Как сделать развивающую книжку из фетра своими руками: «Умная» книжка из фетра. Делаем своими руками

Моя первая и последняя развивающая книга из фетра) — запись пользователя Екатерина

Добрый день, дорогие рукодельницы! Согласны ли вы с мнением, что дети достойны самого лучшего? И главное,. каждая мама готова дать это своему малышу. В нашей предыдущей статье мы говорили о бизиборде, а в этой обсудим еще одну вещь для развития вашего малыша — это развивающая книга из фетра.

Книжка из фетра — это очень полезная и оригинальная игрушка для ребенка.Она несет множество полезных функций для малыша: развивает тактильные ощущения, учит сюжетно-ролевым играм, счету, азбуке, помогает развивать мелкую моторику, внимательность, конкретный набор функций зависит от наполнения книг.

Ребенок любит изучать окружающий мир, пальчики трогать и познавать различные предметы и поверхности и передают сигналы в мозг. Особенно вашему малышу придется по вкусу мягкая книжка из фетра, ведь ее так приятно и любопытно рассматривать!

Также такие книги из фетра называют тихими (quiet book), ввиду того, что пока малыш занят книгой — в доме воцарится тишина и спокойствие.

Книгу из фетра можно приобрести в магазине, сшить на заказ или изготовить своими руками.

Не переживайте, книгу из фетра может сшить даже начинающая рукодельница, а «Мастерица Рукоделия» подскажет как это сделать. Поэтому от вас требуется вдохновение и материалы для пошива книжки из фетра своими руками.

Книга из фетра своими руками видео

Необходимые материалы

Для создания книжки можно применять не только фетровую ткань, но и любую другую. Одним из главных преимуществ фетра является отсутствие обработки краев.

В основной перечень материалов, которые необходимы при создании книги, входит:

• Фетровая ткань. Запомните, что качественный фетр не должен осыпаться и прекрасно держит форму.
• Хлопковая ткань. Часто ее используют в качестве основы для страниц.
• Искусственная кожа, искусственный мех или флис. Данные разновидности ткани, как правило, используются для имитации различных поверхностей. Например, ствол дерева можно сделать из искусственной кожи коричневого цвета.
• Дублерин. Необходим для уплотнения страничек. Благодаря этому материалу, развивающая книжка не поменяет форму. Не стоит его заменять картоном, так как изделие в будущем не сможет подвергаться стирке.
• Клеевая паутинка. Применяют для фиксации разных деталей.
• Синтепон. Его прокладывают между страницами, чтобы добавить объем.
• Велкроткань. Простыми словами — это мягкая часть липучки, к которой легко прикрепляются различные детали. Такая ткань имеет две разновидности: на клеевой основе и без него.

Как работать с данной тканью при создании развивающих книг, рассказывается в следующем видео:

• Контактная лента. С ее помощью можно прикрепить съемные детали на странички развивающей книги.
• Вощеная нить, рапсовая лента, а также шнурки и шляпные резинки. Не стоит использовать атласные ленты, так как из-за липучек они быстро потеряют свой внешний вид.
• Декоративные элементы. Можно использовать различные пуговки, бусинки, бисер, стразы и многое другое.
• Нитки. Подойдут как мулине, мононить, так и обычные швейные нитки различных оттенков.
• Крючки, кнопки, неодимовые магниты. С помощью них крепятся съемные детали в книжке.

Этот список могут дополнить и любые другие материалы, ведь каждая книжка уникальна и для ее изготовления можно использовать все то, что вы считаете необходимым.

Современная сказочница Рунета

— Катерина, расскажите немного о себе. Какая Вы?

— Я увлекающийся творческий человек. В школьные годы посещала все возможные кружки, которые у нас были. Особенно мне нравился драматический кружок. Поэтому почти все мои развивающие пособия сюжетные, постановочные. Даже статьи о них в своем блоге оформляю по всем законам жанра. Особенно, если это премьера какого-то нового моего творения.

— А Ваше образование тоже как-то связано с постановками и сюжетами?

— Да, по специальности я режиссер эстрады и массовых празднеств.

— Ого! Звучит блестяще! А что входит в обязанности режиссера эстрады?

— У него достаточно широкий спектр обязанностей. Если коротко, то это прежде всего организация концертов, народных гуляний, праздников, постановка отдельных номеров для всевозможных шоу.

— Вы работаете сегодня по специальности?

— Нет, к сожалению. По специальности мне поработать не удалось. Еще со студенческой скамьи (с первого курса — прим. ред.) я устроилась в ресторан и он меня поглотил. Там свой театр. Не менее интересный.

Работая там, я организовывала номера с участием персонала для нашей изысканной публики. Эти номера часто были до или после выступления какой-нибудь приглашенной звезды эстрады и всегда воспринимались на «ура».

— Наверное, Вас можно назвать настойчивой личностью? Или целеустремленной? С любимой специальностью не сложилось, но Вы все равно нашли себя и свое любимое дело в новых для себя обстоятельствах. На мой взгляд ресторан и сцена — абсолютно не похожие понятия, но Вам удалось их объединить.

Одна из страниц сказки «Алиса в Стране чудес» и ее главные герои.

— Здесь я, пожалуй, не соглашусь. Если бы я обладала этими качествами, — добилась бы большего. Я легко отвлекаюсь. Я неорганизованная. Мне постоянно нужен пинок.

Что же касается ресторана и сцены, то здесь гораздо больше общего, чем может показаться сначала. Я говорю прежде всего о ресторанах хорошего уровня, со своей собственной историей, куда люди идут не просто покушать, а отдохнуть и насладиться особенной атмосферой. А если управляющий такого ресторана имеет в себе творческую жилку, то тут тебе и тематические вечера, и поющие официанты и шоу из подачи блюд. Настоящее театральное действие!

— А когда и как вы окунулись в мир рукоделия? Расскажите с чего и почему все началось. Я так впечатлилась Вашими фотографиями! Откуда такая идея — создавать сказки?

— Идея родилась почти сразу же, как я увидела первую развивашку в интернете. Только перед тем как заняться книжками я еще успела сшить коврик с дугами.

На тот момент я не думала о рукоделии, как о бизнесе. Просто шила для сына, учитывая его интересы и возрастные потребности. Но все равно эта работа тесно связана со сказкой. Я дала ей название «В гостях у бабушки».

Можно даже сказать, что мои первые сказки появились именно тогда. Это целое поле для развития мелкой моторики, фантазии и воображения у детей. А для меня, как для мамы мастера — безграничное пространство для новых идей. Некоторые из таких идей позже были перенесены в мои книжные сказки из фетра.

— Хм… Коврик с дугами — первое творение? Однако!

— Первое законченное (смеется — прим. ред.). Перед ним я взялась за другую сложную работу, которую так и не завершила.

— До сих пор?

— Да. Как говорят, перегорело. Я уже распорола его, оторвала все красивые пуговки и забыла.

Совершенно об этом не жалею. Мне сейчас интересны совсем другие материалы. А тогда я часами могла подбирать в магазинах нужные отрезы. Фетра не было. Приходилось доставать бабушкины и мамины советские отрезы.

— Вообще, конечно, очень трудно предположить, что же может быть сложнее ковра с дугами… Ну, да ладно. Уже само то, что он был, да еще и в числе первых изделий, вызывает мое восхищение.

У Вас есть навыки шитья?

Еще одна страничка из развивающей книги со сказками от Катерины

— Да, я шила с младших классов одежду для себя. Был такой период в моей жизни, когда родителям не выдавали зарплату. Денег не было вообще. Какие там наряды!

Шила, как умела. Участки посложнее (пояс с застежкой) на первых порах прикрывались кофточкой (смеется — прим. ред.). В качестве материала выбирались уже давно не надеваемые мамой вещи ее молодости.

— Здорово! И так приятно слышать! Трудности делают нас не только более сильными, но и более предприимчивыми. Мы развиваемся, становимся умнее, разностороннее. Я тоже шила себе одежду в детстве. Примерно по тем же причинам.

Свою самую первую книжку вы сшили для сына?

— Конечно. Но поскольку у нас уже была развивайка со сказочными сюжетами, то для книги я выбрала другую тему — времена года. Эта книга очень отличается от тех, что я шью сегодня. Она, скажем так, старого образца. Сегодня же все немного иначе. В моем распоряжении есть фетр, импортные ткани, жесткая основа…

Первую серьезную книжку, выполненную по всем правилам, я шила, вдохновившись стихами Агнии Барто. Я назвала ее «Игрушки».

— Ясно. Но любопытство меня не оставляет, поэтому я осмелюсь вернуться немного назад и спросить: тот коврик «В гостях у бабушки» — он о чем? О том, что бабушка рассказывает сказочные истории приехавшему в гости внуку?

— Нет. По сюжету внуки приезжают в деревню к бабушке, а там у нее столько чудес — всего не перечислишь! Я подробно описывала этот момент у себя в блоге.

Коврики, книжки и отношения… с покупателями

Как примерный слушатель, я не могла пройти мимо ссылки, указанной Катериной и не увидеть этот чудесный ковёр своими глазами. Должна вам сказать, друзья, что я была удивлена не только масштабом работы (чуть менее 1,5 метров в длину и ширину), но и огромным множеством разнообразных сюжетных моментов, способных занять не только маленького ребенка, но и его родителя.

Теперь мне стало более понятно, почему Катя выбрала для него такое неоднозначное название.

Не знаю как у вас, но у меня в числе основных ассоциаций, связанных с бабушками, всплывают в голове их необыкновенно увлекательные истории, считалки, прибаутки на распев и все такое прочее. Но что касается коврика Екатерины, то на нем и без сказочных рассказов полным-полно интересного!

— Это просто чудо, Катюш! А какой масштаб! Пока я просматривала фотографии и описание к ним, то так увлеклась, что всерьез начала переживать о том, как бы не сбиться с проложенного автором пути и не заблудиться среди множества тропок и дорожек.

Столько интересного, что пока разглядываешь происходящее в одном углу, в другом — некоторые герои не только от хозяйки сбежать успевают, но и оказываются съеденными более проворными и внимательными персонажами.

— Кстати, второй коврик все еще жив и прекрасно себя чувствует. Недавно даже его брали наши библиотекари на выставку по случаю профессионального праздника. И мои дети до сих пор с удовольствием играют на нем! Причем Никита пошел уже в 1 класс. Викуся помладше. Ей нет еще четырех.

— Удивительно! И очень приятно, что изделие не забыто и пользуется популярностью у повзрослевших уже деток. А есть ли еще что-то такое, чем Вы на сегодняшний день гордитесь больше всего?

— Я влюблена во все свои работы. Я вкладываю в каждую из них всю себя. Но особенно могу выделить сейчас две книжки со сказками. Это Муха-Цокотуха и Золушка.

С каждой из них я работала по году. Тщательно продумывала каждую деталь, страничку, образ, переплетение сюжета, технически идеи и другие фишки. Мне даже жалко было с ними расставаться. А как горели глаза моих детей после презентации каждой отдельной, только что сшитой букашки! Я даже решила сделать их повтор специально для своей доченьки.

Обе эти работы купила одна мамочка, которая сделала затем крутейшие видео обзоры о том, как играть с ребенком с помощью таких развивающих пособий. И буквально на днях стартует мой СП по сказке «Муха-Цокотута». Буду учить шить ее всех желающих.

— По другому, наверное, и быть не могло. Прекрасное изделие и не менее прекрасный отзыв на него от довольного покупателя. С одной стороны это логично — Вы заслужили. Но с другой — я знаю насколько сложно порой некоторым мастерицам получить от своих клиентов обратную связь. У Вас есть какие-нибудь собственные правила ведения отношений продавец/покупатель в этом плане?

— Никаких фишек, никаких секретов. Хотя можно заставить человека купить то, что нужно именно Вам, я не использую в своей работе ничего подобного.

Проработав долгое время в приличных ресторанах, я и сейчас беспрекословно следую правилу: «покупатель всегда прав». При условии внесения предоплаты, конечно же.

Будь внимательна к пожеланиям покупателя/заказчика. Пусть твоя работа превзойдет его ожидания!

Ну а отзывы они пишут все. Правда почти всегда почему-то в личку. А мне как-то нескромно попросить их написать, чтобы «весь мир увидел».

— Золотые принципы. Уверена, что многим рукодельницам они будут интересны и полезны. Но вернемся к нашим, вернее Вашим, Катюша, сказкам из фетра. С кем из сказочных героев Вы можете соотнести себя лично? На кого Вы похожи?

— Забавный вопрос. В разное время у меня были разные роли. В юности я играла Муху-Цокотуху — беззаботную, веселую, любящую гостей, песни и танцы. Затем, в девичестве, я превратилась в Золушку, мечтающую о любви, принце и хорошей жизни.

Любовь нашла. Принц, правда, бедный. Но жизнь, надеюсь, наладится (смеется).

Недавно, мы переехали на Родину и пока решался квартирный вопрос с братом, мне удалось побывать в роли Сороки-Белобоки, воспитывающей не только своих детей, но и племянников.

Надеюсь, что до роли Бабы Яги дело не дойдет (смеется).

Эта симпатичная Муха Цокотуха, как и многие другие герои сказки, выполнена из фетра

Не могу и не хочу. Не мое!

— Какие разные по характеру роли! А какую роль играет рукоделие в жизни жены и мамы Екатерины Мосейчук? Оно как-то поменяло Вашу жизнь или Вас саму?

Я поняла, что всё! Больше не могу и не хочу… И тогда я начала бороться за право заниматься рукоделием.

— Рукоделие это мой хлеб сегодня! Конечно, же оно повлияло и на меня и на мою жизнь. Безусловно. Я стала более свободной и счастливой.

Работа в ресторане нередко сопровождалась нервными срывами, а сейчас я спокойна. Занимаюсь любимым делом и детьми. Хочу в ближайшее время заняться шейпингом. В общем, на данном этапе жизни меня все устраивает.

После декретного отпуска длиной в 6 лет, я вышла в ресторан. Было страшновато. Все-таки такой большой перерыв… Поработала несколько месяцев сначала в одном заведении, потом в другом, но очень скоро поняла: всё, больше не могу и не хочу. Не мое!

Я люблю ресторан! И с удовольствием отдавала бы всю себя ему, если бы была хозяйкой заведения. Но работая на кого-то я не могу свободно жить, не могу проявлять себя. Не могу решать, когда мне работать, а когда отдыхать. Работодатели сильно изменились за последнее время. Заработки в разы ниже, а требования в разы выше. Оптимизация кадров и много-много других моментов.

Сегодня я работаю не меньше, а даже больше. Но тогда, когда хочу и сколько хочу! Я очень долго к этому шла. Причем доказывать что-либо приходилось самым родным людям. Можно сказать, что я боролась за право заниматься рукоделием (улыбается).

Даже сейчас, когда я работаю над своими довольно успешными проектами и домашние знают и понимают, что я делаю это не просто так, что это моя работа и мне платят за это деньги — они все равно воспринимают это как хобби, которое может подождать.

Вот такие они — будни рукодельницы!

— Если бы Вам предложили выбрать — пойти в магазин, где продается все для творчества или пойти на выставку рукодельных работ — что бы Вы выбрали?

— Магазин. Особенно если бы у меня была безлимитная карточка (смеется).

На самом деле мне нравится и то, и другое. Я люблю магазины за то, что они дают возможность пощупать товар и правильно подобрать цвет. Люблю выставки и ярмарки за их неповторимую атмосферу. К сожалению, пока мне не доводилось принимать в них участие.

Обожаю выбирать ткани, пуговки и бусины в интернет магазинах. И терпеть не могу, когда приходится вычеркивать из корзины товары, которые в разы превысили заданный лимит. Мой хомяк потом долго не может прийти в себя (смеется).

— Да уж. Хомяки — они такие! Я тоже знакома с одним из них, поэтому отлично Вас понимаю.

А можете вспомнить что-то такое из своей творческой жизни, что надолго врезалось в Вашу память? Может быть какой-то смешной или, наоборот, не смешной, случай или недоразумение?

Вшитый внутри скрипки музыкальный секрет еще больше оживляет сказочную историю Золушки и ее Принца

— Был один казус. Однажды я отправила в Москву ковёр, сшитый на заказ и беспечно потеряла квитанцию. И надо же было такому случиться — посылка пропала.

Вместе с заказчицей мы установили, что в последний раз его видели во Внуково, но эта информация никак не помогала нам. Было непросто решать возникшую проблему, находясь в другой стране (Украина — прим. ред.), да еще и без чека.

Пришлось шить заново. И вот, когда я уже почти заканчивала работу, покупательница сообщает мне, что сотрудник почты пришел к ней домой и сердился, что она так долго не забирает свою посылку. А ведь она и заявление писала, и ходила к ним несколько раз!

Я была так счастлива тогда, что все обошлось и пропажа нашла хозяйку. Они ведь такие трудоемкие! Обычно я соглашаюсь их шить только самым настойчивым заказчикам.

— Вот так история! Настоящий детектив! А эта женщина заказывала у Вас что-нибудь еще после случая с пропажей посылки?

— Пока не заказывала. Но она сильно восхищалась работой, говорила, как ее доченька любит сидеть на зеленых просторах ковра (145х145 см) и играть. И не только дочь, но и другие малыши, которые приходят к ним в гости! А еще она предлагала свою помощь, чтобы продать тот, второй, коврик, который шился, пока мы искали первый.

Все мои заказчики очень хорошие и благодарные люди!

Виды сборки готовых страничек развивающих книжек

Развивающая книжка бывает следующих видов:

1. Со съемными страничками. Существует два варианта сборки книжки: с помощью люверсов или кнопок.
2. Переплет с несъемными страничками. Часто встречающийся вариант у тканевых книжек.

Интересным вариантом является сборка книжки на пластиковые или железные кольца. Ассортимент по цветовой гамме достаточно велик. Главным критерием выбора является их диаметр.

Оригинально и красиво будет смотреться, если крепление страниц осуществить с помощью ленточек, а на них продеть бусинки. Таким образом, получится некая ручка, за которую ребенок сможет переносить книжку.

Особенности создания

В основе создания книги из фетра лежит единый принцип пошива:

• Обводим на фетре элементы, вырезаем и пришиваем на страничку.
• Два готовых листа сшиваем между собой, спрятав изнаночную сторону.
• Для того чтобы придать особый вид книге, необходимо также и обратить внимание на швы. Их существует несколько видов, которые используется при создании развивающей игрушки. Для съемных элементов используется первый вариант, указанный на картинке. Второй способ применяется для пришивных элементов. И, наконец, петельный шов используют для обработки страниц.

• Крепим страницы между собой любым понравившимся нам способом.
• Красивый общий вид придадут обработанные края фигурными ножницами. В том случае если между двумя страницами фетра использовать брезентовую ткань, листочки станут жестче, а если синтепон — то мягче.

Пошаговое руководство по созданию книги

Чтобы изготовить развивающую книжку, необходимо:

1. Определиться с темой книги. Важно, чтобы она соответствовала возрасту ребенка.
2. Подобрать шаблоны для развивающей книжки из фетра.
3. Выбрать размер страниц будущего изделия. Стандартным считается 20*20 см. Для самых маленьких можно изготовить страницы размером 15*15 см.
4. Подготовить странички. Для удобства можно сделать шаблон из картона следующих размеров: 20*20 и 19,5*19,5 см. Далее заготовку 20*20 см прикладываем на фетровую ткань и вырезаем из нее по шаблону. Из дублерина вырезаем квадрат 19,5*19,5.
5. После чего дублерин приложить клеевой стороной к фетровой ткани и прогладить утюгом. Если дублерин недостаточно плотный, страничку можно сделать из двух слоев.
6. Перейти к оформлению страничек и обложки: создаем из фетра аппликации в соответствии с вашей задумкой.
7. В случае, если вы решили сделать книжку с несъемными страничками, то на данном этапе сшиваем листы друг с другом таким образом, чтобы была спрятана изнаночная сторона, и после закрепляем различную фурнитуру и ленточки.

Процесс пошива несъемной обложки является приблизительно таким же. Отличие лишь в том, что для корешка необходимо оставить небольшой кусочек фетра, размер которого зависит от толщины листов. Стоит учесть, что обложка книги должна быть намного плотнее страничек.

Экспертное мнение

Как рукодельница рукодельнице я, конечно же, не могла не задать нашей гостье свой последний, коронный, вопрос.

— Катюша, что бы Вы посоветовали мои читателям? Среди них есть как опытные, так и совсем начинающие мастерицы. Уверена, что в Вашем арсенале хитростей найдется что-то полезное для них.

— Есть одна хитрость. Когда заказываете ткань, то всегда берите к ней ткань-компаньон. Желательно из той же коллекции. Можно взять несколько сочетающихся между собой тканюшек. Тогда у вас не будет проблем с подбором материалов для обтачки, какой-либо вставки или красивого пейзажа на страницу вашей книги.

Раньше я сама сталкивалась с такой проблемой. Например, когда я шила сказку «Золушка», то ничего из имеющихся у меня материалов не подошло для обтачки. В одном интернет магазине вообще фотографии товара не соответствовали по цвету тому, что я заказала.

Помню, что времени было мало и его нельзя было терять на то, чтобы выбирать по одному, заказывать и ждать, когда ко мне придет тот или иной кусочек материала. Поэтому в корзину полетело очень много лишнего. Кажется, 7 оттенков. Чтобы уж наверняка подошло.

Если бы я подошла к этому вопросу обдуманно, мне не пришлось бы платить за лишнее — раз, и я потратила бы растраченное впустую время на создание чего-то нового и полезного — два.

Вот что значит опыт, друзья. Казалось бы очевидный, незамысловатый совет, но сколько времени и сил он может помочь нам сэкономить. И он применим не только к сказкам, сшитым из фетра, но и к любым другим развивающим пособиям, игрушкам, и проч.

Уверена, что эта маленькая хитрость — далеко не единственное, чем может поделиться Катя. Ведь помимо того, что она шьет самостоятельно, она также обучает этому других.

Выкройки животных

Познакомить малыша с домашними и с дикими животными можно с помощью развивающей книжки. Кошечке можно наловить рыбу, а собаке положить косточки в будку, которые в последующем можно пересчитывать. Вариантов может быть сколько угодно, все зависит от вашей фантазии. Мы предлагаем вам подборку простых и оригинальных шаблонов для развивающей книжки из фетра.

