователи в других дисциплинах только продолжали развивать эту идею до того, что мы понимаем сегодня.

Значит ли это, что никто не занимался творчеством до 1930-х годов? Нет, очевидно, что люди уже давно обладают способностью мыслить нестандартно и разрабатывать новые идеи. То, что в настоящее время сосредоточено на творчестве, действительно показывает, что оно сейчас ценно в нашей культуре.Упор на это как на желанную черту, вероятно, можно связать с быстрым развитием новых идей и технологий в прошлом веке.

Творчество — это образ мышления
—

Итак, мы знаем, что творчество — это способность, которая позволяет людям развивать новые идеи, но она все еще кажется немного расплывчатой ​​и неосязаемой (вроде как сказать, что плавание — это способность не тонуть в воде — технически верно, но не особенно полезно, если вы хотите более глубокого понимания, или знаете, желая не утонуть).Наденьте поплавки и давайте погрузимся в глубокий конец.

Все навыки берут начало в нашем мозгу: будь то физические (обучение брассу) или умственные (умение решать алгебраическое уравнение), все дело в нейронах в правой части вашего мозга, которые снова и снова запускаются до тех пор, пока вы не достигнете цели. делание укоренилось. 2

Креативность — это умение выходить за рамки традиционного мышления и придумывать новые идеи. Но откуда берутся эти новые идеи?

Забудьте слева vs.с умом, все дело в сетях.

Подобно стойкому мифу о том, что «мы используем только 10% нашего мозга», концепция левополушарного = творческого и правополушарного = аналитического — это абсолютная псевдонаука.

by LittleFox

Да, есть части нашего мозга, которые выполняют определенные функции, но именно связи между этими областями и последующими сетями, которые они создают, создают познание. Например, если вы пытаетесь перелезть через бревно, упавшее на тропинку, вы, вероятно, задействуете сеть, которая связывает части вашего мозга, обрабатывающие визуальные образы и управляющие координацией движений.Если вы объясняете другу, как перелезть через бревно, добавьте в него части своего мозга, которые контролируют язык.

Когда дело доходит до творчества, нейробиологи определили три важных (правильно названных) крупных сети мозга:

  1. Сеть внимания руководителей помогает вам обращать внимание и сосредоточиться
  2. Сеть воображения позволяет вам мечтать или представить себя в чужой шкуре
  3. Сеть значимости позволяет вам определить, когда вещи, которые вы спрятали глубоко в своем мозгу, важны для окружающего вас мира (например,г. вы собираетесь прогуляться и полюбоваться пейзажем, и вы замечаете это растение… понимаете, что оно кажется знакомым… и что это ядовитый плющ! А вы только что спасли себя от жуткой зудящей сыпи.)

Чем активнее эти сети в вашем мозгу и чем больше они работают вместе, тем вы более креативны. 3

Итак, вернемся к нашему первоначальному вопросу: что такое творчество? Креативность — это навык, который позволяет вам понять мир вокруг вас, связать эти наблюдения с вашими существующими резервуарами знаний и представить новые применения ваших знаний в этом мире.

Есть ли связь между творчеством и интеллектом?
–

Это исследование призвано найти положительную корреляцию между творчеством и интеллектом, но наш штатный статистик сомневается в результатах.

Итак, если все дело в том, что происходит в определенных мозговых сетях, означает ли это, что творческие люди умнее? Хотел бы я дать вам простой ответ: да или нет, но изучение творческих способностей все еще довольно новое дело, и исследования еще не окончательно решены по этому вопросу.

В 1999 году исследователи Штернберг и О’Хара представили схему пяти возможных отношений между творчеством и интеллектом:

  1. Творчество — это вид интеллекта
  2. Интеллект — это творчество
  3. Креативность и интеллект — взаимосвязанные конструкции (у них есть некоторые общие черты)
  4. Креативность и интеллект — части одной конструкции (по сути, это одно и то же)
  5. Креативность и интеллект — разные конструкции (между ними нет связи)

Существуют исследования, которые предоставляют доказательства в пользу каждой из этих точек зрения, но до сих пор ни одно из них не было убедительным.Так что, по сути, нет ничего, что указывало бы на то, что если вы умнее, то более креативны. Но нет ничего, что свидетельствовало бы об отсутствии корреляции.

Дети более креативны, чем взрослые?
–

Если вы выполните поиск по творчеству в Google, вы довольно быстро наткнетесь на статью, в которой упоминается исследование профессора Джорджа Лэнда, которое, кажется, показывает, что дети со временем становятся менее креативными.

Суть: Лэнд работал с НАСА над разработкой теста на креативность, который помог бы им выбрать инновационных инженеров и ученых для космической программы.В 1968 году он и его коллега Бет Джармен провели тот же тест для 1600 детей и обнаружили, что — шок — 98% пятилетних детей были явно творческими гениями. И мы все становились все менее и менее креативными с возрастом, пока лишь жалкие 2% из нас, взрослых, не стали считаться творческими гениями.

by fritzR

Теперь, может быть, мне просто обидно, потому что я завидую всем этим вундеркиндам и их идеям, которые позволят им стать астронавтами, но я немного скептически отношусь к этим результатам. Конечно, они создают отличную приманку и доставляют удовольствие (просто обнимите своего внутреннего ребенка, игнорируйте давление общества, и вы, возможно, сможете получить квалификацию, чтобы полететь на луну!), Но проводили ли вы в последнее время какое-либо время с пятилетним ребенком?

У моего коллеги есть сын примерно этого возраста: в минувшие выходные он соединил Бочку обезьян, чтобы создать лестницу, по которой его зеленые армейцы могли подняться.

Это не только восхитительно, но и замечательный пример нестандартного творческого мышления. Но применение в реальном мире? Может, не так уж и много. (Хотя я фантастически провожу время, представляя этот сценарий!)

Меньше синапсов = меньше обезьян?

У маленьких детей удивительный мозг: они развивают буквально триллионы нейронных синапсов в первые несколько лет жизни. Затем в результате процесса, называемого синаптическим отсечением, эти связи со временем уменьшаются, поскольку одни из этих синапсов используются, а другие — нет.

Другими словами, дети соединяют в своей голове самые разные странные вещи, потому что они еще не усвоили, что эти вещи еще не обязательно идут вместе. Эта способность устанавливать связи между кажущимися несвязанными вещами — также называемая дивергентным мышлением — является важным элементом творческого мышления. Но это лишь одна часть. И, наверное, почему я еще не совсем готов доверить космическую программу детским гениям.