Яркий тигренок однозначно порадует малыша, для его изготовления понадобится два цвета фетровой ткани:

Следующий шаблон поможет создать милого слоненка:

Для создания олененка воспользуйтесь следующей выкройкой:

Популярной идеей для развивающей книги является ферма, где можно собрать различных домашних животных, в том числе и корову:

Оформление страниц

Именно сюжетные идеи, головоломки, логические задания, размещенные на страничках книги, сделают изделие таким интересным и познавательным. Поэтому подбору наполнения книжки стоит уделить повышенное внимание.

Для того, чтобы почерпнуть какие-то идеи для самодельной игрушки, посмотрите многочисленные мастер-классы по книжкам из фетра. Грамотные мастерицы, исходя из своего опыта, поделятся с вами лучшими вариантами заполнения книг, расскажут, с чем больше всего нравится возиться малышам.

Наиболее популярными способами наполнения страничек являются различные игровые сюжеты, например, где малышу нужно собрать фрукты с деревьев в корзинку, заплести кукле волосы, надеть на неё платьице, посадить овощи на грядку, собрать урожай в лукошко, положить в кастрюльку с супом необходимые ингредиенты и т.д.

Также отличной идеей станет изображение башмачка, который нужно зашнуровать, пирамидки на липучке, её можно собирать и разбирать, пуговки, молнии, обучающие малыша застегивать и расстегивать вещи, счеты, выполненные с помощью красивых бусинок, геометрические фигурки и т.д.

Ваш ребенок обрадуется, если на страничках тканевой книжки оживут любимые сказки: «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три поросенка» и многие другие.

Шаблоны книжки-сказки из фетра

Сказки не только увлекают малыша, но и способствуют скорейшему развитию. Порадовать таким изделием своего ребенка не составит труда.

Для изготовления понадобится:

• разноцветный фетр;
• ножницы;
• нитки с иголкой;
• выкройки элементов.

Этап работы:

1. Рисуем на бумаге необходимых для сказки персонажей или используем готовые шаблоны для развивающей книжки из фетра.

2. Обводим готовые детали на фетровой ткани и вырезаем.
3. Сшиваем части персонажей.
4. Край книги можно обработать на швейной машинке, выбрав функцию «зигзаг»

Обучающие книжки для развития ребенка

В деле обучения малышей большим подспорьем для родителей являются книги. Интеллектуально развивать малыша на самых ранних этапах развития и познания окружающего мира помогают, например, книги из фетра. Особенно если они придуманы и сделаны своими руками. В такую книжку можно заложить любую обучающую программу, индивидуальную для каждого ребенка. Изготовить интересную и познавательную книжку-самоделку родителям поможет наш мастер-класс.

Преимущества фетровых книг

Мягкая книжка, сконструированная и созданная своими руками, имеет ряд преимуществ:

• безопасна для ребенка любого возраста
• не имеет острых углов
• изготовлена из экологически чистого материала
• привлекательна для детей
• их можно гнуть, мять, сворачивать
• картинки в книжках можно отрывать, перемещать на другие места, использовать как самостоятельные игрушки

Навыки и умения

Тактильные ощущения играют важную, если не главную роль в младенческом возрасте. Красочные, яркие книги из фетра для детей сшитые своими руками, предназначены для того чтобы вызвать интерес ребенка, пробудить в нем любопытство и желание потрогать необычную игрушку, помять ее, подергать, даже попробовать на вкус. Такие поделки всесторонне развивают малыша. Благодаря книгам у ребенка развивается мелкая моторика, происходит знакомство с цветом, формами. Вводится понятие геометрических фигур, счета, развивается логическое мышление. Приобретают практические навыки: расстегнуть молнию, расшнуровать кеды и любые другие навыки, которые вы желаете развивать у своего ребенка. И самое главное – малыш не только учится говорить, но и расширяет свой словарный запас.

Основные рекомендации, как сделать элементы для книжки из фетра по шаблону

Все просто. Сделать развивающую книжку из фетра считается не сложным занятием. Но и для их изготовления необходимо проявить смекалку. Сориентироваться в выкройке вам помогут следующие действия:

• После того, как выбрали необходимые шаблоны, подготавливаем ткань, наполнитель, нитки и ножницы.
• Распечатываем выкройку на бумаге, вырезаем. Прикладываем к ткани, обводим и с помощью ножниц создаем необходимую фигуру.
• Уже на готовую заготовку, при необходимости, приклеиваем нужные элементы для изделия. К примеру, мордочку животного можно вышить нитками, украсить пуговицами или бусинками.
• Наполнить элементы книги можно холлофайбером, синтепоном или медицинской ватой.

Что потребуется

Хотелось бы оговориться сразу, для того, чтобы смастерить книгу из фетра, не обязательно быть обладательницей швейной машинки, каждый игровой элемент и сами странички вполне реально обработать вручную. Конечно, на это потребуется больше свободного времени, но результат будет ничуть не хуже машинной строчки.

Наверняка, посмотрев фото книжек из фетра, вы поняли, что количество материалов, необходимых для её создания, может существенно отличаться в зависимости от наполнения книги. В любом случае, основными остаются:

• фетр разных цветов;
• нитки;
• иголки;
• ножницы;
• лента-липучка;
• синтепон;
• различные декоративные элементы.

Под элементами декора понимаются различные шнурки, пуговицы, фигурки животных, бусины, кнопочки, замочки, бельевые застежки, молнии. То есть все, с чем будет интересно играть вашему ребенку, и что будет помогать ему совершенствовать свои навыки.

Как в домашних условиях сделать своими руками развивающую игрушку для своего малыша?

Любая мама задумывается о том, как же правильно развивать своего ребенка. Уже с рождения у малыша достаточно быстро активизируются все органы чувств и поспособствовать этому развитию может каждая мама. Моторика и сенсорное восприятие именно в таком раннем возрасте оказывают благотворное влияние на развитие малыша, а мягкая развивающая книжка, сделанная мамиными теплыми руками, будет наполнена заботой и любовью. Так давайте же порадуем растущего малыша замечательной игрушкой!

Развитие мелкой моторики напрямую влияет на развитие речевого центра в мозге. Проговаривая сюжет или свои действия, вы пополняете пассивный речевой запас малыша, а когда он в руках держит что-то шуршащее, звенящее, развивается слух и тренируется память. Способствовать этим процессам можно, самостоятельно сшив в домашних условиях развивающую мягкую книжку с использованием фетра, войлока, искусственного меха и других материалов. Для самых маленьких достаточно от 1 до 5 страниц, ребенку постарше можно сшить односюжетную книгу, используя в основе любимую сказку, стихотворение, рассказ или мультфильм.

С чего начать пошив развивающей книжки и что для этого потребуется

Если вы до этого не занимались рукоделием, то, в первую очередь, вам необходимо закупить материалы. В магазинах сейчас огромный выбор тканей и фурнируты, фетра разной жесткости, блестящего и матового формиарина, тонкого фатина, который можно использовать для создания лабиринта, пришив его к детали сверху и подложив под него пуговицы, бусины или бисер. Вы также можете заказать все необходимое в интернете.

Для начала важно продумать сюжет и детали. Это нужно для того, чтобы составить список материалов. Развивающая книга должна способствовать побуждению приобретать новые навыки, узнавать что-то новое, расширять речевой запас, тренировать пальчики.

Выкройки и идеи можно найти в сети, также в открытом доступе огромное количество подробных видео и мастер-классов по пошиву развивающих книжек для малышей.

Когда вы продумали сюжет, приобрели подходящие материалы можно приступать к пошиву. И совсем необязательно иметь дома швейную машинку, достаточно владеть базовыми навыками пошива. Для наполнения книги можно использовать различные материалы, крупы, звенящие колокольчики, различные текстуры тканей (флис, кожа, замша), ленты, бусины, бисер, пуговицы, лоскутки, крючки, шнуры и ленты, кольца и т.д.

Очень важно, чтобы все детали были надежно закреплены, нельзя допустить оплошность и дать малышу оторвать что-то, засунуть в рот. Не оставляйте его наедине с книжкой.

Первым этапом при пошиве будет подготовка страниц. Если для основного материала вы выбрали тонкую ткань, к примеру, хлопок, то страницу необходимо укрепить, использовав при этом синтепон или дублерин. Перед тем, как сшить две половинки одной страницы, проложив между ними одинакового размера кусок синтепона/дублерина, важно убедиться в том, что все детали к самой страничке уже пришиты.

Также для изготовления страниц можно использовать жесткий фетр нейтральных тонов, в этом случае нет необходимости дополнительно укреплять их, края страниц после сшивания можно обрезать фигурными ножницами.

С помощью чего можно укрепить детали на странице

Вы можете пришить деталь швом “вперед иголкой” или использовать клей для ткани/клеевой пистолет. Если же вы хотите, чтобы деталь была съёмной, то воспользуйтесь липучками, кнопками, магнитами, заклепками, вшейте в деталь крючок, для того чтобы цеплять ее на петельку. Внутрь изделий или персонажей можно вложить пищалки, звенящие шарики или колокольчики, пленку или пакет для запекания в духовке, которые отлично шуршат, крупу, например гречку, фасоль, горох или рис, также можно набить деталь синтепоном, тем самым придав ей объем.

Сюжетная линия не ограничена ничем, вы можете взять идею из интернета или же придумать свой собственный сюжет. Например, можно разместить на страничке цветик-семицветик, каждый лепесток которого будет наполнен каким-либо материалом, под листочками можно спрятать пуговицу в виде бабочки или жучка и предложить малышу найти ее, озвучить цвета и дать возможность прикрепить его на страницу. Можно сшить кармашек, в который складывать все съемные детали, открывать и закрывать его с помощью замка, или же придумать сюжет с использованием крючков, например, сбор урожая или рыбалка.

Гораздо упростят весь процесс изготовления готовые аппликации. Ваша книжка может быть только о геометрических фигурах или цветах радуги, а может рассказать и показывать малышу животный мир, морских обитателей и животных на ферме, лесных жителей и домашних питомцев, времена года и часы, планеты солнечной системы, распорядок дня и одежду, цифры и буквы, фрукты и овощи и т.д.

Скрепить все страницы можно с помощью больших колец. Для этих целей лучше всего использовать кольца, заклепки и дырокол. Или же просто сшить сумочку и складывать в нее все страницы. Если же у вас есть опыт по пошиву различных изделий, то сшить все страницы на манер книги с переплетом. На обложке можно разместить кармашек и вложить в него фотографию малыша или же вышить его имя, вшить тонкий шнурок и нанизать на него бусины.

По мере роста и взросления ребенка дополняйте книжку новыми страницами. Это позволит получать новые знания и навыки, расширять кругозор. Книгу можно брать в путешествия, при необходимости стирать, добавлять или, в случае необходимости, замещать изделия. Чем больше различных интерактивных деталей в вашей книжке, тем она полезнее для ребенка.

И самое главное, играя с малышом и изучая вместе с ним страницы книжки, сделанной собственными руками, вы можете быть уверены в том, что вносите огромный вклад в развитие своего малыша.

Книжка развивашка своими руками с выкройками

Развивающая книжка из ткани – это интересный и полезный подарок для крохи. Ее совсем не обязательно покупать за большие деньги, ее можно сделать своими руками. Для этого не нужно быть профессиональной швеей или увлеченной рукодельницей, сшить такую вещь самостоятельно очень просто.

О пользе развивающих книжек из ткани для детей

Тканевые книги часто называют еще тихими, ведь пока кроха занят «чтением» – дома тишина и спокойствие.

Такая книжка способна увлечь малыша на довольно продолжительное время, которое мама может посвятить себе или домашней работе.

Такие книги, в отличие от картонных или бумажных, можно мять, крутить, попробовать погрызть, мочить – с ними не случится абсолютно ничего. При необходимости их можно постирать и погладить, и книга будет служить еще долгое время.

Для пошива книги пользуются различными тканями, такими, как мех, фетр или и разнообразными наполнителями, например, крупами, шелестящими фантиками, колокольчиками. Это содействует развитию тактильных ощущений малыша.

Благодаря множеству деталей, таких, как шнуровки, липы, замочки-молнии, кнопки, пуговихцы и других, тканевая книжка способствует развитию мелкой моторики и приучает ребенка к самостоятельности. В дальнейшем малыш без труда сможет застегнуть куртку, рубашку, завязать узел и т. д.

Содержание книги может быть свободным, когда каждая страница абсолютно не повторяет тему предыдущей, или тематическим.

С помощью этой замечательной развивающей игрушки вы сможете выучить с крохой цвета, счет, буквы, времена года, понятия «день-ночь», «большой-маленький», геометрические фигуры и многое другое. Здесь все будет зависеть только от вашей фантазии.

Такую сенсорную книгу вы сможете взять с собой куда угодно, и ребенок будет занят полезным делом, когда необходимо вести себя спокойно.

С какого возраста стоит ей пользоваться?

Книги из ткани необходимо делать, учитывая возраст вашего ребенка:

• Деткам до 1 года можно предлагать только варианты, в которых нет мелких крепящихся деталей.
• Начиная с 1 годика, вы уже можете размещать на страницах крупные детали, которые могут сниматься и крепиться обратно, к примеру, на липах.
• В трехлетнем возрасте содержание страниц может расширяться. Здесь уже присутствует намного больше разнообразных креплений и застежек, в сюжете книги могут появиться простые игры, в которые можно играть вдвоем, ролевые игры в форме сказки.
• Ребятам старшего дошкольного возраста понравится более сложный вариант, развивающий логическое мышление. Здесь можно разместить пальчиковый театр по конкретной сказке или мультфильму, усложненные игры и задания.

Материалы

Для шитья детской книги из ткани используют натуральные материалы – фетр, мех, кожа, шерстяные нитки, ситец, шелк, лен и др.

Цвета лучше выбирать яркие (красный, синий, зеленый, фиолетовый, белый, черный, и т. д. ), они более привлекательны для ребят, особенно раннего возраста.

Следите за тем, чтобы цвет сюжета соответствовал реальности. К примеру, собака не может быть синего цвета, а море не может быть желтым.

Подбирайте подходящий рисунок на ткани. Если воздушные шары могут быть «в цветочек» или «горох», то для ели нужна однотонная зеленая ткань, рисунок в этом случае будет неуместен.

Также вам могут потребоваться:

• картон;
• синтепон;
• вата;
• различные по толщине нитки;
• ленты разных цветов и ширины;
• разные виды застежек – липы, магнитные кнопки, молнии, пуговицы, и пр.
• тканевые аппликации;
• бусины;
• шнурки разных цветов;
• шелестящие фантики;
• крупы;
• мелкие камешки;
• бубенчики.

Ваша фантазия, проявленная при создании макета каждой странички, подскажет, что необходимо еще приобрести.

О том, какие материалы можно использовать для шитья развивающих книжек, смотрите в следующем видео.

С чего начать работу?

Прежде чем начать шить книгу для своего малыша вам нужно:

• Продумать количество страниц.
• Проявить свою фантазию и детально проработать сюжет каждой странички;
• Подумайте, чему будет учить кроху каждый разворот книжки, и какие элементы для этого необходимы.
• Выберите форму и размер будущей книги. Самые простые в пошиве формы – это квадрат или прямоугольник. Для тех, кто имеет навыки шитья и уверен в своих силах, можно выбрать формы сложнее – это круг, овал, кораблик, цветочек, солнышко – это зависит от вашей фантазии, умения шить, тематического содержания книги.
• Решите, как будут крепиться страницы между собой – можно сделать крепление на лентах, полосками фетра, с помощью колечек или шнурков. Самым удобным размером является приблизительно 20 см в ширину и 25 см в длину.

На маленьких страницах вы не сможете разместить весь материал, который бы хотелось, а разглядывая страницы большого размера, ребенок будет теряться, быстро уставать, а внимание – рассеиваться.

• Подберите или самостоятельно нарисуйте выкройки, которые будут вам нужны. Нет необходимости искать какие-то конкретные выкройки для вашей книги, вы можете воспользоваться даже детскими раскрасками.
• Посчитайте, сколько приблизительно материала и различных элементов декора вам потребуется для пошива. Приобретите все, что требуется.
• Выберите свободное время для создания уникальной книги для своего любимого чада.

Пошаговое руководство и основные принципы

Принципы пошива книг из ткани одинаковые, меняется только содержание страниц:

• Для того чтобы сшить странички, вам будет необходимо выкроить их из ткани и сшить с трех сторон (в случае, если вы выбрали квадратную или прямоугольную форму).
• Далее заполняем получившийся кармашек материалом для уплотнения – это может быть плотный картон, поролон или синтепон – и зашиваем карман.
• Оформление страничек и обложки удобнее делать пока вы не сшили карман, т. е. на выкроенном для страницы фетре. На нем вы нашиваете аппликации и различные детали в соответствии с вашей задумкой.

• На этапе декорирования закрепите различную фурнитуру, ленточки. Затем два листа фетра сшиваются друг с другом так, чтобы была спрятана изнаночная сторона.
• Алгоритм пошива обложки книги приблизительно такой же. Отличие в том, что нужно оставить запас фетра для корешка, размер которого зависит от толщины и того, сколько страничек вы сделаете. Не забывайте о том, что обложка должна быть плотнее страниц. Для этого, если вы шьете книгу из фетра, его можно сложить вдвое.

Мастер класс

Предлагаем вам мастер класс по пошиву несложной книги.

Вам потребуется:

• 11 листов фетра размером 20*20 см для пошива страничек и 20 листочков размером 15*15 см для деталей;
• иголки и нитки, цвет которых должен быть подобран под страницу и детали, булавки;
• магнитные кнопки – 5 шт;
• пуговки для декора (бабочки, птицы) – 10 шт. Лучше выбирать пуговицы из натуральных материалов, например из дерева.
• По 6 бусинок черного и белого цветов;
• 2 белые плоские пуговицы и 6 шт черного цвета;
• шляпной резинки потребуется 1 м черного и 1 м фиолетового цветов;
• 50 см черной и 50 см белой ленты липучки;
• простые кнопки – 4 шт;
• 20 гр холоффайбера в качестве наполнителя или можете использовать синтепон;
• 15 см обычной репсовой ленты;
• по 1 м синей, белой и голубой зигзагообразной репсовой ленты;
• застежка-молния: 15 см и 20 см.

Здесь представлены приблизительные расчеты для пошива книги-образца. Лучше, если необходимые материалы у вас будут с небольшим запасом (фетр, ленты, липучка, холоффайбер). В зависимости от желания или наличия в магазинах необходимых материалов вы можете их легко менять.

Для пошива страниц воспользуйтесь приведенным выше алгоритмом. В данном случае он не меняется. Швы можно выполнять вручную или при помощи швейной машины.

Элементы, крепящиеся на страничках, шьют отдельно.

Если вы шьете руками, то выбирайте для снимающихся элементов шов «вперед иголкой», для элементов, которые будут пришиты – «за иголкой», и для обрабатывания страничек «петельный» шов.

При пошиве элементов на липе, лучше ту часть, на которой есть крючки, пришивать на съемные детали, а мягкую часть липы – к самой страничке. Это будет намного удобнее в использовании книги, ведь если книжка закроется без съемных деталей, ее страницы останутся в целости и сохранности.

Если вы хотите сделать страницы более жесткими, то можете воспользоваться плотным картоном или брезентом, а не синтепоном. Крепить страницы друг с другом будем с помощью фетра, нарезав его на полосы. Выкройки в данном варианте очень простые, рисуем их вручную.

Первая обложка книжки будет выглядеть следующим образом. На ней мы располагаем надпись и милого барашка, а также пуговичку для застегивания книжки.

На первой страничке мы располагаем цветок и божьих коровок, которые крепятся к нему с помощью магнитных кнопок. При помощи этой страницы вы выучите с малышом цвета. Также она хорошо подойдет для закрепления навыков счета от 1 до 5.

Можно считать, сколько божьих коровок село на цветочек, а можно посчитать, сколько лет божьей коровке по пятнышкам на спинке.

На второй странице поселилась большая божья коровка. Ее крылышки соединены замочком-молнией, а под ними прячется карман, куда можно сложить божьих коровок с предыдущей странички.

На третьей странице растет красивая яблонька. При помощи липы к ней крепятся цветы или яблочки. Эта яблоня поможет вам выучить с ребенком этапы развития деревьев и времена года (весна, лето). Можно усложнить эту страницу, если сначала сделать большой кармашек, куда вы будете складывать съемные элементы, а сверху на него пришить только ствол и голые ветки, листва тоже будет крепиться с помощью липы.

В этом случае потребуется два варианта кроны дерева – весенний и осенний.

Так вы расширите развивающие возможности этой страницы. Весной на яблоне будет появляться зеленая листва и цветочки, летом вместо цветов вырастут яблочки, осенью листва поменяет свой цвет на желтый, а к зиме она опадет.

На следующей странице мы поселим веселого ежика, собирающего урожай. С помощью липучки к его иголкам можно крепить грибы или яблоки с яблони.

Далее посвящаем две странички морской тематике. На одной поселим морских жителей, которые крепятся к ней с помощью простых кнопочек. Это страница-сортер для поиска теней морских жителей.

На второй в море будет плавать медуза. Вместо щупалец мы пришиваем разноцветные ленты и бусины на шляпной резиночке. Море шьем в виде кармашка и можем отпустить в него жильцов, с которыми стоит познакомить ребенка перед этим.

На обложке делаем карман на замочке-молнии для съемных элементов и сверху вышиваем контуры пирамидки. Детали пирамидки шьем отдельно и крепим их к контурам с помощью липы.

Интересная книжка для вашего малыша готова! Она наверняка станет одной из самых его любимых игрушек, ведь сделана она его любимой мамочкой!

Всем большой привет! Сегодня я хочу с вами поделиться своим опытом, о том, как шить своим деткам развивающие книжки. Да, они могут быть не только из бумаги и картона, но и из ткани. Причет в отличие от первых, они очень практичные.

С появлением первой дочери я загорелась этой идеей. Накупила фетра и стала понемногу осваивать шитье развивашек. Конечно, сначала получалось кривовато, косовато, со временем, набравшись достаточного опыта, стало получаться аккуратнее и красивее.

К тому же я совсем не разбиралась в виде фетра, то есть даже не с чем было сравнить. А от него, как оказалось, очень многое зависит, в частности качество изделия.