Но здесь возникает важный вопрос:

Как мы проверяем на креативность?
–

Некоторые из наших дизайнеров преуспевают в дивергентном мышлении.Летучая черепаха Фафарда Деустуа.

Оригинальные тесты на креативность, разработанные в 1960-х годах, представляют собой тесты на дивергентное мышление. Несколько примеров из них включают альтернативные варианты использования (сколько разных способов использования скрепки вы можете придумать; количество и оригинальность ваших идей влияют на ваш результат) и неполные тесты по фигуре, когда вам дают строчку на бумаге и просят закончить рисунок (необычная тематика, подразумеваемые истории, юмор и оригинальность получают высокие оценки). 4

Другие исследователи пытались измерить творческий потенциал с помощью опросников о творчестве, составленных самими участниками, и с помощью социально-личностных подходов (где они рассматривают сочетание других личностных черт и пытаются найти «формулу» творческого человека).Оба эти метода имеют некоторые врожденные предубеждения.

Итак, хотя тесты на дивергентное мышление подвергались критике, в настоящее время они являются наиболее приемлемым показателем творчества. (Хотя мне очень любопытно посмотреть, куда нас заведет нейробиология.)

Почему нужно заботиться о творчестве?
–

Надеюсь, я не слишком самонадеян, когда говорю, что каждый хочет развивать новые навыки или развивать свои способности. (Кто бы не хотел быть более быстрым бегуном или лучшим игроком в покер?) Но у всех нас ограниченные часы в день, поэтому вы не можете тренироваться, чтобы стать лучше во всем.Почему творчество — один из тех навыков, на развитие которых вам следует потратить время?

by InQueen

Что ж, если вам небезразлична ваша карьера, она, вероятно, того стоит. И частные лица, и предприятия высоко ценят тех, кто обладает творческими качествами. Согласно опросу Adobe, люди, которые считают себя творческими, зарабатывают на 17% больше денег, чем те, кто этого не делает. Аналогичным образом, в ходе опроса 1500 генеральных директоров IBM обнаружила, что креативность — это черта номер один, необходимая для успеха в бизнесе.

И да, данные этих опросов основаны на мнении или самооценке уровня креативности, но даже если ученые могут кричать, на это, вероятно, стоит обратить внимание.По сути, и ваш начальник, и начальник вашего начальника считают важным творчество. И это имеет смысл, поскольку определение творческой личности — это буквально тот, кто предлагает хорошие идеи и может воплотить их в жизнь. В современном мире это именно то топливо, которое способствует успеху бизнеса. Так что, если вы хотите продвинуться вперед, начните выдумывать эти идеи, как бочку обезьян. (Правильно ли я делаю?)

Можете ли вы стать более творческими?
–

Совершенно верно! Творчество — это не волшебный дар, которым дарованы несколько счастливчиков, это навык, который можно отточить и развить.Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, как напрячь свои творческие мышцы.

1. В конце 19-го и начале 20-го веков произошел ряд событий, которые изменили наше мировоззрение: от открытия теории относительности до изобретения массы, быстрой транспортировки и новых способов связи на большие расстояния. , а также о захвате реальности (например, фотографии и кинопроизводства) .90
2. Этот доклад TED о том, как эффективно практиковаться, великолепен. Он предлагает прекрасное объяснение того, как практика влияет на наш мозг.↩
3. При этом есть убедительные доказательства того, что наша нынешняя система образования не настроена на воспитание того типа творческого мышления, который мы ценим в современном обществе. Что имеет смысл, если учесть, что основная структура и учебная программа школ (по крайней мере, здесь, в Соединенных Штатах) относятся к 19 веку.
4. Интересует больше? В 99U есть отличная статья с 5 классическими тестами на творчество, которые вы можете попробовать.

Будьте креативнее
Хотите узнать 6 проверенных стратегий развития своего творчества?

5 творческих заданий на понимание прочитанного на ESL, которые понравятся вашим ученикам

Вашим студентам ESL иногда сложно понять то, что они читают?

Вы начинаете чувствовать себя виноватым каждый раз, когда используете еще один из этих заранее подготовленных рабочих листов для понимания?

Нет времени придумать, как приправить обстановку?

Вы попали в нужное место!

У нас для вас есть пять замечательных заданий на понимание прочитанного, которые наверняка понравятся вашим ученикам.

Но зачем вообще нужны эти виды деятельности?

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


Необходимость упражнений на понимание прочитанного на ESL

Мы знаем, почему чтение важно, верно? Чтение не только учит студентов ESL грамматике, использованию слов и выражению идей, но также позволяет им получить новую информацию о культуре своего второго языка.

Кроме того, чтение помогает ученикам увидеть, как английский язык передается через письмо, поэтому хороший писатель также и хороший читатель.

Но читать что-либо на втором языке всегда непросто. учеников ESL, которые все еще жонглируют новым словарным запасом, правилами грамматики и даже фонетикой, могут найти чтение не только утомительным, но и сложным.

В большинстве случаев ученики могут читать заданный рассказ или текст просто с целью «сделать» это. В других случаях студенты могли усердно изучать текст — но по той или иной причине — полностью неправильно понимали содержание.

Это потому, что чтение — сложный познавательный процесс. В нем учащийся распознает отдельные слова и объединяет их в соответствующий контекст. В зависимости от синтаксической структуры предложения и общей темы абзаца семантика каждого слова может измениться, чтобы иметь новые значения.

Упражнения на понимание прочитанного в классе помогают учащимся проверить свое понимание слов в письменном контексте, одновременно позволяя им максимально эффективно выполнять свои задания по чтению.

Хотя вы, несомненно, использовали стандартные тесты на понимание прочитанного, чтобы опрашивать своих учеников, есть способы сделать упражнения на понимание прочитанного эффективными, не слишком полагаясь на карандаши и бумагу.

Итак, давайте начнем с этих пяти заданий и превратим чтение в увлекательное классное задание для всех!

1. Картинная викторина: бурый медведь, бурый медведь, что вы видите?

Когда ваши ученики заканчивают читать рассказ, короткий текст или длинную статью, большинство упражнений на понимание прочитанного выглядят примерно так:

Сара пошла в (пляж / парк).Там она встретила друга, который два года назад ходил в (научный класс / летний лагерь).

Вы можете найти бесплатные рабочие листы, подобные этой, на K12Reader.com и Mr. Nussbaum.com, так что вам никогда не придется тратить время на их создание.

Но поскольку мы хотим сделать все немного более красочным и творческим, мы не будем использовать слова и предложения. Вместо того, чтобы дать студентам два варианта на выбор или попросить их заполнить пропуски, почему бы не дать им несколько картинок и сопоставить их?

Если мы воспользуемся приведенным выше примером, у нас может быть несколько изображений, помеченных как A, B, C и D.Картинка А может быть пляжем, Картинка Б может быть парком и так далее. Затем ученики могут отсортировать картинки и написать правильную букву с картинкой в ​​пустом месте.

Кроме того, вы можете использовать соединение точек, чтобы соединить изображения с соответствующими предложениями. Не стесняйтесь также добавить не относящуюся к делу картинку, чтобы сделать упражнение немного сложнее.

2. Последовательность: Собираем Шалтай-Болтай снова вместе

Используйте картинки, чтобы пересказать историю и помочь ученикам запомнить основные сюжетные моменты, персонажей и события текста.Вот как:

Для подготовки вам нужно будет составить рабочий лист из набора изображений, помеченных цифрами или буквами. Убедитесь, что непосредственно под изображениями есть пробелы или линии, чтобы учащиеся могли маркировать изображения в зависимости от того, что они видят. В зависимости от уровня ваших учеников вы можете превратить упражнение по написанию этикеток в идеальное упражнение для отработки орфографии и построения предложений.

Вам также понадобятся копии двух рассказов. Убедитесь, что каждый из них имеет одинарный интервал и напечатан на отдельном листе бумаги.Назовите каждую историю «Рассказ 1» и «Рассказ 2».

1. Раздайте ученикам лист с картинками и расскажите, что происходит на каждой картинке.

2. Попросите своих учеников перевернуть лист с картинками и раздайте два рассказа для чтения.

3. После того, как учащиеся закончат читать, попросите их перевернуть заднюю сторону листов с рассказами. Не глядя на рассказ, ученики должны вырезать картинки и приклеить их к оборотной стороне нужного рассказа в хронологическом порядке.

Если вам нужно вдохновение, как создать отличный рабочий лист для понимания прочитанного, попробуйте ESlFlow.com. На Cal.org есть также несколько интересных рабочих листов с картинками, в которых особое внимание уделяется санитарной грамотности взрослых с ESL.

В конце концов, вы, вероятно, обнаружите (как и я), что гораздо интереснее находить историю в Интернете и загружать изображения из Google, чтобы создавать свои собственные рассказы с картинками.

3. Воссоздание сюжета: оно живо!

Это отличное занятие, особенно для любителей драмы. Воссоздание рассказа — это чтение текста или рассказа и его разыгрывание другим ученикам.

В зависимости от уровня ваших учеников, вы можете вместе прочитать историю в классе, прежде чем разделить их на группы для дальнейшего обсуждения.

Если вы хотите, чтобы учащиеся самостоятельно разобрались в сюжете, убедитесь, что в созданной вами группе есть участники с разными наборами навыков английского языка. Другими словами, вы не хотите объединять всех сильных читателей в одну группу. Распространяйте их, чтобы они могли помочь другим добиться успеха. Тогда:

1. Зайдите на ESLfast.com или в любое другое место, чтобы найти короткие рассказы. Распечатайте их и сделайте копии.

2. Разделите учащихся на небольшие группы и дайте каждой группе отдельную историю, которую им нужно будет разыграть перед классом.

3. Подготовьте или попросите своих учеников подготовить список коротких ответов / множественных вариантов ответа / вопросов на правильное или ложное понимание прочитанного, чтобы не только заинтересовать аудиторию, но и оценить, насколько хорошо актеры улавливают события рассказа.

4. Когда у студентов будет достаточно времени для подготовки, наступит время представления!

4. Причина и следствие: кто разгадывает тайну?

Вопросы о причине и следствии помогают учащимся мыслить нестандартно и лучше понимать волновой эффект событий.Текстовые материалы с загадочным сюжетом или историческим прошлым — отличный выбор, потому что они требуют от студентов понимания контекста тайны, подсказок и персонажей, чтобы полностью оценить острые ощущения от раскрытия преступлений.

Попробуйте это интересное место преступления, прочитав его вместе со своими учениками в классе. История также заканчивается вопросом: Почему инспектор Кодерре не удовлетворен версией события, изложенной мисс Уэбб?

Разделите учащихся на группы и ответьте на этот вопрос вместе:

1.Создайте карту причинно-следственных связей, чтобы зафиксировать первую часть показаний г-жи Уэбб, которая заканчивается прямо перед предложением: «Инспектор очень сочувствовал ей и сказал ей, что было вполне естественно не хотеть причинить вред чьей-либо собственности».

Вот пример карты, основанной на том, что мы читаем:

(следствие) Мисс Уэбб могла видеть кабинет → он был хорошо освещен (причина).

(причина) Мисс Уэбб разбила маленькое окно → чтобы попасть в дом. (эффект)

Неважно, как мы упорядочиваем причину и следствие.Дело в том, чтобы помочь студентам заметить детали в рассказе и провести эффективный анализ.

2. Попросите студентов назвать часть показаний, из-за которой детектив потерял симпатию. Проанализируйте этот раздел отзывов с другой диаграммой причин и следствий. Замечают ли они несоответствие?

3. Обсудите выводы учащихся в классе или в небольших группах.

5. Следуя указаниям: это охота за сокровищами!

Когда мы думаем о материалах для понимания прочитанного, рассказы и короткие рассказы обычно являются главными источниками, которые приходят нам в голову.Тем не менее, преподаватели ESL могут выполнять некоторые практические задания, чтобы побудить учеников читать и развиваться в веселой обстановке.

Игра на понимание прочитанного в поисках сокровищ делает свое дело. Играть:

1. Спрячьте различные сокровища (карточки, маленькие шары и шапочки) в классе или школьном дворе.

2. Напишите небольшой рассказ и подсказки, которые расскажут, где найти каждое сокровище.

3. Разделите студентов на группы и дайте им карту и подсказку, чтобы найти клад.

Карту можно нарисовать от руки или распечатать. Дайте уникальные имена основным географическим объектам класса / школьного двора, чтобы учащиеся могли перемещаться по тропическому лесу или темным пещерам, не заблудившись!

Подсказка должна начинаться с короткого текста, который описывает реальное или вымышленное событие в прошлом. История должна включать имена персонажей и расплывчатые описания задействованных сокровищ. Остальная часть листа с подсказками должна быть заполнена подсказками, кодами и даже секретными сообщениями, которые студенты могут расшифровать.