Насколько я помню, на моем счету штук 10 развивающих книжек из фетра. Где-то использовался только этот материал, где-то сочетала с другими тканями. Но неотъемлемая часть развивашек, без которой ничего не получиться – это фантазия и творческое мышление.

На данный момент дома нет ни одного сшитого мной изделия. Что-то я продала, что-то подарила. Последнюю книжку про цвета, о которой вы узнаете далее, я отдала в садик мой младшей дочери.

Поверьте, даже если вы не брали никогда в руки этот материал и тем более не шили на швейной машинке, у вас все равно что-нибудь да получиться. Многие мамочки своим деткам шьют на руках. И это в сто раз приятнее, чем подобный промышленный аналог.

А вообще, фетр невероятный материал. Он легок, прочен, края не осыпаются. Единственный недостаток, так это цена, особенно корейского. Но об этом я вам расскажу далее.

Как сшить развивающую книжку из фетра своими руками

Если вы вдруг захотели сшить развивающую книжку из фетра своими руками, то необходимо в первую очередь поработать с идеей.

• Для какого возраста будет книжка?
• Какого размера (обычно шьют 20х20 сантиметров, но бывает и 18х18)?
• Будете ли вы использовать только фетр либо другой материал. У меня была книга, где я помимо войлока использовала хлопок и флис.
• Нарисуйте на листках бумаги эскиз развивающей книжки. Какие сюжеты будете использовать, какие детали будут развивающими. Учитывайте все, вплоть до пуговки и ленточки.
• Составьте список материалов, которые вам потребуются для шитья. Как правило, это сам фетр различных цветов, ткань, ленточки, замочки, пуговки, бусинки, липучки, кнопки и так далее.
• Исходя их эскиза, сделайте выкройки каждой детали. Это самый трудный и нудный этап был лично для меня. Но от этого зависит качество и аккуратность самого изделия.

Выкройки очень легко найти в интернете. Например, детские раскраски отлично сойдут за эскиз детали. Многие так делают: находят в картинках нужный рисунок, распечатывают необходимый размер и вырезают.

Какой ферт выбрать для развивающей книжки?

Есть несколько производителей фетра: Китай, Корея, Испания, Россия. Я немного расскажу о первых двух, так как только с ними имела дело.

Китайский фетр менее качественный, грубый, на нем через некоторое время появляются катышки, но он гораздо дешевле, чем корейский. Он отлично подойдет для начинающих рукодельниц, так скажем, для тренировки.

Корейский фетр – самый лучший. Он не скатывается, не мнется, он ярче и приятнее на ощупь, но дороговат.

По толщине фетр тоже может быть разный – 1 мм, 2мм, 3мм, 4 и даже 5. Корейский войлок делиться еще на 2 подвида – жесткий (идеально подходит для развивающих книжек, карточек) и мягкий (используется для шитья объемных игрушек и развивашек).

И так, вы определились с тем, что будете шить, с каким материалом работать и осталось все это приобрести. Если у вас где-то завалялись кусочки ткани и фурнитура, то вам крупно повезло. Ну а фетр, как правило, продается в наборах, различных цветов и оттенком. Одного набора вам будет более чем достаточно. В противном случае можете купить именно те цвета, которые необходимы для создания развивающей книжки из фетра.

Вы можете посмотреть примеры наборов жесткого фетра здесь , с которым работать одно удовольствие или листы по отдельности . Данный интернет-магазин я советую всем для приобретения необходимых материалов. Я и сама там заказываю.

Теперь осталось дело за малым: раскроить все детали, пришить их к страничкам, странички уплотнить, если нужно, собрать из них листы и листы собрать в книжку.

Переплет мягких книг может быть также различным. Отдельно останавливаться я на этом не буду. Так как это отдельная тема, которая должна сопровождаться мастер-классом с фотографиями. А они в огромном количестве есть в интернете.

Если вы решили шить книжку, страницы которой будут из ткани (флис, хлопок), то обязательно делайте прокладку из плотной ткани или синтепона. Это нужно для того, чтобы придать жесткость страничке. В случае с жестким фетром этого можно не делать, так как он сам по себе отлично держит форму.

Ну вот и пришло время поделиться с вами своими развивающими книжками из фетра. Сказу скажу, что здесь представлены как старые, так и последние работы. Да и по качеству они отличаются. Но, тем не менее, за идеи сойдут. Фотографии довольно-таки старые, где-то изображение не четкое. Но, к сожалению, перефоткать не смогу, так как книжек уже нет.

Развивающие книжки из фетра своими руками: мои работы и идеи для вдохновения

Начну, пожалуй, с самых ранних работ. Они делались в качестве подарка. Здесь можно увидеть несовершенство техники. Но повторюсь все приходит с опытом, так что не судите строго.)) Если говорить о возрасте, то скорее всего эти книги подойдут для детишек от 2-х до 3-4 лет. В них есть множество загадок, фурнитуры, которые помогают развивать мелкую моторику и мышление.

Вариант 1. Книжка с мишкой.

Обложка незатейливая и выполнена в виде аппликации из жесткого фетра, а основа из китайского. В книге 4 разворота.

Насекомые на кнопках – учим цвета. Гриб-искалочка, за листиком и дверью спрятались животные.

Следующие странички, на которых все детали на липучках.

Сказка колобок. Лиса, заяц, волк и медведь и колобок – отдельные самостоятельные детали.

И последний разворот – шнуровка, где мышка ищет путь в норке и небольшая сценка для изучения явления – день и ночь. Шторка собирается в импровизированный подхват на пуговке.

Вариант 2 . Книжка с улиткой.

Это изделие небольшое и имеет всего 3 разворота. Предназначена для малышей до 3-х лет.

Страничка с пчелкой и ее домиком. Цветочки съемные на пуговицах. Для игр в комплекте идет бабочка, которая прикрепляется с обратной стороны при помощи резинки к пальчику.

Морской мир. Рыбки на липучках, а осьминог выступает в качестве кармана для рыбок.

Здесь представлена шнуровка и страничка для изучения фигур и форм.

Развивающая книжка малышка из фетра

Ее я сшила для своей второй дочери, когда ей исполнился один год. Буквально ушло пару часов, чтобы она стала полностью готова. Размером книга небольшая 15х15 см. Практически полностью она сшита из жесткого корейского фетра. Исключением является крылышки мотылька, они из хлопка.

Крылья-шуршалки, внутри находится пакет для запекания, он отлично отдает звук при нажатии. Гусеница с висящими ножками.

Страничка-искалочка. Уточка и облако можно двигать по шнурку туда-сюда. Паук на липучке.

Ну и напоследок оставила мои самые лучшие изделия, которые также уже отданы. Я ими очень горжусь!

Книжка из фетра “Веселая радуга”

Она сшита по мотивам детского одноименного мультфильма. И полностью сшита из корейского жесткого фетра. Внутри страничек по четырем сторонам и внутри съемных фигурок приклеены магнитики. Они не видны, поэтому изделие смотрится аккуратно. Наверняка, вы догадались, что книга предназначена для изучения цветов и развития кругозора ребенка.

Впрочем, смотрите сами.

Все детали пирамидки на липучках.

Азбука из фетра

Ну и последняя на сегодня книга – плод мои долгих часов шитья. Книга оказалась сверхпрочная и даже шаловливые ручонки малышей не способны ее порвать. А это значит, что она прослужит верой и правдой даже самым маленьким проказникам.

Шить книгу оказалось легко, но долго. Выкройки также брала из детских раскрасок. Для этого случая специально купила люверсы и специальный установщик. Так работа приобрела презентабельный вид.

Вот и все на сегодня! А вы шьете что-нибудь из войлока? В следующей статье я вам покажу, кукольный домик из фетра, не пропустите и подписывайтесь на обновления блога! Пока!

Всем добрый день!
Давно, очень давно была в группе последний раз.
Надо исправлять ситуацию
Начну показ с развивающей книжки для маленького мальчика Миши.
При оформлении страниц были учтены пожелания бабушки.

На обложке мишка едет на машине. К сожалению, я забыла сделать еще одно фото.
Капот машины застегивается на кнопку. Под капотом пришиты 10 пуговиц.
Задания: посчитать пуговицы, назвать цвета, найти одинаковые.

1 страница – пирамидка. Детали крепятся к странице на кнопки.
Справа растет трава, на траве сидят улитки. Цвета улиток подсказывают последовательность крепления деталей пирамидки.

2 страница – песочные часы. Надо передвинуть все пуговки из верхней части часов в нижнюю.
Причем, расположить в нижней части надо правильно по цветам. Указатели-пуговки пришиты в нижней части часов.
Справа по шнурку вверх/вниз бегает зайчик.

3 страница – машинка, крепится к странице на магнитную кнопку.
Колеса съемные. В кузове машины лежит 2 пары запасных колес.
Светофор регулируется, можно менять свет и попутно знакомить с правилом движения транспорта или перехода через дорогу.

4 страница – яблоня с яблоками разного цвета. Крепятся к яблоне на липучку.
Ежик крепится к странице тоже на липучку. К нему на липучку же можно прикрепить яблоко.
Яблоки можно посчитать, назвать цвета, сравнить каких больше и каких меньше, определить расположение на яблоне (справа, слева, выше, ниже).
Можно погрузить яблоки в машину, поставить зеленый свет у светофора, открепить машину от страницы и повезти яблоки (допустим, в магазин).

5 страница – паутина. В полукольца продеваем шнурок, осваивая застежку шнуровка.
Паучок крепится в центре паутины на липучку.
В траве прячется жучок.

6 страница – радуга. Справа на дереве сидит сова, под деревом кустик, около него сидит собачка. Она пришита к ленте-перетяжке.
На липучку крепим тучу с дождем. Тянем ленту вправо и собачка прячется от дождя под кустик.Заменяем тучку солнышком. Тянем ленту влево, и появляется собачка.
На радугу крепим капельки, подбирая правильно цвета.

7 страница – замки-молнии. Молнии открываются часть вправо, и часть – влево.
Чтобы малышу было легче справится с застежками, к собачкам молний привязаны ленточки.
Внутри каждой молнии пришита декоративная пуговица того же цвета, как и молния.

8 страница – геометрические фигуры. Пришиты 4 пары геометрических фигур. Около четырех фигур закреплены резинки.
Надо соединитьфигуры попарно. Есть три варианта задания:
– соединить пары по геометрической форме
– соединить пары по цвету геометрических фигур
– соединить пары по цвету смайликов на фигурах.

9 страница – найди пару для каждой пуговицы.
На странице пришиты 9 декоративных пуговиц. Они закрыты «шторками» из фетра.
Отдельно на небольшом планшете пришиты такие же пуговицы.
Надо для каждой найти спрятавшуюся такую же пуговку.

10 страница – ракета. На странице пришиты 10 звездочек (посчитать, назвать цвета, найти одинаковые). На перетяжке пуговицы ракета и НЛО.
К странице на липучку крепится ракета.Она сделана в виде кармана. Туда можно посадить маленькую игрушку. У нас это зайчик из фоамирана.

Сзади у книжки карман, куда можно положить съемные детали.

А это общий вид книжки с разного ракурса.

Спасибо тем, кто досмотрел показ до конца.
Очень хотелось бы узнать ваше мнение о книжке.
Возможно, будут какие-то замечания или предложения. Я обязательно учту их при шитье следующей книжки.

Как сделать развивающую игрушку из фетра Пальчики

Любой родитель заботится о развитии своего малыша. В раннем возрасте дети познают мир через игры, поэтому развивающие игрушки являются главными помощниками для ребенка. В этом мастер-классе мы сошьем интересную игрушку из фетра, которая поможет ребенку освоить счет от 1 до 10.

Для изготовления игрушки потребуется:

• фетр;
• ножницы;
• игла;
• нить белого цвета;
• лист бумаги;
• шариковая ручка.

Лучше использовать мягкий фетр, так ребенку будет удобнее загибать пальчики.
Сначала нужно нарисовать шаблон на бумажном листе. Можно использовать картон. Рисуем ладонь с разведенными пальчиками.

Теперь нужно вырезать шаблон и обвести деталь на бежевом фетре. Использовать лучше ручку или фломастер, так как простой карандаш будет не видно.
Вырезаем из фетра бежевую деталь.
Затем вырезаем еще 1 такую же.

Теперь нужно вырезать квадрат из фетра любого цвета. В данном случае использован розовый лист фетра. Примеряем, чтобы ручки поместились.

Теперь нужно пришить руки. Можно использовать бежевую нить, а можно воспользоваться белой ниткой. Пришивать нужно так, чтобы не прикрепить пальчики. Поэтому прошиваем только по контуру ладони.

Пришиваем вторую ручку точно так же с другой стороны. Большие пальцы должны быть направлены друг к другу.
Теперь потребуется 5 листов фетра разного цвета. Нужно вырезать по 2 кружочка небольшого размера каждым цветом. То есть, получится 5 пар кружочков. Они должны быть одинаковыми.

Теперь нужно вышить белой ниткой цифры на каждом кружке. Всего будет 10 кружочков, поэтому цифры вышиваем от 1 до 10. Сначала берем 5 кружков разным цветом и вышиваем цифры от 1 до 5.

На оставшихся кружках вышиваем цифры от 6 до 10.
Теперь эти кружочки нужно пришить под пальчиками. Начинаем пришивать по порядку, начиная с 1 и заканчивая кружочком с цифрой 10.

Теперь нам осталось только спрятать швы. Поэтому вырезаем еще 1 розовый квадрат. Прикладываем его сзади и сшиваем 2 квадрата.

Вот такая интересная игрушка из фетра получилась. Она поможет ребенку быстрее освоить счет от 1 до 10.

Доклад на тему «Развивающая книга из фетра для дошкольного возраста»

Оленекский эвенкийский национальный район

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования детей

Научная конференция- конкурс молодых исследователей

«Шаг в будущее- Инникигэ хардыы»

Тема:

«Развивающая книжка для дошкольного возраста»

Выполнила:

Павлова Далаана

Ученица 5 класс.

Руководитель:

Николаева Галина Дмитриевна

Педагог кружка «Олан»

МБУ ДО ЦДОД.

Оленек, 2018 г.

Оглавление:

1. Пояснительная записка

1.1. Обоснование возникшей проблемы

1.2. Цели и задачи

2. Историческая справка по теме

3. Дизайн-анализ

3.1. Разработка идей, вариантов

3.2. Обоснование выбора изделия

3.3. Обоснование выбора нитки и фетра

4. Технологическая последовательность изготовления изделий

5. Выбор инструментов, оборудования. Организация рабочего места

6. Охрана труда

6.1. Общие правила

6.2. Техника безопасности при работе с ножницами

6.3. Техника безопасности при работе с иглой и булавкой

6.4. Санитарно-гигиенические требования

7.Экологическое обоснование изделия

8. Вывод

9. Используемая литература

10. Приложение

1. Пояснительная записка.

1.1. Обоснование возникшей проблемы.

В последнее время все более актуальной становится тема развивающих игр и игрушек. Такие игрушки развивают в малышах интеллектуальные качества: внимание, память, пространственное представление и воображение. Книга из ткани- это уникальная игрушка, развивающая мелкую моторику рук, помогающая овладеть ребенку многими полезными навыками ( к примеру, основные виды застежек, цвета радуги, счет и многое другое). Приближается Новый год, все готовят друг другу подарки. А подаркам особенно рады маленькие детишки. Мы знаем, что все маленькие дети любят яркие красочные книжки. Тут у меня возникла идея: сделать обучающую книгу своими руками. Я, не раздумываясь принялась за это дело, ведь готовить подарки – это очень приятное дело.

1.2 Цель, задачи.

Цель – создать развивающую книгу для маленьких своими руками;

Задачи:

— познакомиться со способами сшивания фетра;

— использовать свои знания и умения при изготовлении книжки.

2. Историческая справка по теме.

Фетр (от франц. feutre — войлок) — это особенный нетканый материал, полученный валянием пуха (тонкого волоса) кролика, зайца, отходов меха пушных зверей ценных пород, а также овечьей шерсти. Фетр производится с помощью нагревания, увлажнения, трения, бывает разной толщины и самых невероятных цветов. Не мнется, не имеет лицевой и изнаночной стороны, у него высокая технологичность – фетр приклеивается, пришивается, легко режется. Изделия из фетра выглядят очень аккуратно. Он может производиться из натуральных и искусственных волокон, таким образом различают чисто шерстяной, с добавлением синтетических волокон и полностью синтетический фетр.

Войлок (англ. felt; нем. Filz; тюркск. ajlyk – покров, покрывало) – вид непряденого текстиля из натуральной шерсти.

Валяние войлока (войлоковаляние, англ. felting, нем. filzen)  – пожалуй, самая древняя техника изготовления изделий из шерсти. Сам войлок существует столько же, сколько существуют на Земле овцы, кони, козы.  Так, к первейшему упоминанию о войлоке относится легенда о том, что первый валяный ковер был найден на Ноевом Ковчеге, где овечья шерсть, падающая на пол, намокала и сбивалась копытами. Когда же овцы покинули Ковчег, то в Ковчеге остался свалянный овцами ковер. 
Сама же техника валяния у людей появилась только с момента одомашнивания овец. Дело в том, что шерсть дикой овцы почти не валяется, т.к. она не имеет чешуйчатого слоя. Кроме этого – количество шерсти, которое можно получить с одной овцы сравнительно невелико –  3-5 кг, а на покрытие для юрты, например, требуется 100-120 кг шерсти. Поэтому начало истории войлока относится к тому времени, когда была одомашнена лошадь (5-6 тыс. лет до н.э). Примерно в это же время была одомашнена и собака – помощница человека в пастьбе овец. Использование верховых лошадей и собак сделало возможным организацию овец в большие отары, и именно с этого момента войлоковаляние из локального домашнего производства становится массовым и жизнеопределяющим для многих народов.

 Валяние возникло и развивалось независимо, во всех странах и регионах, где были одомашнены овцы, лошади, козы: Тибет, Памир, Алтай, Кавказ, Карпаты, Балканы, Передняя Азия (Иран, Афганистан), а также в Финляндии,Норвегии и Перу. 
Валяние войлока принято считать изобретением кочевников. Традиционное жилище кочевников – юрта – состоит из деревянных решеток и крупных кусков свалянного вручную войлока. Кочевники первыми оценили изоляционные свойства войлока – он предохранял от дождя, холода или жары, и, кроме того, был достаточно легким. Казахские, киргизские, туркменские войлочные ковры – кошмы также служили для укрепления и утепления жилища и повозок.

Кочевники Евразии изготовляли из войлока не только покрытия для юрты и предметы интерьера (ковры, дорожки, войлочные подушки, подстилки для сна),

но и скотоводческое снаряжение (детали вьючного седла верблюда, потники под верховые седла, чепраки и попоны для коня, большие войлочные сумки для перевозки грузов и др.), одежду (стельки, прокладки для подметок, чулки-вкладыши в кожаный сапог, бурки и мужские головные уборы),

утварь (мешки для хранения чая, мелкой посуды и прочих мелких предметов), подстилки для новорожденных телят. Люди спали на войлоке, одевались в войлочную одежду, коней укрывали войлочной попоной. Войлок оберегал от злых духов и вражеских стрел, спасал от зноя и холода. 

В военном деле войлок использовался как заменитель кольчуги, как подкладка под шлем, из него делали чехлы к рукояткам сабель, им обшивали снаружи верх крепостной стены при обороне города, чтобы в нем застревали стрелы. Из войлока делали прокладку в оборонительных валах вокруг селений и городов в местах с засоленной почвой, чтобы соль не разъедала стены. Войлок использовали в кузнечном деле, в медицине (при лечении переломов костей) и т. д. 

Одни из самых древних войлочных изделий археологи обнаружили в погребениях Пазырыкской культуры Горного Алтая (скифы, VI-V вв. до н. э.). Эти исследования дали уникальный материал: впервые были обнаружены целые предметы одежды, конское убранство, мягкая утварь. В мире имеются всего 3-4 столь же древние коллекции текстиля из Египта, Сирии, Синьцзяна. Одними из древнейших войлоков также считаются войлоки из курганов Ноинула в Монголии (хунну, II-I вв. до н. э.). Сегодня с коллекцией Пазырыкских войлоков можно ознакомиться в Государственном Эрмитаже.

Итак, до наших дней дошли основные войлочные традиции:

1. Иранская традиция, в которой выполнены первые из известных войлоков — вваливание узора. Носителями этой традиции являются современные туркмены, которые и сегодня изготавливают кошмы точно так же, как это делалось тысячи лет назад. Основные цвета туркменских войлоков — белый, красный и черный, а основной узор — стилизованный бараний рог. Узор выкладывается шерстью на циновке, затем циновка скручивается, и приступают непосредственно к валянию кошмы.

2. Пазырыкская линия войлоков получила свое название от самого знаменитого, можно сказать, культового войлока — занавеса площадью более 30 кв.м, найденного в одном из Пазырыкских курганов. Сейчас этот войлок можно увидеть в Государственном Эрмитаже. Войлок отличает тончайшая ювелирная аппликация необыкновенно ярких цветов. Аппликация войлоком по войлоку и сегодня широко используется для декорирования войлочных изделий.

3. В Бурятии в своем, можно сказать, первозданном виде живет Сюнская традиция войлоковаляния. Первые образцы таких войлоков были найдены во Внутренней Монголии. Эти войлоки чаще одноцветны, зато сплошь украшены мелкой стежкой сухожильными нитями. Древние магические узоры стежки используются по сей день. Изделия из войлока, как правило, были украшены традиционным орнаментом. В разных регионах традиции войлоковаляния имели свои особенности. 

Не удивительно, что и оседлые народы со временем переняли секреты изготовления войлочных изделий. Славянские народы кочевниками никогда не были, и собственно войлоки не изготавливали. Зато им были хорошо известны так называемые полувойлоки — тканые и потом подваляные материалы. Классическим примером такого материала является всем хорошо известное сукно, которое с древних времен использовалось для изготовления верхней одежды. Считается, что в России войлок появился в эпоху монголо-татарского ига. В России понятие «войлок» связано в первую очередь с валенками, войлок также традиционно использовался для хозяйственных нужд как теплоизолятор.