Например, если вы спрятали алмазную игральную карту на третьей полке книжного шкафа в углу, вы можете дать следующую подсказку:

Он стоит в углу с множеством страниц для чтения. Алмаз находится на третьем этаже, прямо под сказкой.

Первая группа, которая найдет свое сокровище, побеждает в игре. Но они всегда могут присоединиться к другим командам, чтобы помочь им найти свои сокровища!

Получайте удовольствие от ESL с пониманием чтения

Конечно, у ваших учеников есть время почитать для чистого удовольствия.Однако упражнения на понимание прочитанного максимизируют преимущества чтения, делая его более актуальным и личным за счет творческого подкрепления.

Давайте поможем учащимся персонализировать «прочитанную информацию» применимыми и осмысленными способами с помощью увлекательных заданий на понимание прочитанного.

В процессе у вас будет возможность прояснить недопонимание, обсудить неоднозначные моменты и улучшить словарный запас учащихся, их навыки использования и интерпретации.

Кто знает, с парой драматических моментов, развлечений и творчества ваши ученики ESL будут «читать» долго и счастливо!

Елена — лингвист, которому нравится помогать учителям и ученикам ESL находить изобретательность, выходящую за рамки обычного процесса изучения ESL.Помимо преподавания, Елена также является писателем-фрилансером, который предоставляет привлекательный и SEO-контент для бизнеса во всех нишах. Узнайте больше о ее писательских услугах на My Content Hopper.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Ох, и еще кое-что…

Если вам понравились эти веселые занятия, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видео — например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

У него огромная коллекция аутентичных английских видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно. Если вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если ученик нажмет на слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и веселые игры, такие как «заполните пробел».”

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и сольных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

Креативное мышление. Важность воображения. Особенности, характеристики и действия.:: Блог Wikium

Само словосочетание «творческое мышление» вызывает ассоциации, связанные с чем-то загадочным и новым. Как мы можем определить творческое мышление? Как улучшить и развить навыки творческого мышления? Этот вид умственной деятельности связан с особой функцией мозга — воображением.

Воображение не является частью каких-либо психических функций (памяти, восприятия, внимания). Он объединяет их и становится переходной формой между всеми структурами целостного интеллекта.Каково собственно определение воображения? Какие техники и упражнения мы можем использовать для его развития? И какие преимущества мы можем получить?

Создавать реальность в изображениях — это только физические возможности человеческого мозга. Его особенности в том, что он связан с органическими, смысловыми и ментальными компонентами мышления и объединяет их. До сих пор неизвестно, где находятся нервные структуры мозга, ответственные за его появление. Поэтому в целом слово «воображение» оправдывает его загадочность и феноменальность, это суть творческого начала.С его помощью создаются художественные и культурные шедевры: литература, живопись, скульптура. Все эти достижения человечество осознает благодаря этому явлению.

В воображении скрыты возможности, которые создают неограниченные процессы познания в нашем мире. Отражение реальности в сознании с помощью воображения необходимо как для интеллекта, так и для психики:

  • человек с помощью воображения планирует свои дальнейшие действия и может мысленно представить свое поведение, продумать предварительный результат своих действий;
  • благодаря воображению человека можно переносить во времени — в прошлое или будущее, произвольно вызывать из памяти давно минувшие события, заново пережить эти чувства, извлекая из них материал для творчества.
  • в воображении задачи решаются, когда непосредственное реальное действие на практике недоступно или не совсем понятно; с его помощью можно уточнить недостающие детали информации.

Виды воображения и их описание

Изображения получены с разным фоном. В отличие от восприятия, он может содержать элементы, не имеющие реальности. Вымышленные объекты и события называются фэнтези. А желания — мечта.

Воображение может быть:

1.Активен и с помощью воли вызывает в уме определенные образы. В этом случае изображение не всегда соответствует точному описанию объекта, это может быть индивидуальное представление о чем-либо.

2. Образы в пассивном воображении возникают независимо от силы воли человека, они возникают спонтанно в вашем уме.

3. С помощью продуктивного воображения человек стремится создать новый объект реальности, используя этот.

4. Репродуктивное мышление — это процесс восстановления реальности по частям, как она есть.Практически никаких изменений в этот процесс не вносится, поэтому такое воображение напоминает восприятие или извлечение воспоминаний из памяти.

Активное воображение

Основным материалом для воображения является окружающая действительность. Без его элементов, закрепленных зрительной памятью и восприятием, невозможно создать что-то новое.

Следовательно, в любом фэнтезийном рассказе всегда есть фрагменты реального мира (уже увиденного человеком ранее).Но творческий человек просто пропускает через себя реальность и заново ее воссоздает

Созданная фантазия или идея также отражает часть собственной идентичности автора. Реальность превращается в причудливые и сверхъестественные формы, в которых раскрывается эмоциональный мир. Перед тем как создать свою работу, автор-творец старается закрепить свою идею на бумаге. Он увлекается игрой воображения, и творческий процесс полностью захватывает его. Часть ума отделяется от своего собственного «я», время перестает существовать или течь, как обычно.Таково активное воображение.

Пассивное воображение

Пассивное воображение редко участвует в творческом процессе. Он лишен волевых усилий. Его образы в уме рациональны. Примером пассивного воображения могут служить произведения Кафки. Писатель часто использовал собственные темные сны для создания своих произведений. Но даже пассивное воображение в начале творческого процесса требует волевого усилия, а затем, когда, например, структура образов разворачивается, писатель так погружается в них, что они приходят на ум спонтанно.

Не путайте такое воображение с галлюцинациями. Чаще всего галлюцинации — это симптом психического заболевания, связанного с нарушением химического состава мозга. В отличие от изображений, галлюцинации не относятся к субъективному мышлению и не связаны с их «Я». Они бредовые и неконтролируемые, проецируются внешне и визуально воспринимаются, как и другие реальные объекты.

Функции воображения

Воображение играет важную роль в регуляции психики:

1.Проблемы эмоционального стресса, связанные с ожиданием ситуации, частично снимаются представлениями об этой ситуации. Долгосрочные желания исполняются.

2. Другая его функция связана с регуляцией других когнитивных способностей — восприятия, памяти, внимания, речи. Сформированные ассоциативные образы, связанные с поиском нужного объекта в окружающей среде, направляют внимание человека на объекты, которые им соответствуют.

3. Воспроизведение прошлой ситуации в образах делает поиск речевых средств в разговоре более быстрым и спонтанным.

4. Следующая функция воображения позволяет человеку спланировать свои действия на будущее, представить свою цель и план ее выполнения, схватывание намерений и средств в целом.

5. Образное изображение будущей пугающей ситуации, отчасти психологически подготавливает человека к ней.

6. Позитивные образы могут использоваться в психотерапевтической практике для снятия стресса или в качестве самовнушения (аутотренинга).

Психологическая характеристика творческого мышления и психологические типы

Творческие способности во многом зависят от индивидуальных особенностей памяти, внимания, восприятия.Все эти функции интеллекта зависят от типа организации самой психики.

Некоторые психологи выделяют два типа мышления — конкретно-образное и словесно-логическое.

Первый характеризуется восприятием мира конкретными образами. Такие люди больше всего склонны к творчеству. Чаще всего это художники, поэты, писатели. Это связано с преобладанием правого полушария, которое также называют «эмоциональным мозгом».

Люди со вторым типом мышления более успешно работают с абстрактными понятиями, символами (математическими, словесными).Итак, этот тип относится к левому полушарию — логичен.

Естественно, что личность автора тоже участвует в творческом процессе. Основываясь на этом факте, психологи разработали множество психологических тестов, определяющих личность, желания и эмоции. Тест Роршаха, цветной текст Люшера довольно популярны.

Отдельным элементом, выделяемым психологами, является аутистическое мышление. В первую очередь это связано с таким заболеванием, как аутизм. Однако элементы аутизма, вытесненные социальными нормами, можно найти в психике любого человека.Элементы аутизма напрямую связаны с причудливостью фантазий, подобных тем, которые мы видим во сне. Например, во сне может быть поезд не по рельсам, а по траве через лес. Для людей с таким типом мышления любая фантазия носит мечтательный характер желания, отражая замысел автора и его желаемую цель.

Известный психолог К. Юнг когда-то давно предложил еще одно разделение типов личности:

1. интуитивный тип, имеющий иррациональную составляющую (эмоции) и преобладание правого полушария мозга.Интуитивный тип личности характеризуется спонтанностью поведения мыслей, идеологической приверженностью. Он любит ожидание ответа как мотивирующее состояние.

2. ментальный тип личности, при котором человек руководствуется устойчивыми логическими связями. В некоторых случаях — особенно ощутимо. Решение проблемы достигается с помощью их последовательного моделирования. Этот тип мышления сопровождается экспериментальной проверкой теории, доказательством на практике.

Особенности творческого мышления и его процесса

Следует отметить, что особенности творческого мышления можно найти у любого из перечисленных выше типов. Умение создавать абстракции, собирать все изображения в одно считается наиболее распространенным для их развития. В абстракциях предмет отражает все многомерные обычаи. Реальность в них раскрывается всеми возможными способами.

Психологи задаются вопросом: «В чем особенности творческого мышления?» При этом выделяются следующие особенности:

1.Оригинальность, желание создать что-то новое, чего раньше не было. Создаваемый предмет или идея должны быть уникальными. Как правило, творческий ум не принимает «чужих» решений, он всегда ищет что-то свое, отличное от всего остального.

2. Семантическая гибкость. Попытка применить к объекту иную точку зрения. Осмотрите объект со всех сторон, учитывая все его ценности и принципы. Определите его потенциал, который до сих пор был скрыт.

3.Формованная гибкость. Адаптивность восприятия. Возможность изменить видение объекта. Посмотрите его стороны, которые могут сделать его применение уникальным.

4. Спонтанная гибкость. Умение переключаться с одной мысли на другую. Генерируйте разнообразную информацию. Спонтанно придумывают идеи в разных ситуациях, не связанных с ними.

Эвристика

Кроме того, эвристика стала характеристикой творческого мышления. Эвристический метод решения проблем не предполагает каких-либо традиционных методов.Это разрыв шаблона или его трансформация. Необходимо выйти за рамки общепринятых рамок, чтобы придумать новую ситуацию, решающую проблемную. Поиск решения осуществляется, как правило, без полной информации о его решении и не имеет четкого алгоритма действий. Такие задачи решаются с использованием интуиции, предвидения результата, с чувством внутреннего озарения (инсайтов).

Как происходит решение подобных задач, требующих творческого подхода? Сначала собирается вся доступная информация о проблеме.Затем идет исследование с последующим расширением теорий, рефлексией. Чаще первые попытки решить проблему основаны на линейной логике и рациональных объяснениях. Но они не дают желаемого ответа. После этого следует инкубационный период, когда информация передается в подсознание. Нужно время, чтобы после некоторого перерыва в интенсивной работе мозга в голову приходил желаемый ответ. Иногда нужно переключить мысли на другое занятие.

На Викиуме вы можете найти множество заданий для любого возраста (дети, студенты, взрослые), так что приходите и развивайте свое творческое мышление!

Развитие творчества и инноваций: опыт и деятельность

«Думайте лево, думайте правильно, думайте низко и думайте высоко.О, эти мысли, которые вы можете придумать, если только попробуете! »
— Д-р Сьюз

Знать

Так же, как опыт и занятия вдохновляют на ваше творчество, опыт и занятия развивают творческие способности у маленьких детей. что творчество можно развивать и развивать; это не то, что просто существует у одних людей, а не у других. Как дошкольный педагог, вы несете ответственность за создание значимого опыта, который включает и развивает творчество.Творческий опыт дает детям возможность выразить и продемонстрировать свои знания интересными и значимыми способами (Gandini, 1992). Поощрение творческих способностей детей закладывает основу для здорового развития и любви к учебе.

Развитие творческого опыта

Как ваша программа способствует развитию творческих способностей у маленьких детей? Поощряет ли он и предоставляет возможности для творческого самовыражения всех детей? Как вас поддерживают в развитии творческих способностей детей младшего возраста?