В странах Европы в ремесленное производство войлока были внесены свои изменения. Позднее было налажено промышленное производство тонкого войлока (фетра), использовавшегося не только в легкой, но и в химической промышленности. В 20 веке появился промышленный способ – иглопробивной. Механизированный способ не только облегчил трудоемкий процесс ручного валяния, но и дал возможность использовать искусственное непряденое волокно.

В 60-х годах 20века благодаря культовому художнику Йозефу Бойсу войлок вошёл в арсенал современных художественных материалов. Во время военных действий самолет Бойса был сбит над крымскими степями. Местные татары-кочевники лечили его ритуальными методами, уходящими корнями в древнюю традицию: заворачивали раненого в войлок. Этот отрезок времени стал решающим для последующей творческой карьеры художника. В своих многочисленных акциях он заворачивал в войлок предметы, сам закутывался в него. Войлок в этом контексте выступал как хранитель тепла, а скульптура из войлока понималась им как своего рода электростанция, производящая энергию. 

Войлоковаляние в наше время переживает «второе рождение», во многом превращаясь из жизненно необходимого ремесла в яркую форму художественного выражения. Сегодня художники по войлоку пользуются всеми известными приемами изготовления войлоков и изобретают новые. В моду входят войлочные аксессуары и украшения из войлока, одежда, войлочные картины и игрушки, светильники и предметы интерьера. Настоящими находками становятся неожиданные сочетания войлока с керамикой, металлом, стеклом. 

Где и как используется фетр?

 Декоративный фетр — это необычные сумки, чехлы для ноутбуков и мобильных телефонов, бизнес-аксессуары, основа для вышивки, театральные декорации, елочные игрушки, украшения, развивающие игрушки для детей и многое другое.

Шерстяной фетр — это современный взгляд на производство обуви, одежды и головных уборов.

 Тонкий синтетический фетр — это оригинальная упаковка цветов и подарков.

Чем так хорош фетр?

 Фетр можно сшивать, как ткань и клеить, как бумагу. Поэтому так удобен в применении.

 Фетр имеет широкую цветовую палитру. Поэтому так широки области его применения.

Декорированные этим материалом выставочные стенды, мебель, интерьерные решения для торговых, офисных или жилых помещений — свежие дизайнерские идеи, гарантирующие успех. Сегодня — это актуально, практично и модно!

3. Дизайн – анализ.

3.1. Для начала мы продумали эскиз нашей книжки, нарисовали задуманное на бумаге, после чего приступили к работе с тканью. Также определились с ее размером

3.3. Обоснование выбора ниток и фетра.

При выборе ниток для сшивания фетра мы остановились на мулине, так как нитки должны быть ровными, иметь яркую, чистую окраску, не линять, не выгорать на солнце.

Нити для сшивания подбирали и по цвету. В нашей работе больше тёплых цветов: бежевый, коричневый, желтый, оранжевый, зелёный, серый, белый, красный. Работа получилась светлая и яркая. В этом проекте мы использовали так же и бисер, и пуговицы разных цветов.

Фетр подразделяется на чистошерстяной, полушерстяной,  искусственный и синтетический. Мы выбрали фетр — 100% полиэстер, так как он прочный, держит форму, не мнется, не меняет цвет (не линяет, не выгорает), достаточно мягкий, плотный материал.  Доступны все цвета и меньше затрат. 

4. Технологическая последовательность изготовления книжки.

1) Сначала мы сделали заготовки из фетра для книжки и выбрали нитки разных цветов для сшивания фетра. Далее нарисовали героев на белом картоне, сделали шаблоны.

2) Вырезали из фетра по шаблону все необходимые детали книжки и героев.

3)Чтобы сшивать фетр, изучили виды швов, которые нам будут необходимы. Ведь качество книжки и героев, изготовленных своими руками, напрямую зависит от аккуратности швов.

«Обмёточные шов» (рис.1) применяются в целях предохранения срезов от осыпания. для соединения меховых деталей.

«Копированный шов» (рис.2) или силки, применяются для переноса линий с одной детали на другую

«Петельный шов» (рис.3) обычно используется для декоративной цели и для скрепления двух элементов. Длина и ширина стежков зависит от требуемого эффекта и размера готового изделия. 

5. Выбор инструментов и оборудования. Организация рабочего места.

При сшивании изделий из фетра нам понадобились:

— ручная игла для шитья, тонкая игла для бисера, ножницы;

— нитки «Мулине»;

— картон для шаблонов;

Рабочее место — за столом, где светло и удобно, чтобы все инструменты были рядом.

6. Охрана труда

6.1 Общие правила.

1)Не отвлекайся во время работы;

2)Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены;

3)При работе инструменты держи, как показал учитель;

4)Инструменты и оборудование держи в предназначенном для этого месте;

5)Содержи в чистоте и порядке рабочее место. Выполняй работу внимательно и точно;

6.2 Правила обращения с ножницами.

1)Храни ножницы в указанном месте, в определённом положении;

2)При работе внимательно следи за направлением резания;

3)Не работай с тупым инструментом и с ослабленным шарнирным креплением;

4)Не держи ножницами лезвиями вверх и не оставляй с открытыми лезвиями;

5)Передавай ножницы товарищу кольцами вперёд.

6)Не режь ножницами на ходу и не подходи к товарищу во время работы;

6.3 Правила работы с иглой и булавкой.

1)Будь внимателен в работе: иглы с булавкой клади только в игольницу, не бери иголки и булавки в рот, не вкалывай их в одежду, не пользуйся ржавой иголкой;

2)По окончании работы убери инструменты и материалы в отведённое для этого место;

3)Кусочки сломанной иглы нужно завернуть в бумагу и выбросить в безопасное место;

6.4 Санитарно-гигиенические требования

1. Перед началом работы необходимо вымыть руки.

2. Источник света должен находиться слева.

3. Каждые 1–1,5 ч глазам необходим 30-минутный отдых. Перерыв и расслабление необходимы для восстановления функций глаз.

4. Для сохранения здоровья во время работы полезно делать разминку для рук, глаз и спины.

5. Нельзя перекусывать нить зубами; от этого портится эмаль зубов, кроме того, можно поранить губы, десны и язык.

7. Экологическое обоснование проектного изделия.

Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса.

В своей работе мы использовали экологически чистые материалы: нитки (хлопчатобумажные), фетр, бисер, пуговицы. Изготовленная нами книжка не выделяет химикатов и не загрязняет природу. Это изделие приносит красоту, вызывает радость и восхищение у людей.

8. Самооценка проектного изделия.

Над этой книжкой мы работали в течение 20 дней. На наш взгляд, книжка у нас получилась красивой, оригинальной. Работали с удовольствием, с большим желанием, узнали много нового.   Работа не показалась нам сложной, наоборот, занимательной и интересной. Всё, что задумали, сделали. Ведь ни одно изделие не рождается само, её создает человек. В свою книжку мы вложили всё своё мастерство, труд, усердие, терпение и тепло. Думаем, что детям наш подарок очень понравится.

9. Вывод:

Любое творчество успокаивает человека, повышается внимательность, собранность, вырабатывается усидчивость и аккуратность.

А ещё игра с пальчиковыми куклами помогает ребенку:

• Развивать мелкую моторику

• Расширять словарный запас

• Облегчает запоминание сказки за счет проговаривания диалогов за сказочных персонажей

Кроме того, работая над этой работой, многое узнали про фетр и что можно из него делать.

10. Используемая литература.

1. Лоскутики. Максимова М.В., Кузьмина М.А., 1998 г «ЭКСМО-Пресс».

2.Декоративные фантазии. Чибрикова Ольга., 2006 г.

3.Информация с интернет страниц.

Приложение № 1

Приложение № 2

Рис. 1

Рис. 2

Рис. 3

Как сделать развивающую книжку из фетра своими руками

Авторские игры для развивающей книжки, созданной своими руками

Чем надолго занять маленьких непосед и любознаек в транспорте, поликлинике, в гостях и даже дома? В магазинах огромный выбор разных игрушек от простых деревянных до интерактивных, поэтому удивить в оригинальности искушённых маленьких покупателей и их родителей. Однако, есть категория игрушек, которой в магазине нет, но которые способны надолго заинтересовать малышей. Это придуманные и сделанные своими руками развивающие игрушки и мягкие книжки из фетра.

Такие игрушки и книжки делаются эксклюзивно для каждого малыша, их оригинальность ограничивается только воображением человека. Как педагогу, мне всегда интересно создавать игрушки, которые в дальнейшем будут использоваться в различных образовательных областях. Тематика мягких книжек весьма разнообразна: Книжки-сказки, кукольные домики, книжки-малышки для самых маленьких и так далее. Мягкие книжки содержат огромное количество развивающих элементов: шнуровка, изучение цветов, геометрических фигур, лабиринты, «искалочки», фигурки животных, овощей, фруктов и так далее. В книжках много ярких и интересных деталей: пуговицы, кнопки, молнии, прищепки, ленты.

При использовании таких книжек развиваются познавательные процессы: мышление, память, воображение, речь, мелкая моторика ребёнка. Книгу можно заказывать у мастериц, которые учтут все пожелания при изготовлении вашей личной книжечки, либо сделать самим (в интернете можно найти великое множество обучающих мастер-классов). В моей книге страницы представлены в следующем порядке: «Пирамидка», «Божья коровка», «Улитка», «Геометрические фигуры», «Транспорт», «Времена года», «Стирка», «Рыбалка», «Игра-память» (memory), «Ящик с инструментами».

Страница 1 «Пирамидка»

Назначение: количественный и порядковый счёт, изучение цветов радуги, расположение деталей от большей к меньшей, изучение пространственных понятий «сверху-снизу». В качестве подсказок пришиты пуговицы с двух сторон. Так же можно попросить посчитать пуговицы или поиграть в игру «Найди пуговицу» (например, найди и покажи большую жёлтую пуговицу или какого цвета пуговица справа третья снизу и так далее).

Материал: фетр, липучка, пуговицы разного размера по цветам радуги.

Страница 2 «Божья коровка»

Назначение: количественный и порядковый счёт от одного до шести, изучение пространственных предлогов, развитие мелкой моторики. Божьи коровки-детки могут сидеть на спинке у мамы, а могут прятаться у неё под брюшком (карман на молнии). Ребёнку даётся задание: расположить маленьких божьих коровок у мамы на спинке по счёту или по бусинкам на лапках.

Материал: фетр, липучка, молния, бегающие глазки, бусины, шляпная резинка.

Страница 3 «Улитка»

Назначение: развитие мелкой моторики, умения сравнивать предметы по размеру. Игра-лабиринт: пуговицы необходимо провесит под сеткой по лабиринту. У улитки подвижные голова и глаза. Так же можно поиграть в игру «Найди пару»: на страничке несколько улиток, божьих коровок и бабочек, попросить ребёнка назвать одним словом божьих коровок и бабочек (насекомые), поискать пару среди листочков, которые разные по цвету, фактуре, отгибающиеся и пришивные. Игра «Больше-меньше»: улитка большая и маленькая, бабочка больше божьей коровки, но меньше улитки и так далее.

Материал: фетр, пуговицы (деревянные и пластиковые), сетка-фатин (тюль), бегающие глазки, лента-вьюнок, хлопок и вельвет для листиков (можно использовать другие фактурные ткани).

Страница 4 «Геометрические фигуры»

Назначение: изучение геометрических фигур, изучение цветов, развитие навыка продевания шнурка через ленточки, развитие пространственных ориентировок на плоскости. Игра «Найди тень»: подобрать геометрические фигуры под «тень». В середине под сеткой находится бисер всех цветов радуги, его можно водить под сеткой, развивая мелкую моторику, просто так или по заданию, например, отбери в правую сторону только красный бисер.

Материал: фетр, бисер, репсовые ленты, шнурок (термоусадочная трубка при обработке конца, если шнурок нужно отрезать до определённой длины), липучка.

Страница 5 «Транспорт»

Назначение: изучение видов транспорта (наземный, водный, воздушный), его характеристики, количественный и порядковый счёт, развивать умение составлять описательный рассказ предмета, учить называть части предметов. Можно попросить ребёнка назвать представленные в книжке виды транспорта, что он делает (машина едет, самолёт летит) и для чего он нужен (перевозит груз, пассажиров). Спросить, какой ещё транспорт он знает. Ребёнок может двигать весь транспорт. Можно посчитать цветочки и домики.

Материал: фетр, люверсы (оформление отверстий), пуговицы, сутажный шнур.

Страница 6 «Времена года»

Назначение: изучение времён года, природных явлений, развитие умение пользоваться разными видами застёжек (снежинки – магнитная кнопка, листья – липучка, цветы – пришивная кнопка, яблоки – воздушная петля). Внизу на холмиках есть подсказки-символы.

Материал: фетр, липучка, магнитные и пришивные кнопки, пуговицы, пайетки, шляпная резинка.

Страница 7 «Стирка»

Назначение: знакомство с бытовой техникой – стиральная машина (детали, функции), учим последовательность действий (положить бельё, насыпать порошок, включить машинку, вынуть-повесить бельё. Игра «Найди пару»: нужно по парам разложить носочки.

Материал: фетр, магнит (дверца машинки), репсовая лента, крючки, скрепки, пуговицы, кусочек обложки (дверца машинки и полка).

Страница 8 «Рыбалка»

Назначение: на магнитную удочку нужно поймать рыбок (7 по цветам радуги, 1 золотая рыбка), найти лягушку и стрекозу, изучить морские ракушки и камушки, которые двигаются под сеткой. Можно поиграть с котиком (снимается, на магнитной кнопке).

Материал: фетр, пуговицы, магнит, сетка-фатин, бисер, пайетки, скрепки, лента-вьюнок.

Страница 9 «Игра-память»

Назначение: развитие и тренировка памяти. Вариант1: разложить попарно. Вариант 2: перевернуть все детали пуговицами вниз и попеременно открывать их, искать пару и запоминать.

Материал: фетр, деревянные пуговицы, липучка, ткань (основа).

Страница 10 «Ящик с инструментами»

Назначение: изучение основных инструментов, учим пользоваться.

Материал: фетр, пуговицы.

Марина Новикова, воспитатель,
ГБОУ Школа №1259, г. Москва

Текстильная развивающая книжка | Мастер-класс своими руками

Одной из популярных тематик, используемых при создании развивающих текстильных книжек, являются русские народные сказки. Простые, понятные, добрые, они легко запоминаются детьми, становясь самыми любимыми сказками.

Перед началом работы необходимо продумать, каким именно сказкам она будет посвящена, сколько планируется страниц, что на них будет изображено, сколько будет героев и т.д.
На основании этого плана следует выкроить необходимое количество страниц, а также обложки, и ещё тонкий синтепон в качестве прокладки в страницы, чтобы книжка получилась мягкой и приятной на ощупь.
Выкроенные страницы нужно нашить на синтепон. Затем следует приступать к оформлению деталей книжки. Здесь желательно придерживаться русского стиля, чтобы дизайн книжки соответствовал тематике. Помочь в этом может, например, тесьма с этническим узором, сочетание цветов в вышивке, характерное для русского народного костюма, специальный шрифт т.д.
Изготавливая развивающую книжку для конкретного ребёнка, можно присвоить ей его имя. Например, назвать «Макаркины сказки», поскольку книжка изготавливается для Макара.
Развивающая книжка должна быть привлекательной для ребёнка с самой первой её обложки, поэтому здесь будет уместно разместить какую-нибудь милую детскую аппликацию, а ещё – мини-задание, — тренажёр для пальчиков (следует передвигать пуговицы, зашитые под сетку, из одного угла страницы в другой).

Также заранее следует подумать о том, каким образом будет застёгиваться изготавливаемая книжка. Это нужно сделать сразу, чтобы заложить необходимые припуски для обработки или подготовить какие-то элементы. Вообще книжку можно застёгивать на липучку, карабин, кнопку, петлю и пуговицу, можно завязывать на ленты, — всё зависит от желания мастерицы.


Одной из известнейших русских народных сказок является «Репка». Её можно разместить сразу на 2 страницах книги. На одной можно изобразить дом, где живут герои сказки, а на другой – огород, в котором репка и выросла. Сами герои должны быть отлетными (то есть, их можно подержать в руках, они не пришиты к странице), также наполовину отлетной можно сделать и грядку с репкой, а за ней можно поместить полянку с цветами и ягодами. Изготавливать персонажей книжки лучше всего из жёсткого фетра.
Репка также может быть отлетной и вставляться в импровизированную грядку, как в кармашек.
Цветы на полянке тоже могут сниматься и одеваться на бусинки.
Если книжка изготавливается для очень маленького ребёнка, который захочет попробовать на вкус детали и элементы книжки, она должна быть, изготовлена таким образом, чтобы отлетных деталей было как можно меньше.
Но при этом нельзя забывать, что даже пришитые элементы всё равно должны быть объёмными, фактурными, интересными. Это могут быть, к примеру, вязаные цветы, камушки на дорожке, бусины, аппликации из фетра и т.д.
Рассказывая по книжке русскую сказку, можно привлечь внимание ребёнка и к таким явлениям природы, как радуга, дождь, солнечная погода, — чем разнообразнее и интереснее будет представлен материал на страницах, тем лучше, тем больше нового и интересного узнает маленький читатель.

Ещё одна сказка, которую никак нельзя обойти вниманием, — это «Колобок». Ей также можно посвятить целый разворот. Аналогично первой сказке, здесь можно представить домик, где живут баба с дедом, и лес, в котором Колобку повстречались звери. Кроме того, можно показать и тропинку, по которой катился главный герой.
Довольно часто в русских сказках герои встречаются одни и те же, поэтому вполне возможно, что в изготавливаемой текстильной книжке персонажи из одной сказки автоматически будут переходить в другую.

Также на этом же развороте можно проиграть и сказку «Теремок».
Чтобы было интереснее играть с книжкой, здесь можно также разместить несколько заданий для развития моторики пальцев рук, например, миниатюрную шнуровку на крыше домика, закрывающуюся на петлю и пуговицу ставню окошка и др.

Заднюю обложку книжки можно оставить простой, неоформленной, но, при желании, и её можно сделать интересной, пришив яркую аппликацию или маленький кармашек для сладкого сюрприза или карточек с загадками.
Полностью оформленные страницы нужно сшить по две, сложив лицом внутрь. Потом их следует вывернуть, приутюжить, отверстие для выворачивания аккуратно зашить вручную.

Собрать страницы в цельную книжку можно при помощи специально вшитых петель из лент и длинной ленты.
Развивающая книжка готова!

Как сделать тихую книгу — НЕЛЬЗЯ SEW Way

Знаешь кого-нибудь, кто мог бы это использовать? Поделиться этим!

В последнее время я играл с войлоком в своем стремлении сделать тихую книгу (мою самую первую), основанную на развитии мелкой моторики и жизненных навыков. Эта книга очень хорошо работает и почти готова. В следующем месяце моей младшей дочери исполнится 2 года, и я решил сделать ее собственную тихую книгу, наполненную вещами, которые ее интересовали.

Обновление : Прошло очень много времени (3+ года!) С тех пор, как я сделал эту тихую книгу! Он все еще хорошо держится, несмотря на несколько недостающих кусочков яблока.(Мне нужно их заменить!) Это книга, которую много обрабатывали, и она того стоила!

Обновите снова !: Теперь у меня есть видеоурок !! Смотрите внизу этого поста!

Для изготовления тихой книги вам понадобится.

• Форма для обводки или размеры фетровых страниц желаемого размера (я использовал книгу из битой доски)
• ручка / маркер
• войлок базового цвета (у меня светло-зеленый)
• ножницы
• пистолет для горячего клея или аналогичный клей
• липучка для фиксации язычка книги (я использовал точку на липучке)

Сначала определитесь, сколько страниц вы собираетесь сделать.Затем измерьте или обведите страницы и вырежьте их. Я использовал сломанную книгу доски для приучения к горшку, так как она была большого размера, и сделал довольно приятный тихий шаблон книги.

Также вырежьте обложку книги, добавив корешок между двумя страницами. Не режьте в одиночку позвоночник.

Нагрейте клеевой пистолет и приготовьтесь собрать пустую тихую книгу. Что я хотел здесь сделать, так это создать красивую складку страницы, которая выдержала бы тянущие руки малышей. Сначала я склеил каждую страницу горячим способом.

1. Выровняйте свою страницу.

2. Осторожно переверните страницу и выдавите полоску горячего клея по краю.

3. Переверните страницу и прижмите друг к другу, чтобы обеспечить хорошее приклеивание между двумя страницами.

4. Выровняйте следующую страницу поверх двух, которые вы только что склеили, и повторяйте шаги 2 и 3, пока все они не будут склеены.

Теперь у вас есть надежный бутерброд из войлочных страниц, и вы готовы сделать тихую книгу!

Вытащите обложку и сделайте линию клея рядом с корешком, чтобы прикрепить страницы к обложке так же, как вы это делали выше.

Сделайте зигзагообразный клей вдоль стопки страниц, закройте обложку и плотно прижмите корешок для получения гладкого эффекта.

Ниже вы можете увидеть пример нажатия на позвоночник. Откройте книгу и добавьте еще одну полоску клея на первую страницу рядом с корешком, чтобы ваша первая страница выглядела закрытой и аккуратной, как и остальная часть книги!

Мне пришлось обрезать обложку и несколько страниц, как только я закончил, чтобы получился ровный вид. Наконец установите язычок для книг и приклейте его к обратной стороне книги. Я еще не добавил свою фетровую точку на лицевой стороне, так как я хочу подождать, чтобы увидеть, насколько толстой получится книга, прежде чем я закрою язычок.

И вот оно! Пустая книга из фетра готова для вас, чтобы наполнить ее интересными вещами для вашего малыша!

Посмотреть все 11 внутренних страниц здесь!

Следуйте по электронной почте , чтобы быть в курсе будущих тихих книг!

Другие тихие книги, которые я сделал!

И не забудьте прикрепить это, чтобы вы могли найти его позже!

Видеоруководство по созданию тихой книги без шитья:

Прикрепить как!

Вы когда-нибудь делали фетровую тихую книгу? Как получилось, есть какие-нибудь советы и рекомендации, как сделать тихую книгу?

Возможно, вам понравятся эти Занятые сумки!

Знаешь кого-нибудь, кто мог бы это использовать? Поделиться этим!