Следующее может направлять ваши усилия при взаимодействии с детьми в дошкольном возрасте:

  • Задайте детям открытые вопросы, которые позволят им использовать свое воображение и навыки критического мышления.Спросите, например, «Что произойдет, если…» или «Почему?» или как?» Попросите их предсказать концовку истории или то, что произойдет дальше, предсказать, что произойдет, если вы будете манипулировать определенными материалами, подумать о различных способах использования их тела и перейти к музыке, предложить идеи об ингредиентах, которые вам могут понадобиться, чтобы что-то испечь или приготовить, или предсказать что было бы, если бы они использовали материалы определенным образом при выполнении строительных или блочных работ. Открытые вопросы открывают вам безграничные возможности! Не забывайте задавать вопросы из искреннего любопытства.Не всегда нужно знать ответ на вопрос, прежде чем его задать. Дети могут отличить любопытного взрослого от взрослого, который их проверяет.
  • Предлагайте идеи или предложения. Вы должны чувствовать себя комфортно, находя баланс между любопытством и вкладом. Хотя многие творческие мероприятия должны быть ориентированы на детей, вы можете время от времени предлагать поддержку или подмостки. Простой комментарий или вопрос вроде «Интересно, что бы произошло, если бы вы запустили мяч немного выше по рампе», может поддержать мышление ребенка.Некоторым детям может потребоваться поддержка с использованием новых или незнакомых материалов. Вы также можете предложить идеи и модели инновационного использования материалов: переработка металлического мусорного ведра в барабан, использование ткани в качестве скатерти и т.д. их действия (например, «Я вижу, как вы используете эти два цвета для своего дерева») в отличие от комментариев, оценивающих их работу (например, «Мне нравится, как вы это нарисовали»). Положительные отзывы, не имеющие ценности, способствуют творческой работе.
  • Предоставьте детям множество возможностей для художественного самовыражения и оценки искусства. Поощряйте их эксперименты с различными формами, материалами и процессами, соответствующими их развитию (Althouse, Johnson, & Mitchell, 2003).
  • Поощряйте и моделируйте решение проблем. Поскольку творчество подразумевает придумывание решений или различных способов решения задач, вам следует включить решение проблем во время занятий в классе. Используйте открытые вопросы, такие как «Что произойдет, если вы…», чтобы помочь детям найти решения проблем или ситуаций.
  • Поощряйте открытия, предоставляя наводящие на размышления материалы и планируя мероприятия, которые поощряют творческое мышление, мозговой штурм и выдвижение гипотез. Виды деятельности, которые могут быть связаны с открытиями, бесконечны. Несколько примеров материалов, которые могут вызвать исследования и открытия, включают: научно-популярные книги, краски, научные наборы и эксперименты, сенсорные предметы, увеличительные стекла и телескопы, контейнеры для образцов и насекомых, домашние и другие животные, магниты, кухонные принадлежности и природные элементы. как листья, грязь и глина.
  • Учитывайте интересы детей при принятии решений о творческом опыте. Если, например, вы видите, что нескольким детям в вашем классе нравится заниматься строительством, подумайте о том, чтобы изменить пространство в классе, чтобы дети могли заниматься такими видами деятельности. Прежде всего, будьте гибкими и открытыми!
  • Каждый ребенок по-своему демонстрирует творческие способности. Когда дело касается детей с нарушениями развития, вам, возможно, придется внести коррективы или оказать поддержку, которая позволит этим детям проявить свои творческие способности и добиться успеха.
  • Предоставление и развитие творческого опыта — важная часть вашей работы в дошкольном учреждении. Не менее важным аспектом вашей работы является оценка этого опыта. Подходят ли они с точки зрения развития для детей в вашем классе? Они сложны? Являются ли они культурно отзывчивыми и чувствительными? Занимаются ли дети и учатся ли они?

Развитие творческого опыта с учетом культурных особенностей

Опыт с учетом культурных особенностей — это тот опыт, который помогает детям увидеть себя представленными в вашей программе.Это может означать возможности для саморефлексии и самовыражения. Это также может означать широкое знакомство с людьми, идеями и опытом со всего мира. Знакомство с окружающим миром пробуждает у детей любопытство и творческое мышление. С точки зрения творчества термин «культура» может быть довольно широким. Вы должны предоставить детям опыт, который поможет определить самоощущение и восприятие мира вокруг них. Это может включать расовую или этническую идентичность, но также может включать идентичности, связанные с семейными ценностями, убеждениями или опытом.Например, дети могут изучать культуру проживания на военной базе, быть единственным ребенком или переходить в детский сад.

Различие между процессно-ориентированным опытом и опытом

В своей работе вы должны стремиться достичь баланса между процессно-ориентированным опытом и опытом, ориентированным на продукт. Опыт, ориентированный на процесс, ориентирован на детей и не ограничен, и они сосредоточены на самом опыте, а не на готовом продукте или результате. Примеры деятельности, ориентированной на процесс, могут включать рисование, изготовление распечаток с использованием различных предметов, исследование льда, создание истории и ее разыгрывание, а также эксперименты с различными материалами, чтобы что-то построить.Опыт, ориентированный на продукт, обычно ориентирован на взрослых и имеет заранее определенную цель или результат. Примеры деятельности, ориентированной на продукт, могут включать детей, лепящих одинаковых снеговиков из тех же материалов на плотной бумаге, детей, наклеивающих перья на плотную бумагу, чтобы сделать птицу, или детей, использующих те же материалы или предметы для постройки похожих на вид скворечников.

Важно понимать, что когда речь идет о готовом продукте или процессе, который приводит к нему, лучше всего подходит сбалансированный подход.В вашей работе в дошкольном учреждении должны быть возможности для обоих. Принимая решения об использовании ориентированного на процесс или продукта опыта, вы должны спросить себя, каковы ваши цели или задачи. Если, например, ваша цель — способствовать исследованиям и творчеству детей, было бы неуместно давать им одинаковые материалы и просить их построить птичник. Однако, если ваша цель — поощрить или продемонстрировать конкретные методы, необходимые для дальнейшего развития навыков (например,g., вырезание или склеивание), тогда уместно попросить детей вырезать или склеить те же материалы.

Согласно Альтхаусу, Джонсону и Митчеллу, которые пишут об интеграции изобразительного искусства в классную комнату (2003), когда взрослые постоянно диктуют детям размер бумаги, цвета для использования и продукт, который нужно сделать, творчество не поощряется. . Но не все примеры продуктовой ориентации препятствуют творчеству. Опыт, ориентированный на продукт, может иметь важное значение, когда дети развивают навыки.Например, если ребенок учится играть на музыкальном инструменте, вязать, шить или сочинять сочинение, ему необходимо освоить определенные навыки или стратегии. Творчество процветает, когда ребенок овладевает навыками, необходимыми для выполнения.

Поощрение творчества

Как сотрудник дошкольного учреждения вы можете поощрять творчество, обдумывая вопросы и комментарии, которые вы делаете, пока ребенок творит. В таблице ниже приведены некоторые примеры того, как стимулировать творческий процесс и чего следует избегать.

Неуместные вопросы и комментарии Объяснение Соответствующие вопросы и комментарии Объяснение
Что это? Для ребенка может быть очень неприятно, если вы не можете понять, что он создал. Задайте открытые вопросы, и пусть они вам расскажут, что это такое. Что вы можете рассказать мне о своей работе? Это позволяет ребенку рассказать своими словами о том, над чем он работал.Это также позволяет вам не догадываться, что они создали, если вы не уверены.
Я люблю эту собаку, которую вы нарисовали. Никогда не думайте, что вы знаете, что они создали. Постарайтесь не говорить слишком конкретно, пока ребенок не предоставит вам информацию. Что натолкнуло вас на идею создать это? Это побуждает детей задуматься о том, что они создали, и позволит им рассказать вам свою идею, лежащую в основе творения.
Вам, должно быть, было грустно, когда вы это написали. Не думайте, что вы знаете, что чувствовал ребенок, когда что-то создавал. Позвольте им сказать вам — это даст им возможность обсудить свои чувства, но не почувствовать дискомфорт. Что вам больше всего в нем нравится? Как вы себя чувствовали, когда создавали это? Эти открытые вопросы дают детям возможность подумать о том, что им нравится в их работе. Они могут выбрать тему, цвет или что-то совершенно другое. Это также лучший способ дать детям возможность обсудить свои чувства без давления.
Похоже, вам нужно поработать над навыками резки. Старайтесь не судить и не критиковать уровень навыков ребенка, когда он работает над творческим проектом. Есть время для занятий по развитию навыков; вы можете легко воспрепятствовать их творчеству, если будете постоянно указывать на негатив. Как бы вы ему дали? Этот вопрос дает вам представление о том, что делает этот предмет важным для ребенка. Это также дает им право собственности на свою работу.

Создание баланса между действиями, ориентированными на продукт, и действиями, которые сосредоточены на процессе, будет иметь важное значение для обеспечения всестороннего опыта для детей дошкольного возраста. Вот несколько способов способствовать достижению этого баланса в учебной среде:

  • Предоставьте материалы для неограниченного опыта в области искусства и литературы.
  • Обеспечьте возможность для долгосрочных проектов, предоставив детям место для хранения их еще не завершенных работ.
  • Выделите свободное время каждый день, чтобы дети могли выбирать свой собственный опыт и создавать свои собственные занятия.
  • Спланируйте время, чтобы сосредоточиться на определенных навыках.
  • Внимательно наблюдайте за детьми, чтобы знать уровень навыков каждого ребенка.

Удовлетворение потребностей всех учащихся

Каждый ребенок развивается по-разному, и каждый ребенок по-разному подходит к творческому опыту. Некоторым детям может быть трудно получить доступ к творческому опыту. Например, ребенку, который пользуется инвалидной коляской, может быть трудно добраться до традиционного мольберта.У ребенка с нарушением зрения или слуха могут возникнуть проблемы с просмотром произведения искусства или прослушиванием музыкального произведения. Ребенку с нарушениями внимания могут быть предложены какие-то переживания в течение любого периода времени. Ребенок, которого легко возбуждают, может не получать сенсорных или неограниченных ощущений. Вы должны быть готовы встретить детей там, где они есть, и сделать соответствующий творческий опыт приоритетом для всех детей. Вот несколько рекомендаций, которые следует иметь в виду, когда дело касается поддержки всех учащихся:

  • Искусство и творческий опыт всегда должны быть выбором, и не должно быть неправильных ответов (Head Start, 2013).Каждый ребенок сталкивается с опытом по-своему и в своем собственном темпе.
  • Не позволяйте инвалидности или различиям быть препятствием для участия. Вы должны создать приспособления, которые позволят каждому ребенку в полной мере участвовать.
  • Эшафот для творчества для детей, нуждающихся в поддержке. Хотя творческий опыт часто бывает неограниченным, взрослые могут оказать некоторую помощь, когда это необходимо. Вы можете использовать график с изображениями, чтобы помочь отдельному ребенку начать занятие (т.е., надеть халат, взять кисть, окунуть в краску и творить!). Вы можете использовать различные виды поддержки, такие как поддержка сверстников, поддержка взрослых или изменение окружающей среды, чтобы помочь детям добиться успеха (Sandall & Schwartz, 2008).

См.

Поощрение творческих способностей детей младшего возраста помогает развивать на протяжении всей жизни навыки, необходимые для обучения, а также любовь к исследованиям и исследованиям. В первом видео послушайте, как директор программы размышляет о подходе своей программы к творческому опыту. Во втором видео вы увидите, как дошкольный класс в сотрудничестве с местным художественным музеем реализовал забавный проект о феях.

Видео недоступно Послушайте, как директор программы размышляет о подходе ее программы к творческому опыту в классе. Видео недоступно Посмотрите, как дошкольный класс в сотрудничестве с местным художественным музеем участвовал в проекте о феях.

Do

Как дошкольный педагог, вы можете сыграть решающую роль в проектировании среды и создании опыта, который будет способствовать развитию у детей любопытства и творческого мышления. Ниже приводится список творческого опыта обучения, которому вы можете способствовать в дошкольном классе.Опыт сгруппирован по категориям; однако каждый опыт может одновременно включать аспекты нескольких областей обучения. Вы можете использовать эти впечатления в разные периоды дня, как в помещении, так и на улице.

Творческий опыт

Выберите творческий жанр

  • Рисование, живопись, резка и склейка, скульптура, обводка, смешивание цветов, тиснение, работа мелом, работа с коллажами
  • Приглашение местных художников прийти к вам в класс и выступить с программой и поговорить об их работе
  • Изучение искусства в вашем местном сообществе, посещая художественные музеи, галереи, выставки ремесел или выставки
  • Сотрудничество с местными художественными программами или музеями
  • Знакомство и использование словарного запаса, связанного с искусством
  • Использование детского языка, открытий или интересы как основа для планирования художественного опыта
  • Пение
  • Игра на музыкальных инструментах
  • Создание музыкальных инструментов
  • Прослушивание музыки разных культур и жанров
  • Создание сборников песен
  • Запись музыки и создание песен
  • Встреча с местными музыкантами в ваше сообщество
  • Использование музыкального реквизита в драматургии ic play
  • Имитация танца или движения различных существ
  • Обсуждение взаимосвязи между музыкой, танцем и эмоциями
  • Посещение местных концертных залов и театров
  • Сотрудничество с местными музыкальными и танцевальными труппами и программами
  • Разыгрывание сцен из сборников рассказов
  • Поощрение детей создавать и разыгрывать свои собственные истории и сценарии
  • Предоставление материалов, позволяющих создавать реквизит, костюмы и декорации
  • Игра в игры, поощряющие драматические эмоции
  • Предоставление детям возможностей для самовыражения разные театральные роли (т.д., сценическая бригада, актер, режиссер и т. д.)
  • Предоставление реквизита, относящегося к разным ролям, сценариям и культурам (в том числе отражающих происхождение детей)
  • Обеспечение достаточного времени, пространства и материалов (достаточных для размещения детей при содействии совместного использования и очередности)
  • Просмотр театральных представлений
  • Посещение местных театров
  • Встреча с местными актерами и актрисами
  • Партнерство с местными театральными труппами и программами
  • Предлагаем широкий спектр строительных материалов, включая традиционные и нетрадиционные материалы (блоки, кусочки дерева, камни, пустые картонные коробки и т. д.)
  • Предоставление реквизита для расширения творческой игры
  • Использование реальных и воображаемых инструментов
  • Использование фотографии и видеосъемки для документирования строительства
  • Посещение ближайшей строительной площадки
  • Приглашение строительных рабочих, архитекторов или инженеров в ваш класс
  • Проведение экспериментов (например, объекты, которые тонут или плавают)
  • Изучение элементов в природе (например, воды и ее различных форм, почвы, насекомых)
  • Организация экскурсий в заповедники, музеи или парки
  • Приглашение специалистов приехать в класс и делиться знаниями и опытом