Felt Love Hearts, вдохновленные Kissing Hand

Я так рада дебютировать во втором туре серии «Клуб дошкольных книг».Мы начинаем раунд 2 с The Kissing Hand Одри Пенн. Эту книгу часто читают в первые дни учебы, так как она рассказывает историю молодого енота, готовящегося попрощаться с матерью в своем первом школьном приключении. Как и многие дети (и родители), молодой енот нервничает. Его мать дарит ему «Целующую руку», чтобы облегчить его страхи и помочь ему нести с собой материнскую любовь, куда бы он ни шел. Когда мой сын пошел в детский сад, а мои дочери-близнецы начали свой первый год дошкольного образования, решили сделать портативную версию The Hug Jar, создав Felt Love Hearts Inspired by The Kissing Hand , которые они могли взять с собой в школу, чтобы моя любовь всегда была будь с ними.

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства. Horizon Group USA (Craft Project Ideas) предоставила мне вышивальную нить бесплатно. Все идеи мои собственные.

ЧТО НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЕРДЦА ЛЮБВИ ПО ЦЕЛОВУЮ РУКУ

фетр различных цветов
нитки для вышивания
игла для вышивания
набивка (полиэфирное волокно poly-fil)

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ, РАЗВИВАЕМЫЕ СЕРДЦАМИ ЛЮБВИ FELT

эмоциональное развитие
навыки совладания
развитие мелкой моторики
сенсорное исследование

ВРЕМЯ СДЕЛАТЬ СЕРДЦА ИЗ ФЕТАЛА, ВДОХНОВЛЕННЫЕ ЦЕЛОВОМ РУКИ

Вырежьте из фетра маленькие сердечки.Вам нужно будет вырезать два сердечка, чтобы сделать одно сердечко из фетра.

Теперь пора зашить бока сердечка.

Начните с продевания нити в иглу и завязывания узла на нижней части нити. (1) Проденьте иглу в нижнюю часть сердца примерно на 1/4 дюйма от края и полностью вытяните нить. (2) Затем поместите сердце поверх другого сердца и воткните иглу в два сердца примерно на 1/4 дюйма от края снизу вверх.Вытяните иглу через небольшую петлю. (3) Проденьте иглу в петлю и потяните. Это ваш первый стежок. (4) Оставьте пространство 1/2 дюйма и проденьте иглу в оба сердца снизу вверх. Оставьте небольшую петлю. Переходите к шагам 3 и 4. Повторяйте шаги 2-4, пока не обойдете сердце, оставив отверстие примерно на 1-2 дюйма. Мои дети смогли помочь с каждым из этих шагов. Не стесняйтесь включать их или делать сердечки любви из фетра в подарок своим детям.

ВРЕМЯ НАПИРАТЬ СЕРДЦА ИЗ ФЕТАЛА, ВДОХНОВЛЯЕМЫЕ ЦЕЛОВУЮЩЕЙ РУКОЙ

Возьмите небольшое количество начинки и протолкните отверстие сердца.Обязательно заполните верхние части сердца. Продолжайте добавлять начинку, пока сердце не наполнится полностью.

Используя ту же технику шитья, зашейте отверстие сердца закрытым. Как только вы освоите это, вы сможете создавать сердечки из войлока менее чем за 5 минут.

Обвяжите конец бечевки и отрежьте излишки. Войлочное любовное сердце готово!

Мы сделали связку наших сердечков любви из войлока и держим их в миске у входной двери.Наши малыши любят яркие веселые цвета!

Наши сердечки из войлока идеально подходят для того, чтобы мои малыши пошли в школу этой осенью.

Они могут взять несколько штук в рюкзак и вытащить, когда им понадобится немного дополнительной любви от мамы.

По общему признанию, знание того, что мои малыши получают частичку моей любви, пока их нет, (надеюсь) облегчит мне переход.

Веселитесь, мои милые дети, и помните, что мама вас любит.Мама тебя любит.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы увидеть другие занятия, вдохновленные «Целующей рукой».

Подвеска из соленого теста «Целующаяся рука» от Sugar Aunts
Книга «Целующаяся рука» Ремесло и деятельность от «Лягушки улиток и хвосты щенков»
Всплывающая открытка «Целующаяся рука» от Багги и Бадди
Временные татуировки «Целующаяся рука» из блога Meri Cherry
Хотите изучить больше книг в игре? Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с остальной частью серии «Книжный клуб для дошкольников»!

Делайте вещи своими руками

Наташа Читена — аспирант по информационным исследованиям Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.Вы можете следить за ней в Twitter @nataschachtena.

Когда вы в последний раз делали что-то руками, например торт, картину или шарф? Вы помните, каково это было создать что-то, закончить это, посмотреть на это и получить от этого удовольствие? Даже если ваше творение было далеко не идеальным, оно, вероятно, было очень и очень хорошим.

Все, кого я знаю, кто тратит много времени на творчество своими руками — будь то приготовление пищи, выращивание овощей, строительство, вязание или любой другой вид работы с сырьем, — описывают создание как «терапию» и как важное условие для их благополучия. существование.Исследования также показывают, что создание вещей своими руками отлично подходит для снятия стресса, снятия беспокойства и улучшения психического здоровья.

Кроме того, исследования подтверждают, что создание вещей своими руками — это большая часть поиска вашего потока, а поток тесно связан со счастьем. К сожалению, в нашем современном мире очень трудно найти тот ритм, в котором мы можем, не отвлекаясь, просто сосредоточиться на текущей задаче — где мы можем просто выключить свой разум (и телефоны) и присутствовать в данный момент.

Для тех из нас, кто работает в академических кругах, это двойная проблема: не только в том, что мы, как общество, тратим все больше и больше времени на онлайн-опыт, но и в том, что мы, как ученые, не видим ощутимых результатов своей работы.

Конечно, мы пишем статьи и иногда даже публикуем их в очень модных журналах, но они никогда не чувствуют себя законченными, как сад с травами или клубничный пирог — всегда чего-то не хватает, чего-то не совсем закончено, чего-то не хватает. мог бы сделать лучше.То небольшое усилие уверенности, которое вы получаете от того, что вы видите, насколько вы «хитры», на самом деле не является частью сделки.

Для нас, возможно, больше, чем для других типов работников, физический характер проектов DIY и четкая специфика того, что они от нас требуют, могут быть омолаживающими и даже важными.

Так как же стать мастером? Небольшая подсказка: это не происходит в одночасье. Это процесс, медленный и очень личный.

Если вам нравится идея, но вы чувствуете себя подавленным, вот небольшой совет, который поможет вам начать работу:

Не путайте рукоделие с домашними делами.

Производство, настолько широкий спектр, который он может охватить, не связан с рутинными делами или задачами. Это о любви к ремеслу — чистой радости создавать что-то с нуля.

Есть разница между спешкой домой после рабочего дня в лаборатории, чтобы приготовить быстрый обед, прежде чем упасть в обморок, и наслаждением испечением лучшего бананового пирога, который вы только можете создать. То же самое можно сказать и о ремонте дома, чтобы сэкономить деньги, по сравнению с изготовлением поделок для домашнего декора, чтобы добавить личный акцент в свое жилище.

И, очевидно, если вы ненавидите готовить, то измельчение овощей вряд ли отправит вас в поток!

Выберите что-нибудь подходящее.

Если вы выберете занятие только потому, что теоретически оно звучит круто, вы, скорее всего, не сможете долго им заниматься. Вместо этого взгляните на свою жизнь и подумайте о том, что вы хотели бы улучшить. Есть ли вещи, которые вам нравятся, но которые вы не можете себе позволить в готовом виде? Есть ли продукты, которые вы используете, не совсем отвечающие вашим потребностям? Что бы вы хотели улучшить?

Например, я недавно встретил на вечеринке человека, который начал варить собственное пиво, потому что им был нужен аромат, которого нельзя было найти в магазинах.Точно так же у меня есть подруга, которая использует свои украшения ручной работы как личный товарный знак и продает их за дополнительные деньги. Другая подруга, для которой очень важно вести экологически чистую жизнь, делает свои собственные натуральные чистящие средства.

Лично я всегда ищу оправдания, чтобы проводить больше времени на кухне, хотя я склонен сосредотачиваться на вещах, которые я не могу себе позволить или терпеть не могу. Например, я люблю полежать в ванне, а бомбы для ванны — одна из моих любимых вещей, которые я могу использовать, когда я подавлен или в стрессе.Однако хорошие натуральные бомбы для ванны могут быть очень дорогими, и, если я не сделаю их самостоятельно, я не смогу пользоваться ими регулярно. Я также большой поклонник маринованных овощей, но мне трудно переносить специи, которые содержат большинство маринованных овощей, поэтому приготовить их с нуля — мой единственный выход. Еще мне нравятся маринованные закуски, которые трудно найти в магазинах, например, маринованная папайя и маринованная клубника (юуумм).

Будьте проще.

Создание собственной мебели — это звучит привлекательно и все такое, но это также требует огромных затрат времени и трудностей, чтобы попробовать, не вложив огромных средств в инструменты (если, конечно, вам не повезло жить рядом с производственным помещением с оборудованием для работы с деревом).Точно так же виноделие из винограда — это то, что вам, вероятно, не удастся, если вы живете в городе, но альтернативные вина, такие как бузина или грецкий орех, легко приготовить без какого-либо необычного оборудования, и они добавляют приятный штрих к общественным собраниям.

Вообще говоря, выпечка, пивоварение, садоводство, уход за телом своими руками, домашние поделки и аксессуары являются хорошей (т.е. реалистичной) отправной точкой для большинства из нас. Так что начните с малого, и как только вы освоите это, постепенно начинайте создавать более крупные и сложные вещи.

Например, я начал с заваривания своего простого чайного гриба, затем добавил вторую ферментацию, при которой начал настаивать на травах и фруктах, а затем медленно перешел к другим сброженным напиткам и овощам. Я также не просто выбрасывала все свои коммерческие продукты по уходу за телом, но делала шаг за шагом, начиная с зубной пасты, затем пробуя дезодорант, затем бомбы для ванн и т. Д.

Самое важное — это просто начать: попробуйте один раз, делайте это медленно и не пугайтесь! Я думаю, что часть нас запрограммирована на создание, поэтому, как только вы намочите ноги, вам будет легко, даже естественно, продвигаться дальше.

Лично я чем больше зарабатываю, тем больше я жажду зарабатывать, и это стало важной частью моего баланса между работой и личной жизнью. Это значительно облегчает несущественность работы со знаниями и удовлетворяет мою потребность создавать и делиться вещами, в которые я вложил свою любовь и время.

Дополнительные ресурсы:

25 предметов первой необходимости, которые лучше и дешевле делать дома

Утраченное искусство кулинарии с нуля

101 проект «Сделай сам» Как сделать ваш дом лучше для жизни

39 самых крутых детских игрушек, которые вы можете сделать сами

40+ эпических гаджетов своими руками для гиков

17 невероятных проектов DIY-гаджетов

Pinterest (мой любимый)

Что вы делаете своими руками? Дайте нам знать в комментариях ниже!

[Изображение от пользователя Flickr Джима Линвуда и используется по лицензии Creative Commons]

, чтобы учиться, студентам нужно что-то делать

---

Слушайте расширенную версию этого сообщения в виде подкаста (стенограмма):

При поддержке Peergrade и mysimpleshow

---

Впервые я осознал, что может быть проблема несколько лет назад, , когда один из моих детей изучал погодные системы: системы высокого и низкого давления, холодные фронты и теплые фронты.Мы пытались помочь ей подготовиться к экзамену, а также сделать какую-то домашнюю работу, но она совсем не справилась.

Мы были очень разочарованы, мой муж и я, потому что все, что у нас действительно было для справки, — это верхняя половина этого рабочего листа, объясняющая концепцию. Так что у нас были проблемы с объяснением этого ей, и в какой-то момент я наконец сказал ей: «Знаешь, в твоем классе твой учитель никогда не рисовал диаграмму на доске?»

Она сказала: «Нет».

Я сказал: «Вы, ребята, когда-нибудь делали что-нибудь вроде того, когда учитель брал небольшую группу детей и говорил:« Хорошо, вы трое, вы будете холодным фронтом, а затем вы трое, вы собираетесь быть теплым фронтом.Подойди к передней части комнаты, хорошо. И я хочу, чтобы эта группа была здесь, я хочу, чтобы вы очень быстро двигались, потому что вы, я не знаю, находитесь под большим давлением. И эта группа, я хочу, чтобы вы двигались очень, очень медленно ».

Я пытался выяснить, была ли когда-нибудь физическая демонстрация этих концепций. Казалось, что даже трехминутная инсценировка того, как работают эти системы, поможет детям сразу понять это.

«Ваш учитель когда-нибудь делал что-нибудь подобное?» Я спросил.

Она посмотрела на меня, как на сумасшедшего, и сказала нет.

Я сказал: «Как же сделал , что вы это узнали? Как ты на самом деле впервые этому научился? »

«Ну, — сказала она, — мы только что прочитали книгу».

«Что значит« мы читаем книгу »?» Я спросил. «Все ли тихо сели и прочитали это, а затем учитель поговорил с вами?»

«Нет. Мы просто открыли его до страницы 36, а затем она читала нам немного, а затем что-то объясняла, а затем мы читали еще немного, а затем она говорила что-то еще, и все.”

«Это все время так?» — спросил я, надеясь на отказ.

Она пожала плечами и сказала: «В основном».

Это было пару лет назад, , когда все мои дети еще учились в начальной школе, но с тех пор я видел эту закономерность все больше и больше по мере того, как они становились старше: каждый день, по большей части, информация доставляется им очень простым способом — обычно в PowerPoint — и дети копируют то, что им говорит учитель, со слайдов.Затем у них есть какой-то рабочий лист, где они в основном отрыгивают то, что было на тех слайдах. После того, как этот цикл повторится четыре или пять раз, им предстоит какое-то испытание. И это все.

Это нехорошо. Если мы хотим, чтобы наши ученики действительно усвоили факты, концепции и идеи, которым мы пытаемся их научить, они должны испытать эти вещи в некотором роде, который выше абстрактных слов на бумаге. Они должны их обработать. Манипулируйте ими.

Чтобы по-настоящему научиться, они должны что-то ДЕЛАТЬ.

Я понимаю, что, вероятно, проповедую здесь хору — что люди, которые читают эти сообщения, вероятно, делают в классе намного больше, чем эта модель с вводом и выводом информации — и если это верно для вас, тогда отлично. Но я все время слушаю, как учителя говорят: в школах, в социальных сетях, в личных сообщениях, и я знаю, что у вас все не всегда хорошо. Я слышу, как учителя говорят о том, чтобы «охватить» концепции в классе и даже проанализировать их с помощью игр, но в итоге половина класса не сдает экзамен.Это невероятно расстраивает; Я знаю. Но правда в том, что то, что вы это осветили, не означает, что они этому научились.

И я знаю, что это расстроит некоторых людей, но если у вас есть много учеников, которые не сдают тесты, и эти ученики находятся в классе и приходят, то проблема не в них. Проблема в тебе. Это то, что вы делаете, или, может быть, что-то, чего вы не делаете.

Проблема: пробел в плане урока

Во-первых, позвольте мне сказать, что подлинное, основанное на проектах обучение, вероятно, является лучшим способом дать учащимся возможность получить полноценное обучение.Но многие школы и классы еще не готовы: они проводят обучение более традиционным способом. Эта модель все еще может привести к серьезному обучению, если она будет реализована правильно. И вот здесь я вижу проблему. Я думаю, что мы пропускаем один из самых важных шагов в наших планах уроков.

Рассмотрим классический формат плана уроков:

1. Предварительный набор: Здесь мы заинтересовываем студентов уроком и ставим цели на день.
2. Прямое обучение: Факты, концепции и навыки передаются через лекции, видео, чтение — это некоторый способ донести информацию до голов учащихся.
3. Практика и применение: При поддержке учителя ученики применяют то, чему их только что научили.
4. Самостоятельная практика и применение: Студенты применяют полученные знания самостоятельно.
5. Оценка: Учитель оценивает, насколько хорошо ученики достигли поставленных целей.

Я думаю, что происходит то, что мы пропускаем третий шаг. Мы идем прямо к самостоятельной практике (часто на самом низком уровне — базовая срыгивание), но ученикам не дается никаких задач, чтобы на самом деле обработать или применить материал осмысленным образом. Мы переходим сразу от прямого обучения к независимой практике и оценке.

В некоторых случаях мы можем даже пропустить оба шага 3 и 4. Не так давно мне пришлось помогать другому из моих детей готовиться к тесту по обществоведению.Все, с чем нам приходилось работать, — это заметки, скопированные из PowerPoint. Я не понимал значения половины из них, потому что это были просто маркированные фразы, поэтому просмотреть материал было практически невозможно. Когда я указывал на отдельные предметы и просил ребенка сказать мне, что они имели в виду, это оказалось слишком сложно. Учитель только что сказал им записать этот пункт, но в тот день мой ребенок ушел из класса, не совсем понимая, что это означает.

Поскольку я сам был учителем, я знаю, что в этой истории должно быть нечто большее.Я помню, как студенты могли искажать или упрощать то, что мы делали в классе. Я готов поспорить, что этому учителю потребовалось время, чтобы объяснить эти концепции, прежде чем ученики переписали пункты списка. Но этого было недостаточно. Мой ребенок был в классе, внимательно следил, делал заметки, но все еще не многому научился.

Помимо низкого качества обучения, этот пробел в нашем обучении является проблемой еще по двум причинам.

Например, не соответствует стандартам .Посмотрите на любые стандарты социальных наук для средней школы практически в любом штате. Кто-нибудь из них говорит, что детям нужно уметь узнавать имена значимых людей в исторические периоды или уметь излагать факты об определенных культурах или регионах?

Нет. Они хотят, чтобы учащиеся понимали взаимосвязь между общественными движениями и изменениями и другими влияниями. Они хотят, чтобы студенты могли объяснять и анализировать вещи. Я просто случайно нашел стандарты Висконсина для 7-го класса социальных наук.Вот пример того, что должны делать эти студенты, когда они изучают историю (со страницы 10):

1. Используйте исторические данные для определения причины и следствия.
2. Анализировать, распознавать и оценивать закономерности непрерывности и изменения во времени и контекстуализации исторических событий.
3. Соедините прошлые события, людей и идеи с настоящим, используйте разные точки зрения, чтобы сделать выводы и предложить текущие последствия.
4. Оцените различные первичные и вторичные источники, чтобы интерпретировать исторический контекст, предполагаемую аудиторию, цель и / или точку зрения автора.

Эти стандарты ВЕЛИКОЛЕПНЫ. Если бы ученики действительно делали это в средних школах Висконсина, это было бы замечательно. Но если Висконсин похож на многие другие места, я предполагаю, что студенты читают лекции PowerPoint, копируют заметки из PowerPoints и переносят эту информацию на рабочие листы и тесты.

Я знаю, что мне кажется, что я выбираю здесь социальные исследования, но это только потому, что социальные исследования — это предметная область, ориентированная на информацию.То же самое можно сказать и о науках, здоровье и других предметах, насыщенных содержанием. Даже в области искусства английского языка, которой на самом деле следует руководствоваться в большей степени путем практики чтения и письма, есть некоторые учителя, которым удается проводить в основном уроки, основанные на лекциях и тестах.

Другая проблема с таким обучением состоит в том, что заставляет детей ненавидеть школу . Я уже подробно рассматривал этот вопрос в этой статье о чрезмерном использовании рабочих листов, но стоит повторить: когда мы делаем немного больше, чем заставляем учеников копировать информацию или заполнять рабочие листы, мы делаем школу ужасным местом для жизни.

В статье 2014 года преподаватель Алексис Виггинс сообщила о своих выводах после слежки за двумя старшеклассниками в течение обычного учебного дня. Она была в ужасе от количества сидячих и пассивных занятий, которым подвергались эти ученики. Мои друзья, которые работают консультантами и тренерами по обучению и посещают сотни классных комнат каждый год, говорят, что они видят больше низкоуровневых сидений, чем что-либо еще.

Мои дети с возрастом ненавидят школу. И они редко приносят домой что-нибудь ниже А. Другие родители, с которыми я разговариваю, живущие по всей стране, чаще сообщают о подобной ситуации. Это не единичный вопрос.

Почему это происходит?

Я думаю, что эта эпидемия пассивного обучения возникла по нескольким причинам:

Мания тестирования высоких ставок

Прямо сейчас мы находимся в среде, которая настолько зависит от тестирования и данных, что у учителей нет другого выбора, кроме как делать только те вещи, которые производят данные.Учителя говорят, что они хотели бы заниматься более увлекательными занятиями, но в конечном итоге они попадают в этот цикл: ввод информации, вывод информации, оценка, получение баллов, переход к следующему шагу, повторение.

Смерть по документации

Я все больше и больше слышу от учителей, которые должны документировать всю ерунду своего дня — сверхдетальные планы уроков, вплоть до необходимости указывать, какой размер шрифта они используют на чем-то. Когда вам нужно сделать такой объем документации, учителя так сильно отнимают время, что они переходят к настройкам по умолчанию: вывести контент, закрыть его, протестировать и перейти к следующему этапу.

Отверстия в подготовке учителя

Подруга, которая консультируется со школами, сказала мне, что, по ее мнению, учителя не имеют в своем арсенале достаточного количества инструментов для обучения. Они буквально не знают достаточно стратегий для активного вовлечения учеников в содержание, и что программы подготовки учителей могут не снабжать учителей достаточным количеством стратегий. Многие учителя не обязательно знают, как выйти за рамки прямых инструкций, рабочих листов и тестов, поэтому они просто придерживаются настроек по умолчанию. При такой высокой текучести учителей и увеличении количества срочных сертификатов в некоторых штатах, может оказаться, что программы подготовки учителей могут даже не быть задействованы: может быть, вообще не будет большой подготовки.

Первые две причины необходимо решать на административном, политическом уровне. Но с последним мы можем разобраться прямо сейчас.

Как это исправить?

А теперь хорошие новости. Эту проблему можно решить множеством способов, и решения не должны быть сложными, трудоемкими или необычными. Просто добавьте в свою инструкцию упражнения, которые помогут студентам выстроить больше путей в своем мозгу, увидеть закономерности, подключиться к предыдущим знаниям и ощутить новизну, чтобы они лучше запоминали материал.

Между этапом прямого обучения и этапом оценки вашего планирования начните добавлять некоторые из этих действий:

1. Сортировка

Организуйте материал по сходствам и различиям, классифицируйте его, пометьте, сделайте что-нибудь, что требует от учащихся активировать схему и создавать связи. Для этого отлично подойдет урок индуктивного обучения.

2. Кинестетическая работа

Выполнение коротких ролевых игр и моделирования действительно может помочь учащимся визуализировать отношения и процессы.Это также можно сделать, создав модели из пластилина или картона, или выполнив какой-то проект производителя, который связан с вашим стандартом.

3. Обсуждение

Даже предоставление студентам нескольких минут для обсуждения темы — особенно если они занимают какую-то позицию по содержанию и подкрепляет ее доказательствами — может очень многое сделать, чтобы помочь им обработать и изучить содержание. Но убедитесь, что все студенты участвуют! Ознакомьтесь с этим большим списком стратегий обсуждения, где можно найти массу идей.

4. Графические изображения

Если учащиеся представят материал в любой наглядной форме, это поможет им лучше запомнить его и понять, как взаимосвязаны концепции. Графические органайзеры и эскизы — два способа добиться этого. Учащиеся могут делать это самостоятельно или при вашей поддержке они могут быть составлены как класс — для особенно сложных концепций это может быть наиболее эффективным.

5. Пишите, чтобы учиться

Когда студенты обрабатывают идеи в письменной форме, они вынуждены синтезировать информацию, которая только пассивно вошла в их мозг, поэтому время от времени прекращать обучение, чтобы студенты писали короткие резюме или высказывали свое мнение о том, что они изучают, — это действительно действенный, действенный способ закрепить свое обучение.Это видео с Teaching Channel показывает, насколько просто это можно реализовать.

6. Мини-проекты

Чтобы научиться быть активным, необязательно, чтобы это был сверхсложный долгосрочный проект. Студенты могут выполнять мини-проекты, которые занимают день или два. Этот плакатный проект, в котором учащиеся должны ранжировать лидеров ранней Америки, а затем подтверждать свой выбор доказательствами, является прекрасным примером проекта, который можно реализовать в короткие сроки.

7. Руководства по предвкушению

Руководства по предвкушению — это простые формы, в которых учащиеся высказывают свое мнение по ключевым утверждениям перед учебной деятельностью.Это готовит их к будущему обучению. После того, как прямое указание выполнено, они повторно посещают гидов, чтобы увидеть, изменилось ли их мнение. Это был бы действительно простой способ повысить вовлеченность и повысить заинтересованность учащихся в уроке.

8. Контроль качества

Хотя кажется, что учащиеся много «делают заметки» в классе, неясно, делается ли это таким образом, чтобы обеспечить высокое качество обучения. Если ваша практика в классе согласуется с исследованиями по созданию заметок, это упражнение может стать мощным инструментом обработки.

9. Розыскная служба

Попросить учащихся вспомнить информацию — отличный способ помочь им лучше усвоить информацию, но я не совсем говорю о том, как они вспоминают на рабочих листах. Будь то материал, который нужно просто запомнить, или концепции, требующие более сложной обработки, включение периодов практики извлечения в вашу инструкцию ускорит обучение.

Бонус: сотрудничество

Большую часть этих заданий можно было бы улучшить за счет какого-либо сотрудничества: попросите учащихся поделиться своими письменными ответами для изучения с партнером.Делайте задания по сортировке небольшими группами. Каждый раз, когда они работают вместе, они взаимодействуют с контентом по-другому, что привносит больше новизны и больше возможностей для его обработки по-другому.

Это не точная наука, и ни один учитель не всегда идеально разрабатывает инструкции. Но если вы не получаете желаемых результатов, постарайтесь делать больше из этого: при планировании уроков спросите себя, делают ли студенты что-нибудь с материалом, или вы просто настраиваете вещи так, чтобы информация была из.Если последнее, начните добавлять способы, чтобы учащиеся могли увлечься тем, что они изучают. Есть много разных способов сделать это. Несмотря на то, что это добавит немного больше времени, вы увидите такие большие преимущества. Мало того, что ваши ученики будут лучше учиться, вы все — и ваши ученики, и вы — будете гораздо больше любить ходить в школу. ♦

Вернись и узнай больше.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время успеваемости вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

занятий для лепки с максимальной пользой!

1. Дом
2. Мероприятия для лепки

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Задания для лепки — отличный способ помочь вашему ребенку развить мелкую моторику, а также навыки двусторонней координации! Есть также много других преимуществ — читайте дальше, чтобы узнать, как получить максимальную отдачу от пластилина.

Нажмите на быстрые ссылки, чтобы перейти к интересующим вас разделам, или просто прокрутите вниз, чтобы прочитать их все!

С точки зрения трудотерапии пластилин имеет много преимуществ. Вот лишь некоторые из них:

1) Великолепный чувственный опыт

Playdough обеспечивает прекрасную сенсорную среду, которую можно использовать для помощи детям, страдающим расстройством обработки сенсорной информации.

Дети, ищущие сенсорное восприятие, могут сжимать, раздавливать, толкать и глотать пластилин, чтобы дать себе прекрасную проприоцептивную и тактильную обратную связь .

Использование хорошо приготовленного, нелипкого домашнего пластилина может быть полезным для детей, которые обычно на сверхчувствительны к тактильным ощущениям.

Сенсорные ощущения от пластилина можно улучшить, добавив каплю подходящего эфирного масла, например, лаванды, к и добавлению аромата (сначала убедитесь, что ваш ребенок не чувствителен ни к одному из масел, которые вы используете).

Или добавьте еще тактильной стимуляции , пряча маленькие предметы, которые можно нащупать и вытащить из большой капли пластилина. (Пожалуйста, примите разумные меры предосторожности с маленькими детьми, так как они могут стать причиной удушья.)

Наверх

2) Развитие навыков координации

Playdough play может помочь развить навыки координации. Ваш ребенок будет использовать зрительно-моторную координацию , чтобы разрезать, тыкать и толкать пластилин, а также при использовании формочки для печенья в тесте.

Лично я часто использую пластилин, чтобы способствовать развитию навыков двусторонней координации — вот как:

Использование пластилина для двусторонней координации

Стучать Раздавливание

Удары и раздавливания — отличные двусторонние действия, если они выполняются обеими руками вместе. Они также хороши для проприоцепции!

Предложите ребенку разбить пластилин, чтобы он стал плоским.

Попробуйте чередующийся ритм , как показано, или обе руки одновременно (симметричные движения).

Если это сложно для вашего ребенка, просто немного взбейте, а затем переходите к раздавливанию сплющенного теста в шарик.

Повторите удары и раздавливания несколько раз, прежде чем переходить к другим действиям.

Катящиеся шарики:

Отломайте капли пластилина и перекатайте их между двумя руками, как показано на рисунке, чтобы сделать шарики.

Если ваш ребенок борется, положите руки сверху и направляйте движения.

Сосиски:

Обеими руками раскатайте длинный кусок пластилина, как показано на рисунке. Это могут быть сосиски, червяки, змеи, спагетти …

Или сделать горшок из спирали, как это делает этот ребенок.

Если ваш ребенок борется с этими двусторонними упражнениями для лепки, попробуйте дома другие двусторонние координационные упражнения.

Вернуться к началу

3) Развитие мелкой моторики

Манипуляции с пластилином помогают укрепить мышцы рук и развить контроль над пальцами.Нарезка сосисок из пластилина помогает развить навыки резки ножницами.

Существуют также специальные мероприятия, которые также могут способствовать умелому использованию пальцев штатива, которые могут помочь в развитии управления карандашом и улучшении почерка.

Использование пластилина для развития мелкой моторики

Приведенные ниже упражнения с пластилином специально предназначены для развития ловкости рук и пальцев.

Сначала я изолирую большой, указательный и средний пальцы (пальцы штатива), нажимая лист бумаги под безымянный и мизинец доминирующей руки .

Сделайте горшок для зажима:

Возьмите шар пластилина, вставьте большой палец в центр шара и используйте указатель и средними пальцами зажать кастрюлю с внешней стороны.

Катящиеся маленькие шарики:

Я снова изолирую пальцы штатива, а затем эти 3 пальца работают вместе, чтобы катить маленькие шарики.

Последнее упражнение по катанию маленьких шариков тремя пальцами может быть очень сложно для ребенка с плохой мелкой моторикой, поэтому давайте много поощрение и похвала.

Если вы сами катите шары своей недоминантной рука (которая обычно менее квалифицирована, чем ваша доминирующая рука), вы можете почувствовать, насколько она требовательна задача может быть!

Каждая из нижеследующих страниц содержит упражнений для лепки, используемых в различных пути . Нажмите на изображения, чтобы просмотреть действия пластилина на каждой странице — весело проведите время, попробовав их вместе со своим ребенком!

В начало

Идеи для поделок из пластилина:

Развлекайтесь, используя пластилин в соответствии с темой…

Гусеница Гнездо с яйцами Снежный человек

В начало

Получите свою OT Mom Бесплатные задания для печати из пластилина!

Я рекомендую различные игры для лепки на разных страницах моего сайта — и эта бесплатная мини-электронная книга объединяет их все в одну удобную загрузку для печати. Вы получите 6 страниц с фотографиями занятий плюс мой собственный любимый рецепт пластилина!

Заполните эту форму, чтобы сразу получить доступ к халяве — раздавать не нужно ваш адрес электронной почты или подпишитесь на что угодно!

PS Вы также можете попробовать эти идеи из пластилина от других терапевтов (эти ссылки открываются на их сайты в новом окне / вкладке)

Спасибо, что посетили мой сайт! Надеюсь, вам помогли!

В начало

1. Дома
›
2. Мероприятия для лепки

Вся мелкая моторика ОТ мамы в одном месте!

Хотите практических занятий , которые помогут развить у вашего ребенка мелкую моторику с помощью повседневных ресурсов?

Вы устали от списков предложений, которые не показывают вам, КАК выполнять действия?

Электронная книга «Моя мелкая моторика» содержит полезной информации , а также более 24 страниц с фотографиями упражнений , которые помогут поддержать мелкую моторику вашего ребенка!

Посмотреть мою электронную книгу о мелкой моторике!

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Хотите, чтобы мероприятия и информация были легко доступны?

Попробуйте электронные книги My OT Mom!

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

Эта функция требует, чтобы JavaScript был переведен с на .

Что учителя испытывают во время пандемии

учебного года

По всей Америке пандемия коронавируса изменила программу обучения на 2020-2021 учебный год. Учителя сталкиваются с огромными проблемами, будь то обучение учеников в замаскированных, социально удаленных классах или виртуально, с экранов компьютеров. Вот что они рассказали о своем опыте в начале учебного года.

Джессика Мэтьюз, учитель английского языка в средней школе Карман-Эйнсворт во Флинт-Тауншип, штат Мичиган.(Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Джессика Мэтьюз, 43, Флинт, Мичиган

Учитель английского в средней школе Карман-Эйнсворт

Опыт преподавания: 20 лет

Сильный раскат грома удивляет меня ото сна. С бешено колотящимся сердцем я переворачиваюсь, чтобы посмотреть на время. Сейчас только 4:30 утра. Я могу попытаться поспать еще полтора часа, но у меня в голове другие планы. Когда я сажусь и смотрю в окно, я смотрю на темное, таинственное небо.

Я измучен, но я должен начать свой день, потому что пришло время неизбежного.Я должен явиться на Фабрику сегодня.

Я начинаю ритуал, который скоро станет моим распорядком дня. Принимаю горячий душ. Чистить зубы. Наденьте ChapStick. Найдите одежду с большим количеством карманов. Показать макияж только на моих глазах. Маска закроет остальную часть моего лица.

Я исследую свою сумку для выживания, чтобы убедиться, что у меня есть все необходимое: дезинфицирующее средство для рук, маски, салфетки для лица и как минимум две бутылки воды.

Застегивая сумку, я вспоминаю прошлогоднюю школьную сумку и улыбаюсь.Затем он был наполнен фиолетовыми ручками, подарками для сотрудников и призами за первый день для студентов. Мне всегда нравилось играть с ними в игры в первый день.

Но в этом году этого не произойдет. В обозримом будущем обучение будет проводиться онлайн.

Я залезаю внутрь аптечки за термометром и измеряю свою температуру.

Не может быть больше 100.4. Наконец, я заполняю онлайн-форму обязательной оценки состояния здоровья на заводе, чтобы «доказать», что у меня нет болезни.

Мой саундтрек «Good for the Soul» играет на моем автомобильном радио, но я игнорирую мелодии.Слишком много беспокойства о входе на Фабрику, чтобы насладиться иронией Бейонсе, которая говорит мне: «Собирайся в строй».

Проехав по залитым дождем улицам, я приезжаю и припарковываюсь на парковке перед домом. Перед тем, как войти на Фабрику, я останавливаюсь, чтобы посмотреть на других сотрудников.

Опустив голову, одна из рабочих идет, слегка прихрамывая, и начинает свой путь к входной двери. Другой сотрудник сидит в ее машине. Ее глаза закрыты, а тело неподвижно. Эта медитация должна быть ее моментом покоя, даже если это всего лишь эта короткая минута.Я не перебиваю ее.

Другие выскакивают из темных теней автомобилей и грузовиков, тянутся к своим лицам, чтобы закрыть носы и рты. Покрытия также закрывают губы, которые обычно выражают приветствие «С возвращением» в начале прошлых лет.

После встречи с моим новым стажером, Анной, которая стоит одна на залитой лужами стоянке, мы присоединяемся к остальным. Мы тащимся внутрь Фабрики, чтобы начать это новое направление работы и существования в образовании.

Ничего не было, как было раньше.

Из-за болезни рабочие не могут собраться всей группой. Половину сотрудников отправляют в кафетерий, а половину направляют в зрительный зал. Мы даже не можем объединиться, чтобы начать учебный год. Больше нет единства.

Мы с Анной отправляемся в аудиторию для получения дальнейших инструкций. Как только мы входим, мы слышим указания:

Сядьте на пять мест!

Сядьте через каждый второй ряд!

Сядьте лицом вперед!

Каждый рабочий следует указаниям, но слышит легкий скрип сидений.Есть ограниченные разговоры. Веселых разговоров о детях и побегах, случившихся этим летом, не бывает. Болезнь унесла многое. Это также избавило нас от обычного шума и волнения, которые случаются, когда мы начинаем новый учебный год.

Всего год назад здесь собрались учителя всех классов. Были смех, объятия и добрые пожелания еще одного успешного учебного года. Но тон изменился. Большинство сидят и смотрят, их глаза наполнены нервным напряжением, замешательством и беспокойством.Вскоре мы слышим шум из динамиков. Лидер готов начать.

Лидер появляется на большом экране, и я борюсь, чтобы обратить внимание на мои новые указания, поскольку тревога закрадывается в мою душу. Сообщение Лидера быстрое и прямое, и мы отправляемся в наши рабочие места. Заявления Лидера меня не утешают, и возвращение сюда не заставляет меня чувствовать себя значимым.

В моем коридоре не горит свет. Фигуры сотрудников движутся, как призраки, преследующие заброшенные здания, и каждое исчезает в своем классе.Я паникую из-за тусклой атмосферы моего рабочего места. Это заставляет меня думать обо всем, чего не будет со мной в начале этого учебного года.

Нет студентов. Никаких разговоров. Нет света. Будет ли радость?

Сегодня только темнота и мягкий щелчок закрывающейся двери, чтобы начать новый год антиутопического учения.

Буду учить детей на экране с Фабрики.

Я шепчу себе: «С возвращением, учи. . .

Джастин Лопес-Кардозе, учитель в столичной государственной чартерной школе в Д.К. (Кэролин Ван Хаутен / The Washington Post)

Джастин Лопес-Кардозе, 31 год, Гейтерсбург, Мэриленд

Учитель естественных наук седьмого класса в столичной государственной чартерной школе в Вашингтоне, округ Колумбия

Стаж преподавания: девять лет

Это был первый день в школе с учениками. Можно было подумать, что после восьми лет первых дней я буду чувствовать себя спокойно и уверенно на девятом. Честно говоря, с каждым годом управлять нервами становится все труднее. Вы хотите делать все правильно; вы хотите, чтобы ваши ученики понравились вам и сказали: «Этот урок будет невероятным.«В те первые дни последних восьми лет моменты были такими волшебными. Я видел новые лица, яркие улыбки, глупые личности и нервы, внезапно исчезающие. Это было правильно.

Но мой девятый первый день? Я чувствовал себя неуютно. Я привык слышать и видеть, как студенты взаимодействуют друг с другом, когда я выступаю в первый день, но в мире Zoom все, что вы слышите, — это вы против нескольких плиток при отключении звука — и в тот день большинство плиток были пустые фоны с именами. Я не слышал смеха.Я не мог наблюдать за языком тела. То, что когда-то казалось радостью в моем классе, быстро превратилось в пустоту.

В тот день я обратился за советом к своему директору. Я чувствовал себя побежденным, но уникальным образом, из-за которого я чувствовал себя еще большим неудачником. В прошлом году меня назвали учителем года округа Колумбия, я стал первым учителем латинского языка, получившим эту награду. Люди обращались ко мне с просьбой поделиться своим опытом и взглядами со всего округа и страны. Я чувствовал себя на пике своей педагогической карьеры.А теперь, после моего первого «первого дня» по программе дистанционного обучения? Я чувствовал себя неудачником. Я чувствовал, что не могу быть учителем, которым так усердно трудился.

Я сказал своему директору: «Я снова чувствую себя первокурсником, только хуже». Ее ответ запомнился мне. «Это хуже, потому что вы годами создавали то, что хорошо работало для вас», — сказала она. «У вас есть предыстория и опыт. У вас есть ожидание. Незнание было для вас счастьем в первый рабочий день несколько лет назад.Теперь вы пытаетесь оправдать эти ожидания, когда мир так сильно изменился ».

Так могу ли я изменить свои ожидания? Могу ли я их понизить? Я все переделываю, чтобы приспособиться к пандемии? Мой директор сказал мне, чтобы мои ожидания были высокими по величине и низкой жесткостью.

«Создайте более широкую картину, чтобы открыть для себя пути, направленные на достижение высоких ожиданий, которых заслуживают ваши ученики», — сказала она. «И выберите эти пути в качестве решений, которые вы будете принимать как учитель для своих учеников в это время.

Я слушал. И спустя 18 учебных дней я понял, что этот совет превратил меня и моих учеников в агентов оптимального обучения. Мы с моим выдающимся соучредителем Даниэль Фадар помогали друг другу расширять кругозор, давая содержательное и увлекательное обучение.

Обучали ли мы наших студентов в этом году читать процедуру с использованием научных инструментов и химикатов? Нет. Но мы сделали демонстрацию приготовления бутерброда с арахисовым маслом и желе, в то время как студенты научились совместно писать подробные процедуры в группах, чтобы контролировать каждое движение, которое я сделал для его создания.

Использовали ли студенты составные микроскопы для личного просмотра устаревших слайдов? Нет. Но они научились использовать виртуальную платформу, предоставленную местным университетом, для исследования клеточных структур с помощью 100-кратного объектива — уровня увеличения, которого нет в большинстве сложных микроскопов в школах K-12.

Долгое время я считал дистанционное обучение ограничивающим качество обучения. Я подумал: «Ну, я не смогу сделать это, потому что это будет не то же самое в Google Hangouts или Zoom.«Оказывается, я был прав. Это не будет прежним. Но у меня был выбор. Должен ли я принять эти ограничения или я должен использовать потенциал и использовать свое творчество для достижения многообещающих результатов? Я выбрал последнее.

Все идеально? Точно нет. И впереди еще долгий путь. Будет много волшебных моментов и побед, много неудач. Но я потерплю неудачу с намерением найти другой путь.

И дети рады вернуться. Многие из них уже супер технически подкованы.Они включают камеры. Они смеются. Сегодня я заметил одну вещь: когда я отводил детей в следующий класс, многие хотели остаться и просто поговорить со мной. Ни для чего академического. . . просто поговорить. Как бы безумно это ни звучало, я чувствую, что могу относиться к своим ученикам больше, чем когда-либо за всю свою карьеру. Я учусь с ними. Я расту вместе с ними. Я надеюсь, что мы сможем укрепить доверие друг к другу в течение этого времени. И я надеюсь на лучшее завтра.

Бен Уайт, учитель английского языка в школе Уэбб в Ноксвилле, штат Теннеси.(Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Бен Уайт, 46, Ноксвилл, Теннесси

Учитель английского языка в шестом классе частной школы Уэбб в Ноксвилле

Опыт преподавания: 21 год

«Мистер. Белый! Ты молчал! » четыре виртуальных студента, привязанных к дому, хором звонят с моего iPad.

В ответ я использую пульт дистанционного управления на шее, чтобы вращать робота, установленного на штативе рядом с моим столом. Мой iPad — наш портал из школы в дом — находится в открытом верхе робота, я поднимаю руку и нажимаю кнопку микрофона, что позволяет моим виртуальным ученикам слышать меня.

«Вы можете начать викторину», — говорю я им.

Мои очные ученики, 14 из них в этом классе, ерзают на своих местах, и один ребенок поднимает руку и спрашивает: «Вы уже разместили тест?»

«Конечно, я опубликовал тест», — отвечаю я, открывая свой MacBook, захожу в соответствующий Google Classroom и просматриваю поток. А потом хлопаю себя по лбу: «Я просто не туда отправил!»

Я получаю понимающий кивок от студентов, когда я повторно публикую тест — на этот раз в точном цифровом формате.Когда девушка из первого ряда начинает свою оценку, она вежливо напоминает мне: «Не забывай проверять посещаемость».

«Хорошо», — отвечаю я, вытаскивая телефон, чтобы войти на сайт школы. «Посещаемость».

Вчера, когда я представил экран своего ноутбука через Google Meet для тех, кто дома, и через Vivi для тех, кто находится в кампусе, я поднял глаза и увидел свою голову, запечатленную двумя разными камерами, дважды проецированную на трех разных экранах. Если вы хотите знать, каково это учить во время пандемии, найдите собаку, которая навязчиво гоняется за своим хвостом, и бросьте ее в зал зеркал.Когда у нее слишком кружится голова, чтобы стоять, начинайте обучать ее новым трюкам.

Вездесущность дезинфицирующего средства для рук начинает меня пугать. Только в классе у меня есть галлон. Дезинфицирующее средство для рук не должно продаваться в галлонах — галлонные кувшины предназначены для молока и крафтового пива.

У меня также есть бункер с дезинфицирующими салфетками, пакет спиртовых салфеток, два флакона дезинфицирующего спрея и один случайный флакон с ароматом антибактериального тумана.

Потому что моя школа требует, чтобы маски были внутри здания — и правильно; никаких свисающих клювов, большое спасибо — некоторые студенты привыкли засовывать кончики бутылок с водой в маски и пить через ткань.Так что теперь я вижу детей с большими мокрыми бычьими глазами на масках, что еще больше пугает меня, когда кто-то чихает.

А дети все время чихают. Недавно я пережил три тревожных чихания от ученика, который подошел с вопросом.

«Mr. Белый? Я — эээ — аху, аху, аху! »

Он был в дюймах выше моего плеча. Моим инстинктом было упасть, покатиться и бежать как ад к выходу. Вместо этого я дал каплю Пурелла.

Студент, по крайней мере, был в маске, и я тоже.. . но преследующие капельки, словно вирусные привидения, часами зависают в воздухе. . .

Ит. Был. Все. Я мог бы. Делать. К. Продолжать.

До Covid (ах, до Covid!) Нам, учителям, в основном разрешалось опускать пальцы ног в технологические воды — некоторые из нас предпочитали в основном отдыхать у бассейна; некоторые из нас прыгнули сломя голову. А потом десять центов упали: однажды весенние каникулы; виртуальная школа рядом. Я действительно снимал свои уроки прошлой весной с доски под детским домиком на заднем дворе.

Но наша неугомонная натура требовала возвращения в здание или хотя бы варианта такого возвращения. Мамы и папы по всей стране, с волосами дыбом после уроков детского сада, зажгли факелы и были готовы штурмовать ворота. Итак, мы открыли их, конечно, и физическое, и виртуальное — одновременно.

Таким образом, сейчас я курирую полдюжины Google Классов и столько же Google Календарей; У меня есть учетная запись Swivl для управления моим роботом, виртуальный лист выхода из системы, ссылка для обмена для моего видео о школьном вечере, три-четыре отдельных экрана для переговоров во время каждого урока, собрание по видеоконференции каждое утро, рассадка диаграммы, сканированные и сохраненные для отслеживания контактов, и очиститель воздуха HEPA (купленный на мои собственные деньги) для плацебического душевного спокойствия.

Кстати о моем уме: в наши дни у меня мозг колибри. Моя способность концентрироваться уменьшилась до легкого. По крайней мере, дважды на этой неделе я крутил круги в поисках своей маски, пока она была накрыта на мой шноз и пасть, как обертка от кексов.

Но неспособность привлечь внимание к какой-либо ветке более чем на несколько взмахов крыльев — не всегда плохо. Иногда я забываю испугаться в моем классе площадью 500 квадратных футов, заполненном возможными вирусными выдохами. Иногда, даже замаскированный и продезинфицированный и стоя за разделительной линией, запрещенной для детей, я просто учу грамматике: для составления предложения требуется подлежащее и глагол; чтобы создать класс, нужны учитель и ученик.

Теренс Фриман, учитель английского языка в средней школе Лоутон в Оклахоме. (Кэролин Ван Хаутен / The Washington Post)

Теренс Фриман, 73 года, Лоутон, Окла.

Учитель английского языка в средней школе Лоутона, Государственные школы Лоутона

Стаж преподавания: 14 лет в Военной академии США в Вест-Пойнте, 26 лет в Лоутон Хай

Надежда была у меня в мыслях в летние месяцы, предшествующие этому учебному году. Я надеялся, что у школы есть планы и финансирование на дезинфицирующее средство, чистящие жидкости, бумажные полотенца, маски, тестирование учителей и многое другое; надеялся, что я и мои ученики останемся здоровыми; надеялся, что у меня все еще могут быть личные отношения со студентами, которые позволят учиться.

Руки вспомню. На второй неделе я проводил занятия в библиотеке, где округ выполнил свое обещание предоставить каждому ученику Chromebook. Теперь у меня была возможность попросить студентов читать с веб-сайта или из бумажного учебника. Назовите меня старомодным, но нет ничего лучше, чем вес, фактура и осязаемость печатного текста.

И все же я беспокоился о том, что ученики последовательных классов будут трогать одни и те же книги. Я пошел на Amazon и заказал три больших коробки нитриловых перчаток.Я поместил по паре для каждого ученика в мешочек с ее или его именем, и мешочки хранятся в отдельных коробках в классе. Студенты входят в комнату, протирают парты, которые я опрыскал жидким очистителем, моют руки дезинфицирующим средством, берут назначенный пакет, надевают перчатки, берут книгу на столе, читают и в конце урока надевают перчатки в мешочке и мешочке в коробке. Ужасно импровизированное решение, но ученики с энтузиазмом приняли и реализовали его.Каждый из них и я делаем то, что должны делать, — это дух американца.

Я буду помнить Препятствия. Две трети наших студентов выбрали очное обучение. Некоторые технические корректировки были относительно простыми — холодный завтрак в классе, вытирание парты перед каждым уроком, дезинфекция рук, дистанцирование между партами. Маски были сложнее — не в ношении, а в общении.

В первое утро в школе, в перчатках и масках, я помог проверить безопасность рюкзаков / сумок / кошельков учащихся, прежде чем проводить их через металлоискатель.Все студенты были замаскированы, и я быстро понял, насколько важны наши лица для общения, для распознавания эмоций. Радостное приветствие от меня, если я вообще получал ответ, вызывало ответ, эмоциональное содержание которого было приглушенным, отстраненным, холодным. У меня был такой же опыт в классе. В разговоре участвуют как слушание, так и наблюдение, а маски мешают наблюдению. Мне и моим ученикам нужно было усерднее работать, чтобы выражать эмоции нашими глазами и голосами.

Я запомню Зонд.На третьей неделе я воспользовался бесплатным тестом на коронавирус, предложенным департаментами здравоохранения и образования штата. Я записался на прием накануне, пришел на 10 минут раньше и был вторым школьным сотрудником в этом месте. Испытательное оборудование привело меня к месту происшествия, но, к сожалению, медсестры этого не сделали. Учитель за учителем приходили в комнату, и мы слонялись по коридору, неловко болтая и пытаясь поддерживать социальную дистанцию.

Через тридцать минут после моего прибытия прибыли две медсестры — одна женщина, один мужчина.В свое время меня усадили перед медсестрой, которая произнесла минутную речь, в которой я ничего не понял — эти маски действительно причиняют боль. Введение зонда было неудобным, медсестра неоправданно медленно считала до пяти, и как следствие — легкое жжение и слезотечение. Я вернулся в класс и обогнал первого из своих 18 учеников примерно на 30 секунд. Я промокнула слезящиеся глаза салфеткой-салфеткой — в конце концов, нужно поддерживать имидж. На следующий день пришел результат: «Не обнаружено.

Я буду помнить Экстра. На третий день в школе я узнал, что у моих учеников Advanced Placement будет возможность получить виртуальное образование. Я изо всех сил пытался найти волшебную пулю, но программы и технологии, предложенные мне летом, как я пришел к выводу, позволили бы мне предложить только значительно ограниченную версию очного обучения, которое я разработал за эти годы. Итак, я обнаружил, что пытаюсь сконструировать эту ограниченную версию (на данный момент для восьми студентов), в то же время проводя личную версию.По сути, я чувствую, что мне поручили быть двумя учителями — мной и Extra Mini-Me.

Итак, вот оно — мои первые недели в школе. Руки. Препятствия. Зонд. Дополнительный. НАДЕЯТЬСЯ. Мне вспоминается поэт Басё: «Каждый день — это путешествие, а само путешествие — домой». Нам остается только надеяться.

Майрон Кертис, учитель истории и футбольный тренер в средней школе Брод Ран в округе Лаудон, Вирджиния (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Майрон Кертис, 35, Саут-Райдинг, Вирджиния.

Учитель истории и футбольный тренер в Брод Управляйте средней школой в округе Лаудон, штат Вирджиния

Педагогический стаж: 11 лет

Исчерпаны. Это лучший способ описать, что я чувствовал за последние четыре недели. Усталый, но в то же время немного взволнован. Это прискорбное обстоятельство каким-то странным образом позволило мне по-настоящему попробовать кое-что новое.

Когда я только начал преподавать, я преподавал всемирную историю и древние цивилизации девятиклассникам и историю США и Вирджинии — одиннадцатиклассникам. За прошедшие годы я добавил в свой список курсов курс Advanced Placement по истории США, а в этом году я впервые добавил курс по истории Африки и диаспоре, курс, который я лоббировал годами.

Я был очень доволен объемом интереса, который я получил к этому курсу от студентов в январе прошлого года во время выбора курса. Однако сейчас наша школа на 100% виртуальная. Это не могло быть худшее время для моего курса истории Африки. Многие из моих идей относительно начальных классов умерли, когда они объявили, что мы начнем год дома.

Я планировал поездку в Национальный музей истории и культуры афроамериканцев, которая, как я надеялся, станет ежегодным мероприятием.Я даже пытался составить план по сбору средств для поездки в Африку. Может быть, я был слишком амбициозен для начала, но этот урок очень важен для меня. Если мне удастся пройти этот курс, другие школы, возможно, увидят его достоинства и предложат его в своих школах.

У меня были аналогичные неудачи на других моих курсах, включая историю AP в США. Чтобы адаптироваться к новым виртуальным условиям и заинтересовать детей, я начал программу под названием «Роуд-шоу по истории США» тренера Кертиса. Поскольку мы не могли преподавать в наших классах, я решил провести свой виртуальный класс по историческим местам по всей стране и преподавать там уроки.

Во время первой недели я посетил Natural Bridge в Вирджинии. Наш первый блок имел дело с доколумбовыми индейскими цивилизациями и их первым контактом с европейцами. Природный мост — важное место для индейской нации монак, поэтому мы обсудили их роль в истории коренных жителей Вирджинии. На этой неделе я поехал в Салем, штат Массачусетс. Я хотел помочь студентам получить представление о том, как выглядела ранняя пуританская культура, а также о том, как религиозные идеалы повлияли на модели социальных и гендерных ролей в этом обществе.Это был асинхронный день, поэтому посещение было добровольным. Каково же было мое удивление, когда к нам присоединились не только мои ученики, но и те, кто не из моего класса.

Один из способов, которым я пытаюсь удержать их интерес, — это социальные сети. Я делаю TikToks о своих поездках, а также публикую о них в Instagram и Twitter. У меня еженедельно проводится конкурс, на котором я выкладываю видео о предстоящей поездке с подсказками. Первый, кто правильно угадывает, где я буду в следующий раз, получит приз, который я заберу в сувенирном магазине и отправлю ему.

Помимо преподавания, последние девять лет я тренирую футбол. Увидеть, как игроки растут, взрослеют, рискуют и учатся — это потрясающая привилегия. Broad Run неизменно занимает одно из первых мест в рейтинге команд штата. Но в этом году я не думал о том, насколько хорошими мы можем быть. Мне просто очень не хватало практики. Просто практикуйся. Чтобы не звучать как Аллен Айверсон, но что-то настолько простое, как возможность нормально тренироваться с нашими игроками, быть рядом с игроками, строить отношения, это то, чего я скучал больше всего.

Я пытаюсь сосредоточиться на ярких пятнах всего этого. Потому что в футболе их было немного. Наш сезон перенесен на февраль, и к нам предъявлено столько требований безопасности, что нам сложно что-либо сделать.

Игроки разочарованы всеми ограничениями. Но они справились с этим с впечатляющей зрелостью. Меня больше всего впечатлило их желание участвовать в местных органах власти, посещать собрания школьных советов и даже участвовать в протестах, выступающих против некоторых правил, ограничивающих их возможности играть в этом сезоне.Независимо от того, как вы относитесь к этой проблеме, я горжусь тем, что они не сидели на скамейке запасных на том, во что они верят.

Наш главный тренер придумал проводить еженедельные встречи, чтобы проверить и обсудить книгу, которую он заказал. для всех называется «Рубить дрова, носить воду». Эта книга Джошуа Медкалфа рассказывает о том, как влюбиться в процесс становления великим. Это как нельзя лучше подходит, поскольку в нем говорится о настойчивости в то время, когда легко отказаться от своих мечтаний и обвинить обстоятельства.

Это был, без сомнения, самый утомительный, сложный, эмоциональный, разочаровывающий и захватывающий год, который я пережил как учитель и тренер. Каждую неделю я чувствую, что мои пределы проверяются. Однако в процессе я так много узнаю о себе. И я надеюсь, что все мы такие учителя и тренеры.

Лаура Эстес-Суилли, учитель средней школы Дюранта во Флориде. (Кэролин Ван Хаутен / The Washington Post)

Лаура Эстес-Суилли, 50, Плант-Сити, Флорида

Учитель английского языка в средней школе Дюрант, Государственные школы округа Хиллсборо

Опыт преподавания: 21 год

Трудно чувствовать себя хорошо о преподавании прямо сейчас.В моем округе Флорида все кажется неправильным: кажется, что наш губернатор не поддерживает образование с помощью бюджета или риторики; мы проверяем наших детей, пока они не начнут плакать; образовательную политику определяют люди, не понимающие преподавания и обучения; кризис коронавируса на государственном уровне не вызывает особого беспокойства; мой округ переживает трудный переход к новому суперинтенданту.

В моей школе мы работаем вместе, чтобы каждый день был безопасным, здоровым и интересным для наших учеников.Мы стараемся поддерживать друг друга. Это непростая задача в районе, где наше руководство не пользуется доверием. Мы открылись на три недели позже, потому что руководители нашего района не могли принимать решения. Это было болезненно, и когда наконец началась школа, все были измотаны; но в Durant мы были вдохновлены нашим директором, лидером, который имеет наибольшее значение в нашей повседневной жизни. Не все хотят учить старшеклассников, но я действительно счастлив быть учителем своих учеников.

У наших учеников есть выбор между электронным обучением и посещением обычных школ.Я преподаю в классе, но многие из моих сверстников преподают электронное обучение из дома, а некоторые проводят несколько онлайн-классов в своих пустых классах. Затем есть классы очного обучения и синхронного онлайн-обучения с 50 или 60 студентами за период. Те, кто учат из дома, чувствуют себя отрезанными, и во многих смыслах так и есть. Учителя, одновременно управляющие очными и онлайн-учениками, ошеломлены до уровня, которого я никогда не видел. Они чувствуют, что ими злоупотребляют, потому что это так. Есть раскалывание.Это естественно, потому что все борются, но это не помогает моральному духу.

Прошли те времена, когда мы обедали со сверстниками, обсуждали наши дни или то, что работает с конкретным ребенком, уроком или текстом. Прошли те времена, когда мы просто делились своей жизнью друг с другом. Обучение всегда было изолированным; мы почти всегда находимся отдельно друг от друга. Наша жизнь наполнена детьми, и это лучшая часть обучения, но иногда нам нужны голоса взрослых. Их сейчас мало. Я вижу, что нашим ученикам, которые общаются только с Zoom, со своими учителями и сверстниками, еще более одиноко.Я знаю, что они дома не зря, но я скучаю по ним в кампусе, как они увеличивают толпу, как сказал бы Шекспир.

У меня 130 учеников, и этим летом я не мог уснуть, потому что не знал, смогу ли я их защитить. Я еще не встречался с ними, но знал, насколько они важны. Я никогда не испытывал страха в средней школе Дюранта до 31 августа, первого дня в школе. Некоторые из моих опасений были необоснованными. Мы все приспосабливаемся к страданиям дневной маскировки; мы убираем парты перед каждым уроком; мы не передаем расходные материалы или книги.На сегодняшний день у нас было только два студенческих случая коронавируса, но у нас более 30 студентов помещены на карантин.

Обычно мои ученики приезжают, чтобы прочитать «Короля Лира» и «Вещи, которые они носили» летом, но не в этот год пандемии. Мы все еще учились изучать литературу, готовясь копаться в «Лире», когда в кампусе начались первые карантины.

Я считаю, что самое болезненное — это то, к чему я не подготовился. Это произошло, когда я проверил свои сообщения и прочитал «re: COVID отстой».«Шла только вторая неделя в школе, и один из моих старшеклассников уже давал мне знать, что ему придется поместить в карантин. Я понимал, что это должно произойти снова, снова и, возможно, снова, пока все не станет нормальным. Я так устал от словосочетания «новая норма».

Мое сердце упало в живот, когда я читал сообщение от того ученика, который посещает один из моих классов литературы по AP. Вскоре я начал свою собственную версию синхронного обучения, когда он ежедневно приходил в класс, чтобы присоединиться к нашим обсуждениям. Мне повезло, что у меня есть такие преданные ученики, но когда я прочитал это сообщение, я не думал о школьных заботах.Я волновался и мне было грустно; Я почти не знал его, но я хотел для него лучшего. Я хочу лучшего для всех.

Моя ученица была права: коронавирус и связанные с ним трудности ужасны. Никто из нас не был готов к этому в феврале, но мы собрались вместе с марта. Учитель всегда учится, поэтому я ищу уроки. Когда я думаю об этих студентах, которых знаю всего месяц, я испытываю невероятную надежду. Они стойкие. Они дезинфицируют; они носят маски без жалоб; за обедом они сидят в шести футах друг от друга; они пользуются возможностью учиться в школе; они планируют будущее; они рады начать свою взрослую жизнь.Одним словом, они прекрасны. И мне посчастливилось их знать.

Халил Абухамад, учитель средней школы Ист-Юнион в Мантеке, Калифорния (Кэролайн Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Халил Абухамад, 35, Эскалон, Калифорния

Учитель специального образования в средней школе Ист-Юнион в Мантеке, Калифорния.

Стаж преподавания: 11 лет

Случаи коронавируса в нашем округе росли все лето, но наш школьный совет все равно одобрил личное обучение. После того, как в штатах и ​​округах мы перешли к модели дистанционного обучения через Интернет, учителей по-прежнему заставляли преподавать из пустых классов, а не из дома, как это было весной.

Это означало, что налоги тратятся на электроэнергию и охлаждение классных комнат для учителей только в период сильной жары и пожаров в Калифорнии. И это заставило бы учителей отказаться от своих домашних офисов, которые часто были оснащены более надежным Интернетом и компьютерами, что напрямую повлияло бы на нашу способность обслуживать студентов. Весной большинство учителей переезжали в горы, но теперь им доверяли и относились к ним так же, как и к тем немногим, кто не проявлял такой приверженности.

Когда я был маленьким, а моя сестра — младенцем, мой отец скончался от полностью излечимого состояния, потому что он не говорил.Вот я, мой сын-малыш, дочь-ребенок, собирающийся вернуться на работу, и мой семейный врач сказал мне, что моя спленэктомия в 2010 году сделала меня необратимо ослабленным иммунитетом, в то время как в моем округе нарастает смертельная пандемия.

В то время как наш самый большой соседний округ уже разрешил учителям следовать указаниям в масштабах штата и работать из дома, пока не вернутся ученики, меня поспешили за консультацией к врачу, и меня заставили защищать себя, как будто моему доктору нельзя доверять, и я внезапно вырастает селезенка.А заботливых и трудолюбивых администраторов, подобных моему, несправедливо заставили обсудить такие медицинские условия со своими учителями в округе, прежде чем предоставить отказ. И учителя, и директора школ предпочли бы проводить время, финансируемое за счет налогоплательщиков, на службе у студентов и нуждающихся семей, а не вести эту навязанную борьбу.

Эффективному учителю не привыкать к борьбе, как выбранной, так и навязанной. Лучшие учителя, с которыми вы когда-либо сталкивались, вероятно, выбрали некоторую борьбу за пределами своего контракта, будь то уход из учебника, чтобы придумать незабываемые уроки, организация увлекательных экскурсий, трата собственных денег или просто время для общения.Избранную борьбу мы делаем нашим профессиональным удовольствием.

Навязанная борьба, известная среди педагогов как «BS», состоит из вещей, которые нам навязывают, практически не имеющие образовательной ценности, и это то, что по-прежнему мешает бесчисленным многообещающим учителям когда-либо становиться похожими на того, кого вы помните, на того, кто вас вдохновил , тот, кто изменил вашу жизнь или даже спас ее. Навязанная борьба на протяжении десятилетий подпитывала повсеместную нехватку учителей.

Поскольку моя 11-летняя педагогическая карьера включает четыре страны, разные уровни, несколько языков и множество технологий, я дошел до точки, когда я никогда не ожидал, что навязываемая борьба снова повлияет на мою жизнь.Затем 2020 велел мне подержать пиво.

Я по-прежнему благодарен за то, что в конечном итоге смог преподавать из дома, поскольку это, несомненно, лучше для здоровья моей семьи и моих студентов с технической точки зрения. Я бы хотел, чтобы моим коллегам была предоставлена ​​такая же возможность не только для потенциального повышения эффективности, но и для уверенности в том, что нам доверяют и поддерживают те, кто избран управлять нами на расстоянии.

Обучение преподавателей педагогическим технологиям было в центре моего магистерского исследования, и в последнее время спрос на него резко возрос.Многие учителя дали больше, чем должны были дать весной, и теперь им приходилось начинать с необоснованных новых рекомендаций и незнакомых учеников с минимальным временем на подготовку. Я понимал, что снова буду проводить столько же времени, обучая учителей, сколько и студентов, но я приветствовал служение в этом качестве. Хотя эта избранная борьба поглотила мою жизнь весной, она принесла пользу многим учителям напрямую, а еще большему количеству учеников — косвенно.

Наши студенты тоже боролись. Я знал, что некоторые из них стали вести нездоровый образ жизни с момента нашего последнего дня вместе 13 марта, от потери занятий спортом до того, что они перестали ходить в университетский городок и обратно ежедневно.Принятые меры помогли сгладить нашу кривую, но это было не бесплатно, и счета начинают поступать.

Через месяц я назначил простую письменную подсказку: «Лучшие и худшие части дистанционного обучения». Когда ученики открываются, это может вызывать трепет. Многие семьи заставляют это работать, но многие не могут, и эти ответы помогают проиллюстрировать студенческую борьбу. В то время как некоторые старшие ученики достигают зрелого возраста, коллективные настроения были в основном негативными, обычно ссылаясь на доступ в Интернет, домашние условия, головные боли, вызванные экраном, и ухудшение психического, эмоционального и физического здоровья.

Государственные педагоги будут первыми, кто перечислит проблемы, преследующие нашу школьную систему: навязанная борьба, уходящая корнями в годы пренебрежения и неправильного руководства. Мы преодолеваем это, решая бороться в служении нашим ученикам и друг другу. Хотя мы понимаем причины, мы были болезненно ограничены в этой способности во время пандемии.

Решаем ли мы эти растущие проблемы, возвращаясь в классные комнаты, что ставит под угрозу общественное здоровье? Обесцениваем ли мы вирус, оставаясь на расстоянии, напрягая психическое здоровье и увеличивая пробелы в образовании? Уравновешиваем ли мы и то, и другое, как многие начинают, и насколько эффективно мы можем предотвратить возможные бедствия с обеих сторон? В какой степени эти решения будут выбираться или навязываться? Когда дилемм больше, чем решений, укореняется борьба.

Учителя поддерживают корабль. Когда этот эпизод навсегда останется в памяти, наши ученики будут размышлять не об уроке алгебры, художественном проекте, новом приложении или глючном устройстве, а об одной ключевой истине, объединяющей преподавателей во всем мире:

«У них были все причины бросить курить. , но никогда не делал.

Как тебе урок?

Андреа Эйнсворт, учитель начальной школы Уэверли в Линдене, Калифорния (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон Пост)

Андреа Эйнсворт, 35 лет, Эскалон, Калифорния.

Учитель второго класса начальной школы Уэверли, объединенный школьный округ Линден

Опыт преподавания: 11 лет

Я начал преподавать во втором классе в качестве долгосрочной замены 20 августа. Я действительно с нетерпением ждал этого, вероятно потому, что Я не знал, что ждало впереди. В качестве штатного учителя с восьмилетним стажем, закончившимся в 2018 году, я жаждал получить профессиональный вызов. Я не ожидал, что многие из этих проблем выйдут из-под моего контроля.

Я быстро понял, что это не «обучение», которое заставляет большинство учителей беспокоиться и работать сверхурочно во время пандемии.Любой хороший учитель может научиться преподавать урок на любом носителе; это все остальное.

Дело в том, что во многих округах Калифорнии учителя обязаны работать из своих классных комнат, даже если технологическая инфраструктура большинства школ не может поддерживать одновременную трансляцию потоковой передачи для каждого учителя. Многие учителя могли бы лучше удовлетворять потребности своих учеников из дома, где их Интернет и компьютеры часто более надежны. В течение второго дня меня девять раз выкидывали из Интернета.Мой партнер-учитель (это совместная работа) был уволен 14 раз в другой день. На той неделе Интернет также обрушился по всему округу.

Больше всего я боюсь, что в первые недели учебы я не смогу удовлетворить потребности моих учеников. План, разработанный членами правления для нашего округа, в настоящее время не кажется справедливым для всех наших семей. Я работаю в районе в сельской местности, где много малообеспеченных семей, а высокоскоростной Интернет либо слишком дорог, либо просто недоступен для их семей.В течение дня студенты будут приходить и выходить из нашего собрания, потому что у них не работает Интернет. Некоторым семьям в этом году пришлось особенно тяжело, потому что из-за опасности пожара у нас были веерные отключения электроэнергии.

Оценивать также сложно, потому что многие пропущенные задания не являются виной учащихся. Студенты, которые пропускают задания, обычно с трудом находят свои материалы, борются с неадекватным интернет-обслуживанием и должны иметь дело с большим количеством шума и отвлекающих факторов вокруг них.Мы ожидаем, что эти второклассники будут подготовлены и готовы учиться в среде, не способствующей обучению. Дистанционное обучение пролило свет на то, как мы, как общество, слишком долго игнорировали образование.

Чтобы попытаться решить все эти проблемы, мой директор посещал дома. Она также написала родителям по электронной почте, сообщив им, что она готова прийти к ним домой и рассказать им о технологиях, которые они должны использовать. Она ходила на дом несколько раз в неделю.Связь между школой и домом как никогда важна.

Мы начали возвращать небольшие группы студентов в кампус. Это учащиеся, у которых нет надлежащего доступа к Интернету или которые имеют инвалидность, нуждающуюся в дополнительной поддержке, что часто невозможно при дистанционном обучении. Они приходят раз в неделю и сидят поодаль в кафетерии. Этот день оказался полезным для этих студентов, поскольку они получают некоторую поддержку взрослых и доступ к более качественному Интернету.В работе также есть приложения, которые вернут больше студентов. Мы пока не знаем, как это будет выглядеть, но если все будет сделано правильно, это может быть полезно как для студентов, так и для учителей.

Среди всех невзгод я видел свидетельства того, что мои ученики учились. Я видел, как родители создавали для своих детей мини-классы в своих домах и переходили от одного ребенка к другому, чтобы убедиться, что они получают лучшее образование, какое только могут. Я видел, как учителя помогали друг другу и полагались друг на друга для эмоциональной поддержки.Я видел учителей, у которых есть собственные дети, которые изо всех сил пытались найти достаточно времени для своих семей, потому что дистанционное обучение отнимает у них так много времени. Я видел, как администраторы пытались следовать многочисленным правилам, установленным офисами штата и округа, одновременно пытаясь оградить своих учителей от всего негатива и поддерживать образовательные стандарты, которые были у студентов, когда они были в кампусе.

Несмотря на нежелательные решения некоторых из наших внешних руководителей, я стал свидетелем огромного сотрудничества между всеми, кто связан со студентами.Я искренне надеюсь, что такие тенденции сохранятся, потому что, хотя мы все разделяем это нынешнее бремя, мы также поделимся успехами, которые принесет совместная работа над ним.

Аманда Лерьерье, учитель дошкольного образования в частной школе Такахо Монтессори в Ричмонде. (Кэролин Ван Хаутен / The Washington Post)

Аманда Лерьерье, 43, Ричмонд, Вирджиния.

Учитель дошкольного образования Монтессори в частной школе Tuckahoe Montessori

Опыт преподавания: семь лет

Я люблю стихотворение «Быть of Use »Мардж Пирси, о котором я часто думаю с точки зрения моей работы учителем, особенно сейчас, во время коронавируса.Маленькие дети получают чувство цели и удовлетворения в своей работе, как и я в своей. Я люблю своих учеников и глубоко благодарен за то, что в этом году я был с ними лично.

Обучение в эпоху коронавируса требует значительных ресурсов, которыми обладают не все учителя и школы. Моя школа отремонтировала и предоставила маски и обширные чистящие средства. Я часто работаю по 10 часов в день, и, когда я вернусь домой, мне еще предстоит проделать еще больше работы. Наша школа смогла вынести на себя финансовую тяжесть перемен, и моя семья взяла на себя мою долю всего остального.

Еще нужно нести эмоциональное бремя. Чтобы защитить своих родителей, я не обнимал их с февраля, но они меня очень меня поддержали. Я могу полностью присутствовать для моих студентов и их семей, потому что меня поддерживает моя семья, особенно мой муж. Он работает из дома и находится рядом с нашими детьми, пока они виртуально ходят в школу. Это огромное облегчение, что он здесь, но я все еще чувствую себя ужасно виноватым, что меня нет, даже несмотря на то, что наши дети — хорошо приспособленные подростки.

Последние шесть месяцев были невероятно трудным временем для работающих родителей с маленькими детьми, особенно для семей с одним из родителей. Если бы я была работающей матерью маленьких детей, мне бы понадобился кто-то, кто готов дать образование и позаботиться о моих детях, чтобы я могла выполнять свою работу. Я надеюсь восполнить эту потребность в семьях моих студентов.

Подготовка к году была утомительной физически и морально. Наша школа внесла так много структурных и процедурных изменений, чтобы соответствовать новым правилам.Мой собственный класс подвергся капитальному ремонту, чтобы учесть требования к пространству, а также потребности наших старших учеников. Очень важно, чтобы один из моих любимых людей, Кэрри, был блестящим и трудолюбивым партнером в преподавании. Перед началом занятий мы приходили в школу по вечерам и по выходным, чтобы подготовить класс.

Это был невероятный объем работы, который полностью окупился, когда в комнату вошли дети. Наш день открытых дверей был таким радостным событием, что это было похоже на воссоединение семьи; так много наших студентов не видели никого за пределами своего дома с тех пор, как мы закрыли двери в марте.У нас было три потолочных вентилятора на высоте, окна были открыты, и все были в масках, но все мы спокойно осознавали пространство и присутствие друг друга.

В первый день в школе я впервые почувствовал беспокойство по поводу учебного года. Я попытался поднять настроение, слушая музыку в душе, но выбрал «One Day More» из «Les Misérables» и в итоге немного поплакал.

Наши первые несколько недель были столь же изнурительными, сколь и плодотворными. Трудное было то, что я ожидал: горе, уборка, мытье рук, ношение масок, соблюдение дистанции, патрулирование и профилактика чихания, дополнительная уборка и другие протоколы.Учителя Монтессори делают большую часть своей работы тихо, ненавязчиво и за кулисами, но бывают моменты, когда я чувствую себя аукционистом. Я направляю детей, даю уроки, слушаю, делаю заметки и наблюдаю — и все это одновременно, в течение всего дня.

Чего я не ожидал, так это того, что я почувствую такую ​​тесную связь с моими коллегами и буду полностью очарован маленькими детьми, которых мы обучаем. Мои 4- и 5-летние ученики резко оборвали свою нормальную жизнь, пережили шесть месяцев изоляции, и все же в самый первый день в школе дети сочиняли музыку и рисовали карты Азии.Мои ученики — постоянный источник восторга. Возьмем, к примеру, четырехлетнюю девочку, которая сегодня днем ​​исследовала мутную воду и сказала мне: «Я ученый. Мы обнаружили, что это могло быть липкое. . . черный яд. . . или рвота животного «. Так много вариантов!

Вначале я думал о том, чтобы сделать этот опыт безопасным и прекрасным для моих учеников. Теперь, когда мы привыкаем к этому новому образу жизни, я хочу сделать все, что в моих силах, чтобы не упустить эту возможность — не только для них, но и для себя.Обеспечить безопасность и здоровье всех нас и учиться — это тяжелая, тяжелая работа, но я сосредоточен и полон решимости сделать все возможное. Мои усилия основаны на заявлении Марии Монтессори о том, что «ребенок — это и надежда, и обещание для человечества».

Фото Кэрол Ван Хаутен . Дизайн J.C. Reed и Dwuan June.

Обновленные игровые наборы годовалой давности | Lovevery

После игровых исследований, недель домашнего тестирования и тысяч опросов клиентов мы рады объявить о наших обновленных игровых наборах для годовалых детей.Мы добавили меньше мелких предметов и книг, зато больше больших развивающих игрушек, которыми Лаввери известен

.

Вот новые игровые наборы:

• Игровой комплект «Баблер»
• Игровой комплект «Пионер»
• Игровой комплект «Реалист»
• Вспомогательный игровой комплект

Что такое магазин для подписчиков?

Магазин для подписчиков предоставляет доступ либо к предметам в предыдущих версиях игровых наборов, либо к новым предметам в обновленных наборах.

Любой, кто получил обновленный комплект для игр, может приобрести оригинальные игрушки в магазине для подписчиков. После того, как каждый комплект будет отправлен в течение этого обновленного года годовой подписки, вы получите электронное письмо со ссылкой на Магазин для подписчиков. Этот магазин будет включать в себя дополнительные предметы и книги, которые вы можете приобрести из предыдущих версий каждого набора. Благодарим вас за терпение в ближайшие недели по мере того, как мы будем удовлетворять спрос.

Смогу ли я получить предметы, которые были удалены из этих наборов, через несколько месяцев, когда мой ребенок будет готов к ним?

Да.Например, если вашему ребенку 13 месяцев, и вы с нетерпением ждали получения Куинн в комплекте для игр-компаньонов (22–24 месяца), у вас будет возможность приобрести куклу Куинн в магазине для подписчиков. После того, как ваш компаньон будет отправлен, вы получите электронное письмо с доступом к оригинальным игрушкам. Магазин для подписчиков работает надолго и по-прежнему будет предлагать дополнительные подходящие по возрасту предметы из предыдущих версий Play Kits.

Какие игрушки и книги доступны для каждого набора для игр в магазине для подписчиков?

Болтун: 13-15 месяцев

Обновлено:

• Настольная книга «Время сна для Зои»
• Органические кролики в войлочной норе
• Набор деревянных монет в банке

Оригинал:

• Мини-картонная книга Big & Little
• Картонная книга «Colorful Foods»
• Мини-доска «Грязный и чистый»
• Фетровые корзины
• Радужный мяч из органического хлопка
• Акварельный мяч из органического хлопка
• Фиолетовый фетровый мяч
• Стелла и ее спидстер
• Где обувь экипажа? »Доска объявлений

Пионер: 16-18 месяцев

Обновлено:

• Пазл Community Garden
• Деревянная колышковая доска

Оригинал:

• Пазл «Друзья всех форм»
• Это я! Зеркало
• Мышь в спальном мешочке из органического хлопка
• Мяч Big Kid из органического хлопка
• Саймон говорит Куб и карточки
• Настольная книга «Вещи, которые я могу сделать»

Реалист: 19–21 месяцев

Обновлено:

• Беа получает справочную книгу
• Счетчик и скользящее кольцо лоток
• Пазл с геометрическими фигурами

Оригинал:

• Настольная книга «Перед сном для Зои»
• Мини-настольная книга «Быть ​​глупой»
• Пазл для общественного сада
• Шары в прятки
• Настольная книга «Лев и Мелодия на ферме»
• Мини-доска «Многие и немногие» Книга
• Деревянная опорная доска

The Companion: 22-24

Обновлено:

Оригинал:

• Беа получает книгу досок для осмотра
• Переносной комплект
• Большие складывающиеся стаканы для капель
• Little Quinn

Магазин для подписчиков никуда не денется?

Да, мы очень рады предложить эту специальную опцию в качестве преимущества для наших подписчиков в будущем.После отправки каждого из ваших игровых наборов у вас будет эксклюзивный доступ к игрушкам Lovevery и книгам, которые вы больше нигде не найдете ❤️

Могу ли я купить несколько единиц товара в магазине для подписчиков? Я хотел получить дополнительный экземпляр книги для бабушкиного дома.

Мы так рады, что вы были в восторге от наших продуктов, и вы можете заказать по одному экземпляру каждого товара — каждый товар ограничен по одному для каждого покупателя. Эта политика помогает убедиться, что как можно больше подписчиков Lovevery Play Kit имеют доступ к игрушкам и книгам в магазине для подписчиков.

Могу ли я вернуться в тот же магазин для подписчиков после того, как что-то заказал?

Вы можете посещать Магазин столько раз, сколько захотите, но можете разместить заказ только один раз — у вас больше не будет доступа к Магазину для подписчиков после того, как вы разместите свой заказ. Вы можете выбрать продукты, относящиеся к вашему последнему Play Kit. После отправки следующего годового игрового набора вы снова получите доступ к магазину для подписчиков, чтобы заказывать игрушки, относящиеся к этому набору.

Когда мои товары будут отправлены?

Даты отгрузки определенных предметов зависят от инвентаря.Даты отгрузки игрушек и книг, находящихся в невыполненном заказе, указаны на странице продукта. Независимо от того, когда ваши товары будут отправлены, с вашей карты будет снята оплата при оформлении заказа.

Эти обновленные игровые наборы действительно здорово выглядят. Можете рассказать о них подробнее?

Мы тщательно обновили каждый комплект для игр, чтобы обеспечить сочетание необходимых для сцены игровых элементов, которые понравятся вашему ребенку. В каждом обновленном игровом наборе приоритет отдается более крупным деревянным игрушкам, имеющим большую ценность для развития.Как всегда, они разрабатываются совместно с командой экспертов по развитию детей, и вы не найдете их больше нигде.

Болтун: 13–15 месяцев

• Скользите и ищите мяч, бегите: шары скатываются и исчезают в деревянном ящике — забавный урок постоянства предметов
• Кролики в войлочной норе: Практикуйте двустороннюю координацию и сдерживание с набором милых пушистых друзей
• Гибкий деревянный штабелеукладчик: Узнайте, как вещи сочетаются друг с другом с помощью этих разноцветных складывающихся колец.
• Круги друзей Головоломка: серия кругов — правильный вызов для вашего малыша на этом этапе.
• Деревянная копилка и монеты: манипулирование деревянными монетами в прорези — это прекрасная двигательная активность. Вашему ребенку понравится
• Крышка для моркови с морковкой для деревянного банка монет: посадка, размещение и сбор для визуальной пространственной практики и ролевой игры
• Крышка для прикрепления деревянного банка для монет: используйте предметы домашнего обихода, такие как Q-Tips®, чтобы бросить вызов точность и настойчивость мелкой моторики вашего малыша
• Настольная книга «Пора спать для Зои»: легкость перед сном — введение в распорядок дня, последовательность и время
• Руководство по игре на 13, 14, 15 месяцев: идеи о том, как играть на этом этапе, подкрепленные всеми исследованиями, которые у вас нет времени читать

Пионер: 16–18 месяцев

• Race & Chase Ramp: исследуйте движение и направление с нашей уникальной горизонтальной рампой для гонок
• Community Garden Puzzle: Практикуйте хватание клешнями и ориентируйте органические формы; первая головоломка для вашего ребенка
• Настольная книга «Макс и Нана идут в парк»: что происходит, когда вы получаете травму? Рассказ о том, как научиться обрабатывать эмоции и управлять ими.
• Набор бусинок с резьбой: предложите своему малышу попрактиковаться в использовании обеих рук с помощью этой забавной мелкой моторики.
• Сумка на шнурке: сумка из органического хлопка для аккуратного хранения набора для бус. : Помещайте небольшие объекты в небольшие пространства при строительстве красочных башен.
• Fuzzy Bug Shrub: координируйте обе руки, чтобы тянуть, придерживать и скрывать липучки.
• Руководство по игре на 16, 17, 18 месяцев: Идеи для того, как играть на этом этапе , опираясь на все исследования, у вас нет времени читать

The Realist: Months 19–21

• The Lockbox: Самостоятельная работа с механическим мышлением — и идеальная портативность для решения проблем маленькими руками
• Подсчет и выдвижной лоток для колец: сколько колец входит, прежде чем одно соскользнет вниз?
• Головоломка с геометрическими фигурами: трехмерная головоломка для обучения укладыванию в колыбель и вложение сложных форм
• Настольная книга «Беа проходит осмотр»: сходить к врачу может быть весело, если мы готовы!
• Стеганые карманы для зверюшек: подбор и подгонка тварей из органического хлопка требует сосредоточенности, ловкости и упорства
• Действительно настоящий фонарик: идеальный размер для исследования в помещении и на открытом воздухе
• Рифленый кувшин и стекло: классика Монтессори, которую мы усовершенствовали — заливка практика помогает развить контроль рук и глаз
• Руководство по игре на 19, 20, 21 месяц: идеи о том, как играть на этом этапе, подкрепленные всеми исследованиями, которые у вас нет времени читать

The Companion: Months 22 –24

• Деревянная стойка для почтовых сообщений: трехмерная головоломка для развития координации движений рук и глаз и выработки стратегий решения проблем.
• Мозаичная доска для кнопок: работайте над развитием мелкой моторики, создавая трехмерное искусство.
• Настольная книга «Грэхему поворачивается два»: Помогите разобраться в больших чувствах, которые приходят с поворотом двух пинцетов
• Transfer Tweezers & Felt Stars: возьмите эти войлочные звезды — упражнение с мелкой моторикой клешней
• Montessori Animal Match: игра-сортировка по Монтессори для изучения сходств и различий
• Drawstring Сумка: мешок из органического хлопка для хранения животных и деревянной плитки.
• Ствол с пряжкой: занимайтесь пряжками без защемлений, укрепляя руки и тренируя двустороннюю координацию на этой органической подушке.
• Пазл из дерева коренастый: простая головоломка. держать — и задача решить
• Руководство по игре на 22, 23, 24 месяц: идеи о том, как играть на этом этапе, подкрепленные всеми вашими исследованиями нет времени читать

Как вы обновляете игровые наборы?

Отзывы клиентов являются центральным элементом наших продуктов и обновлений Play Kit.Как количественные, так и качественные данные, а также исследования игр в домашних условиях используются в нашем процессе проектирования.

Количественные данные. Тысячи ответов подписчиков вдохновили нас на обновление Play Kit, выпущенного год назад. После каждого четвертого Play Kit ищите анкету в своей электронной почте; мы хотели бы услышать, что вы думаете.

Качественные данные: до COVID-19 генеральный директор Lovevery Джессика Рольф и наш старший директор по работе с клиентами посетили как нынешних, так и бывших подписчиков в нескольких крупных городах.Они спросили родителей, что их детям больше всего нравится в товарах, как они используют Play Guides и какие занятия им нравятся больше всего. Благодаря этому мы узнали, что подписчики думают об обучении своих детей дома с Lovevery. В целом, отзывы поддержали переход от коллекции более мелких предметов и книг к меньшему количеству более крупных игрушек, охватывающих более широкие окна разработки.

Игровые исследования. Обдумывая эти идеи, мы работали с нашей командой дизайнеров продуктов и экспертами по развитию детей, чтобы обновить некоторые элементы игровых наборов.Мы создали прототипы в нашем офисе в Бойсе и провели многочисленные игровые исследования с местными семьями в их домах. Чтобы убедиться, что задача была на правильном уровне, мы проанализировали видео с играющими детьми и отметили, как задания теста помогли развить их навыки. Прототипы снова и снова совершенствовались в ходе многих раундов игрового тестирования.

Я хочу быть уверен, что вы услышите мой отзыв. Как я могу помочь стать частью этого процесса?

Мы разрабатываем панель клиентов и будем рады, если вы к нам присоединитесь.В ближайшие недели мы свяжемся с подписчиками по электронной почте и в социальных сетях.

Собираетесь ли вы и дальше обновлять The Play Kits?

Мы постоянно работаем над улучшением наших продуктов — мы прислушиваемся к вам и благодарны за ваши отзывы о обзорах продуктов.