Технология старинного вида рукоделия лоскутного шитья

Техника рукоделия лоскутного шитья проста и интересна как опытным мастерам, так и начинающим.Тем не менее, помимо желания, нужны еще и некоторые знания (виды и приемы, способы выбора тканей и способы соединения), которые помогут в процессе создания красивых изделий, отличающихся оригинальностью и неповторимостью. Как и обычная мозаика, эта уникальная работа с лоскутками (мозаика в стиле пэчворк) очень интересна и увлекательна. Только в этом случае картины и одежда, а также другие вещи создаются путем сборки их из отдельных частей из разных материалов.Еще в древности во всех странах мира женщины использовали этот метод для украшения своего дома, обеспечения себя и своих близких одеждой, шили одеяло или подушку. Правда, изначально такое желание было продиктовано, скорее, необходимостью, так как лимит средств и обилие материалов были ограничены. На сегодняшний день такое рукоделие — не что иное, как творческий процесс, искусство, позволяющее выразить себя, свой внутренний мир, создавая из кусочков ткани различные композиции и внедряя их во все предметы повседневной жизни.Технология этого вида декоративно-прикладного искусства развивалась и совершенствовалась на протяжении многих веков. Поэтому существует множество идей для творчества и множество техник создания красивых изделий с использованием обычных материалов и инструментов. Основы технологии лоскутного шитья Для начала нужно подготовить ткань или ее остатки. Сортировка их по цвету и фактуре — один из очень важных моментов, благодаря которому будущее полотно будет однородным, целостным и эстетически привлекательным.На втором этапе эскиз обрабатывается композицией, картинкой. Мастеру, который уже знает все тонкости работы, это несложно, но начинающие рукодельницы легче всего воспользуются готовыми эскизами и схемами, которые можно найти в различных источниках. Исходя из схемы, вырежьте лоскуток нужного размера, который потом так или иначе будет соединяться между собой. Третий этап — сборка разрозненных деталей при помощи швов или, в случае вязанного лоскутного шитья, крючком для вязания и нитками, чаще контрастными.В этом случае элементы сначала соединяются в отличительные блоки, которые, в свою очередь, стыкуются в ткань будущего изделия, а затем пришивается подкладочный материал. Помимо текстиля и ниток, каждой рукодельнице понадобится набор инструментов.

  • Для разрезания ткани нужны острые ножницы, хотя часто используют специально приобретенный нож (валик), с которым работать намного удобнее и быстрее.
  • Иглы и булавки.
  • Машинное шитье или крючок для вязания.
  • Мелки или карандаш для нанесения контуров на ткани.
  • Листы бумаги для зарисовок.
  • Картон, бумага (достаточно плотная) или пластик (мягкий) для изготовления шаблонов.

Весь набор инструментов, в который не входит только швейная машинка, можно купить в любом магазине для рукоделия. Часто в него входят также уже подготовленные эскизы и схемы. Это приобретение особенно важно для новичков. Какие виды шитья лоскутного шитья бывают? Это рукоделие довольно обширное и разнообразное.У него есть свои виды и техники. Наиболее распространены:

  • лоскутное шитье традиционное;
  • сумасшедшего лоскутного шитья;
  • лоскутное трикотажное;
  • Японский пэчворк;
  • квилтинг.

Традиционное лоскутное шитье — это изготовление цельного полотна путем соединения отдельных кусков ткани. такая ткань имеет лицевую и изнаночную стороны и пришитую подкладку. Все элементы имеют геометрическую форму, подходят для изготовления как больших, так и маленьких вещей. Этот вид относится к англо-американскому рукоделию.Безумный пэчворк или, как все еще принято называть, «безумный клочок», технология, с помощью которой создаются неправильные формы и узоры. Заготовки в виде тряпок берутся разной формы, длины и размера. Стежки, соединяющие детали, легко декорируются лентами или тесьмой, а уже готовое изделие декорируется различными материалами, такими как бусины, пуговицы и так далее. Пэчворк — это отдельная технология. Здесь все элементы соединяются не пришиванием, а связыванием их в одно целое с помощью крючка и нитки.Японский пэчворк сочетает в себе традиции как восточной культуры, так и западной. Чаще всего используются шелковые ткани, подходящие для многих видов изделий и стежков. Фрагменты лоскутков могут иметь квадратную, ромбовидную, треугольную форму или иметь форму углов. Квилтинг — это понятие имеет более широкое значение. Помимо сборки из тряпок, по полотну выполняются схемы стежков. В этом случае между двумя слоями ткани необходимо уложить еще один слой ватина, синтепона или просто ваты.Затем с помощью швейной машинки вышивается тот или иной узор. Такие изделия имеют более богатый вид, чем те, которые созданы просто путем сборки лоскутков. Техник создания красивых узоров очень много, среди них:

  • «акварель»
  • «От полосы к полосе»
  • «Волшебные треугольники»
  • Шахматы
  • «Пэчворк уголки»
  • «Соты»
  • «Российская площадь»
  • «Лапачиха» и многое другое.

Именно эти рисунки создают неповторимость и оригинальность. Каждый из них по-своему хорош и абсолютно не сложен, что видно из некоторых схем. Идей для творчества огромное количество. Технология лоскутного шитья дает широкое поле для творчества.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *