5 идей развития мелкой моторики (с фото)
Представляем вашему вниманию краткий иллюстрированный справочник эффективных упражнений для развития мелкой моторики у пожилых людей.
Моделями, художниками и образцовыми исполнителями упражнений выступили жители пансионата 100+. Смотрите и учитесь, как любит говорить один из них 😉
Активный образ жизни
Что и говорить, регулярные прогулки на свежем воздухе и индивидуально подобранные физические упражнения помогают поддерживать в хорошем состоянии всё тело, включая руки.
Специальная зарядка для рук
Упражнения для рук позволяют добиться удивительных результатов, если их выполнять регулярно и старательно. Естественно, делать это в компании гораздо интереснее, чем в одиночку, и оттого эффективнее. А если ещё добавить к этому приятную музыку, ммм… Наслаждение, а не зарядка.
Творить никогда не поздно
Большое внимание в программе досуга мы выделяем креативным мастер-классам. Просто потому, что создавать что-то красивое своими руками — удовольствие высшего порядка. К тому же, творчество прекрасно помогает поддерживать в тонусе мелкую моторику: там отрежь, тут приклей, да прижми покрепче, чтобы держалось.
Делимся несколькими идеями:
Бумажные цветы
Почувствуйте близость к природе. Попробуйте создавать растения из бумаги в различных техниках: аппликация, оригами или квиллинг. Получившиеся творения могут украсить интерьер или стать частью открытки для далёких друзей и родственников.
Рисование
Краски и чистый лист бумаги — один из лучших способов выразить себя, доступный каждому. Необязательно оканчивать художественную школу, чтобы получить удовольствие от игры цвета и линий.
Тем более с современным разнообразием материалов для этого: выбирайте между гуашью, акварелью, и даже специальными красками для рисования пальцами.
Начинающие художники могут пользоваться мастер-классами с подробными инструкциями, как нарисовать тот или иной объект.
Создание кукол
Самый популярный мастер-класс среди жителей нашего пансионата — правда, только среди женщин.
Если рассматривать его с точки зрения профилактики работы мелкой моторики — это одно из идеальных занятий: сначала надо сделать выкройки, потом набить тело куклы крупой, завязать или зашить, подумать об аксессуарах и одежде, и нарядить своё создание.
Если говорить в общем — это просто увлекательнейшее занятие, дающее забавный результат, который можно оставить у себя или подарить внукам при следующей встрече.
И последний совет…
Все эти упражнения непременно помогут вам или вашим блихким восстановить мелкую моторику. Единственное условие — выполнять их ежедневно и на протяжении внушительного срока, начиная от месяца. Выберете ли вы одно из этих упражнений, или любое другое — вам решать.
В нашем пансионате, например, составлена программа активностей по развитию мелкой моторики. Регулярно проводимые занятия чередуются, и каждую неделю добавляется что-то новое. Это позволяет улучшать мелкую моторику и сохранять интерес к занятиям.
Если вам интересно узнать больше про развитие мелкой моторкии в пансионате — напишите нам через форму связи на сайте или позвоните.
23 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ.
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.
Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).
2. ИГРА С ИЗЮМОМ.
Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи.
Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!
3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.
Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).
Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.
Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.
Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.
4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.
Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.
5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).
Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин.
Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!
6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.
Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.
7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).
Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.
8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:
1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.
Важные советы:
* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.
* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.
* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.
3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)
4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш.
Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.
9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).
Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.
10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.
Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.
11. ВОЛЧКИ.
Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.
12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.
Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.
13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»
Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.
14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.
В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.
Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:
— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.
— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!
— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.
15. КОНСТРУКТОРЫ.
Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.
16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.
Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.
Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.
17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.
Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.
Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.
18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.
Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.
На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.
Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.
Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.
19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.
20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).
Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?
21. НАМАТЫВАНИЕ.
Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.
22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.
Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.
23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.
Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.
Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).
2. ИГРА С ИЗЮМОМ.
Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга.
Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!
3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.
Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).
Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.
Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.
Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.
4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.
Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.
5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).
Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!
6.
ПЕРЕСЫПАНИЕ.
Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.
7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).
Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.
8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:
1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.
Важные советы:
* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.
* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.
* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.
3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)
4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана.
И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.
9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).
Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.
10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.
Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.
11. ВОЛЧКИ.
Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.
12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.
Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.
13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»
Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.
14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.
В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.
Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:
— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.
— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!
— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.
15. КОНСТРУКТОРЫ.
Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.
16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.
Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.
Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.
17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.
Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.
Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.
18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.
Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.
На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.
Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.
Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.
19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.
20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).
Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?
21. НАМАТЫВАНИЕ.
Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.
22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.
Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.
23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.
Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
Автор — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!», автор сайта «Родная тропинка».
Методическая разработка «Игры и упражнения для развития мелкой моторики. Консультация для родителей»
Цель:
— ознакомить родителей с понятием «мелкая моторика»,
— показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка,
— дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников
— познакомить с содержанием игр и упражнений
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем.
Ведь только при взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Следствие слабого развития мелкой моторики руки — общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием.
Однако даже если речь ребенка в норме — это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. К сожалению, о проблемах с координацией движений и тонкой моторики большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходиться еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.
Задача педагогов — донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Весь комплекс упражнений по развитию мелкой моторики можно разделить на три части:
1. Пальчиковая гимнастика;
2.
Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов;
3. Отработка графических навыков.
Пальчиковая гимнастика.
Начинать работу по развитию мелкой моторики можно и нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики с проговариванием стишков и потешек.
Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул,
Этот пальчик крепко спит
И тебе он спать велит.
Помимо развития мелкой моторики, это еще и радость от общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимает, когда она трогает его ладошку, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений. Ритм и рифма в пальчиковых играх вызывают интерес ребенка, легко запоминаются, надолго оставаясь в памяти. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом.
Этапы разучивания игр:
1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.
3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Апельсин
Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас — а он — один
Эта долька — для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька — для чижа
Эта долька — для котят
Эта долька — для утят
Эта долька — для бобра
А для волка — кожура! (встряхиваем обе кисти)
Гроза
Капли первые упали,
(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)
Пауков перепугали.
(внутренняя сторона ладони опущена вниз; пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, показать, как разбегаются пауки)
Дождик застучал сильней,
(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Птички скрылись средь ветвей.
(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе).
Дождь полил как из ведра,
(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Разбежалась детвора.
(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу, изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).
В небе молния сверкает,
(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)
Гром все небо разрывает.
(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)
А потом из тучи солнце
(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)
Вновь посмотрит нам в оконце!
Пальчик — мальчик
— Пальчик-мальчик, где ты был?
(показать большой палец)
— С этим братцем в лес ходил,
(поочередно соединять большой палец с остальными)
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов
Подготовка руки к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. В дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Очень важно развивать навыки, необходимые для овладения письмом, а также создавать условия для накопления ребенком практического опыта. И здесь могут помочь такие знакомые всем упражнения, как:
Лепка.
Просто замечательное занятие на развитие мелкой моторики у дошкольников. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин.
Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.
Упражнения с бумагой:
1) мять — развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) — захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.
3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт — например, кошка, барашек, тучка)
Сортировка мелких предметов
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата», то есть захватывал двумя пальчиками — большим и указательным. При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите ребенку правильный способ выполнения этого упражнения.
Вырезание ножницами.
Вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов — полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
Старшие дошкольники начинают овладевать навыками силуэтного вырезания без предварительной прорисовки, подготовки линии контура.
Игры-шнуровки
В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика), развивается пространственное ориентирование, что способствуют усвоению понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева»; а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.
Влияние мануальных (ручных) воздействий на развитие мозга человека известно было еще во 2 веке до н. э. В древнем Китае утверждали, что игры с участием рук приводят в гармоничное отношение тело и разум.
Очень полезен ежедневный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья. Очень полезное и приятное занятие, великолепно активизирующее речевые центры мозга. Кроме того, такой массаж имеет позитивное влияние на иммунитет, на общее развитие и контакт между мамой и ребенком. Особенно важно уделять много внимания массажу, если у ребенка явные отставания в речевом развитии. Он дает отличные результаты.
В настоящее время все большее внимание привлекают нетрадиционные формы и средства работы с детьми. Су- джок терапия — одна из них,(«Су»-по-корейски — кисть, «джок» — стопа).Для воздействия используются только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах. Су-джок терапия может быть направлена на воздействие на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений. Используют су — джок и для укрепления мелких мышц руки. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук. Применяются Су — Джок — массажеры в виде массажных шариков, в комплекте с массажными металлическими колечками. Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные кольца надеваются на пальчики.
С помощью шаров — «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
Массаж Су-Джок шарами. (дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом)
Я мячом круги катаю,
Взад — вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
Массаж пальцев эластичным кольцом. (Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, начиная с большого, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики)
— Мальчик-пальчик, где ты был?
— С этим братцем в лес ходил,
—С этим братцем щи варил,
—С этим братцем кашу ел,
—С этим братцем песни пел
Использование Су-Джок шаров для развития памяти и внимания
Дети выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т.
д.; ребенок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо. Таким образом, развивается внимание, память и умение работать по инструкции, что очень важно для успешности в школе.
Ручной массаж кистей и пальцев рук. Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.
С маленькими детьми начинать массаж лучше с мягкими «кошачьими» шариками.
Если небрежно, расслабленно выполнять упражнения, то никакого эффекта не будет. Нужно уделять особое внимание тренировке движений, которые мы не делаем в повседневной жизни. Именно такая тренировка детских пальчиков дает видимый и быстрый эффект.
Отработка графических навыков.
Отработку графических навыков помогут развить такие упражнения как:
Рисование линий, фигурных дорожек
— Ребенка просят провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При прохождении дорожки ребенку следует стараться как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.
— Ребенка просят провести линию посередине фигурной дорожки. При выполнении задания надо обратить особое внимание на то, что нельзя касаться стенок (особенно в лабиринтах), линия должна идти посередине дорожки. Карандаш от бумаги не отрывается, и лист бумаги не переворачивается.
По контурам
Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.
Штриховки с различным направлением движения руки
Штриховка — одно из важнейших упражнений.
Правила штриховки:
— Штриховать только в заданном направлении.
— Не выходить за контуры фигуры.
— Соблюдать параллельность линий.
— Не сближать штрихи, соблюдать расстояние
Ребенка просят выполнить различные виды штриховок по образцам: вертикальные (сверху вниз), горизонтальные (слева направо), наклонные, «клубочками» (круговые движения руки), полукругами. Линии сложной формы должны выполняться одним движением кисти руки. Штриховки вначале должны быть крупными, по мере приобретения ребенком навыка выполнения их размер уменьшается. При этом надо обратить внимание на уменьшение амплитуды движений кисти руки.
Рисование по точкам
Ребенка просят соединить точки согласно инструкции под рисунком. Выполнять задания следует следующим образом: карандаш или ручка не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется, и его положение не изменяется.
Нарисуй фигурку по точкам, как на образце.
Раскрашивание
Простой и эффективный способ подготовки руки к письму — книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.
Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.
Обводка
Очень хорошо обводить трафареты, шаблоны, обводка по фигурным линейкам, объемным и плоскостным изображениям предметов. Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т. д.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку:
— во-первых, развивают мелкую моторику его руки, подготавливая к овладению письмом,
— во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте,
— в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.
Поставьте же перед собой цель — уделить занятиям “мелкая моторика с ребенком” полчаса в день. Занятия сопровождайте сказками, придумываемыми по ходу действий. Речевое подкрепление увлекательных действий удвоит эффект. Затем посмотрите, что будет с вашим ребенком через три месяца. Вы поразитесь прогрессу, который с ним произойдет.
Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, а самое главное — способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит дошкольника к успешному обучению в школе!
Литература:
1. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. «Развиваем руки, чтоб учиться и писать, и красиво рисовать». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития. 2000.
2. Нищева Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» СПб, Детство-Пресс, 2008.
3. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. М:АСТ,1999.
4. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Серия «Учебники для вузов». СПб: Лань,1999
Основные термины (генерируются автоматически): мелкая моторика, ребенок, палец, головной мозг, кисть рук, пальчик, развитие, рука, упражнение, пальчиковая гимнастика.
«Второй шанс в жизни». Врачи в США впервые успешно провели пересадку лица и рук
Автор фото, Reuters
Врачи в Нью-Йорке провели первую в мире успешную операцию по пересадке лица и кистей обеих рук. В августе прошлого года 22-летний Джо Димео провел в операционной 23 часа, с ним работала большая команда из 140 медиков.
В 2018 году Димео возвращался домой после ночной смены и заснул за рулем, его автомобиль попал в аварию и загорелся. В результате американец получил ожоги третьей степени, поразившие почти 80% его тела. Ему ампутировали кончики пальцев, он потерял губы и веки.
Джо провел четыре месяца в ожоговом отделении — часть этого времени он находился в искусственной коме. Димео перенес более 20 пластических операций, но моторику рук и лица полностью восстановить так и не удалось.
В 2019 году пациента направили в академический медицинский центр NYU Langone в Нью-Йорке, где год спустя он перенес операцию по трансплантации рук и лица.
«Такие подарки бывают только один раз в жизни, — сказал Джо. — Надеюсь, что семье [донора] будет немного легче, если они будут знать, что его часть продолжает жить во мне. Я и мои родители очень благодарны тому, что мне дали этот второй шанс».
«Наша операция должна была не только улучшить то, как он выглядит. Мы хотели, чтобы у него все работало идеально, особенно руки», — рассказал директор программы по пересадке лица Эдуардо Родригес.
После операции Джо Димео провел 45 дней в отделении интенсивной терапии и еще около двух месяцев в больнице. Там ему пришлось заново учиться открывать веки и пользоваться своими новыми руками. Сейчас он уже может самостоятельно тренироваться и выполнять повседневные задачи, такие как приготовление завтрака.
Первая удача
Доктор Родригес говорит, что Джо Димео, который каждый день занимается физиотерапией около пяти часов, — «самый целеустремленный пациент» из всех, с кем ему приходилось иметь дело. «Он хочет заниматься спортом, он обожает гольф, хочет снова начать играть. Меня всегда поражает, какой большой вес он способен поднять и какая у него большая сила сжатия», — добавляет врач.
Это первая операция, когда врачам удалось успешно пересадить лицо и обе кисти.
В прошлом медики дважды предпринимали подобные попытки, но они обе закончились неудачно. Один пациент скончался из-за возникших осложнений, другому пришлось ампутировать новые руки, поскольку они не прижились.
На этот раз врачи хотели убедиться в том, что тело Джо Димео не отвергло пересаженные органы, и только после этого объявили об успехе операции.
Мастер-класс «Использование холодного фарфора, как средство развития мелкой моторики и детского экспериментирования»
Поделки из холодного фарфора в последнее время пользуются большой популярностью. Это неудивительно, ведь этот материал позволяет без труда создавать интересные изделия даже новичкам, имеющим самый незначительный опыт в лепке. Большое преимущество материала в том, что его можно сделать из доступных и недорогих продуктов. В отличие от пластилина и глины с ним гораздо удобнее и легче работать, так как он намного пластичнее.
Интересная информация
Этот материал ещё называют порцеланом (от англ. porcelain, что в переводе означает «фарфор»). Изобретён он был в начале двадцатого века в Аргентине. Своё название он получил, потому что при высыхании становится похож на настоящий фарфор. В отличие от полимерной глины, которая продаётся в магазинах для творчества, холодный фарфор изготавливается самостоятельно из самых доступных ингредиентов, и в этом его главное преимущество.
Он ничем не хуже покупного материала для лепки, так как необычайно пластичен и податлив. После высыхания материал становится таким же твёрдым, как и полимерная глина, но в отличие от неё не токсичен. Поэтому работать с ним могут как взрослые, так и дети.
Главным ингредиентом этого материала является крахмал. Можно использовать любой, но наиболее подходящие — рисовый и кукурузный, а также их смесь в соотношении один к одному. Молекулы, из которых состоит крахмал, это природные полимеры.
LiveInternetLiveInternet
Полезности для лепки II от lolkaolga Полезности для лепки II
Самодельный молд.
Изготовление: на плотную пленку наклеиваем прозрачный двухсторонний скотч (под пленку подкладываем распечатку листика с прожилками) и на этот скотч приклеиваем нитки в нужном направлении, работа кропотливая но результат неплохой, нитки можно брать разной толщины и тогда фактура будет более естественной что-ли. После нужно этот «молд» вскрыть несколько раз лаком чтобы скотч перестал липнуть (я 3 раза вскрыла).
Молд: тарелка, цена от 25 р. Тарелки разных размеров и форм с данной текстурой.
Молд: тарелка, цена от 25 р. Тарелки разных размеров и форм с данной текстурой.
Молд: разделочная досочка, цена от 50 р.
Молд: лавровый лист (размоченный).
Молд из гофрированной бумаги, оттиск получается не глубокий но зато лепестки будут более реалистичными, единственное фи — гофра немного красится луче молдить белой гофрой (если есть такая в природе, ну а если нет тогда в цвет лепесткам иль светлой).
Самодельные молды из гипса и фарфора. Ниже есть ссылки на МК их изготовления.
Разные штучки: 1 — Стек-бамбуковая спица (№4.5 длина 20 см) 2 — 2А — Бульки-гладкие бусины от нужных и ненужных бус (для раскатки краев лепестка) 3 — Стек-ручка (металлическая) (для формирования сердцевин и раскатки краев лепестка) 4 — Спонж косметический (на нем можно раскатать края и им прижимать ХФ к молду чтоб отпечатков от пальцев не было) 5 — Стеки для лепки (им поддеваю раскатанные лепестки) 6 — 6А — зубочистка и шпажка (придает текстуру лепестку) 7 — 7А — маникюрные прибамбасы (для придания текстур лепесткам и листьям а так же для изготовления молдов по пенопласту) 8 — Одноразовые ложки (в них сушим лепестки чтобы придать форму) 9 — Маникюрные ножницы (режим и кромсаем края и не только…)
Фигурные ножницы: очень хорошая вещь, облегчает кромсание краев у листиков (цена на них разная, от 45 р. до 120 р.)
10.
Ножики режики — нож (80р.) выбирала долго все обдумывала как он будет скользить и резать в нужном направлении, а вот нож для пиццы (70р.
) вещь хорошая, но если диаметр большой, то не очень удобно с маленькими деталями работать ,а если диаметр меньше, то удобнее, ну и дабл-нож (150р.) — волнистый тоже удобно для вырезания листиков + мое приобретение коврик для резки (дорогое удовольствие 230р. р-р А4)
11.
Самодел: мой папа мне наделал всяческих булек из шариков от подшипников — сокровище просто!
12.
Краска для зелени: покупала её для коллировки водоэмульсионки и поэкспериментировала с покраской самоварного ХФ — цвет очень понравился — так естественно смотрится просто шик. Масса ведется себя так же как и при окрашивании масляными красками, быстрее сохнет и эластичность уменьшается, но не на много. В левом углу листик уже высохший и масса свежая — цвет как видите практически не отличается!
13.
Масляная краска «Сонет» — «Травяная зелень» шар 3 см добавила 2 горошины краски
14.
Масляная краска «Гамма» — «Болотная темная» №528 шар 3 см добавила 2 горошины краски
15.
Масляная краска «Гамма» — «Глауконитовая зелень» №510 шар 3 см добавила 4 горошины краски
16.
Шприц — он нужен для изготовления тонких ровных колбасок (корней для орхидей, завиточков, для обкатки стеблей и т.д.), как это дело работает хорошо показывает Юлия П_и_Л, ниже есть ссылка.
17.
Самодельные каттеры, сделаны из банок из под пива. Ниже есть ссылка на МК автора Света ИвановНа по изготовлению каттеров.
18.
Покупные формочки для печенья и не только, они на много дешевле чем профессиональные каттеры — хотя конечно они им уступают.
Продолжаю тему Светланы ( Света ИвановНа). Собрав много информации я решил проиллюстрировать все то что накопилось у меня в загашниках-сделай сам!
Все что собрано тут это, так сказать, собиралось миром! И я благодарна всем кто делится такой нужной информацией для тех кто хочет творить!
Я как и многие другие не имею возможности приобретать дорогостоящие штучки для творчества — а творить то охота!
До какого состояния надо варить массу ХФ показывает Светлана (SVET1301) смотреть тут!!!
Ссылки на полезности для лепки:
О «зелени» и «молдах» для лепки и «Холодный фарфор»:красим массу… автор Юлия П_и_Л
Полезности для лепки автор Света ИвановНа
Изготовление каттеров для лепки (МК) автор Света ИвановНа
Самодельные каттеры — еще одна идея автор Marisabelle
мои инстументы для лепки автор Elen
Изготовление молдов для листочков и лепестков:
Девочки! Находка! Заинтриговала? заходите)))) автор Kukushechka
Молды самодельные для ХФ, МК автор Решенскова Екатерина
Помошник тем кто лепит и Помошник тем кто лепит (продолжение) автор марина2101
Все о моих листочка лепка автор Elen
Цветы для зимнего букета автор Ольга М.
и Виктория (несколько способов консервации растений)
Дополняю информацию ссылками по изготовлению ХФ (холодного фарфора) и свойствах этого замечательного материала — выражаю благодарность всем авторам!!!
Ингредиенты: все дело в клее!
Улучшенный рецепт холодного фарфора автор темы Светлана SVET1301 ( рецепт, фото клея и крахмала, читайте комментарии, там много дополнительной полезной информации)
Клей для холодного фарфора автор Света ИвановНа (рецепт, фото клея и крахмала)
Холодный фарфор. Изготовление автор Kukushechka
Фарфор из ПВА с пластификатором автор темы Ольга Кошелева (фото клея и крахмала картофельного из которого получается хороший ХФ)
Опыты с ХФ автор Света ИвановНа (читать комментарии, очень полезная информация)
Зачем платить больше???? автор ксюша25 (сравнение свойств самоварного ХФ и покупных глин)
УРА!!! Вот он мой красавец!!! ХФ! автор ЕМ (удачный холодный фарфор из клея «Лакра»)
Ссылки на информацию о покупной пластике и самозатвердевающей глине, массы и пластики:
Опять холодный фарфор. Немного информации автор Sputnik
Масса для лепки автор Веруня
Моя новая пластика автор mariya-pryshhikova
Пластика и не только. и Самоотвердевающие глины (пластика) автор Фиттония
Пластика автор ксюша25
Масса для лепки «Оранжевый слон» автор Людмила Еремеева
Пластилин, масса для лепки, пластика и еще много всего! автор Надежда NRP
Эта тема будет пополняться и обновляться!
со страниц сайта : https://stranamasterov.ru
Советы по работе с материалом
У холодного фарфора есть свои особенности, которые обязательно нужно учитывать. Важно знать, что он чувствителен к резким перепадам температуры. Его нельзя помещать в холодильник, так как он просто станет непригодным для использования. Для хранения необходима комнатная температура.
После того как материал для лепки будет готов, хранить его следует завёрнутым в полиэтиленовую плёнку при комнатной температуре.
Перед тем как поместить порцелан в плёнку, желательно смазать его детским или подсолнечным маслом. Плёнка предотвратит обветривание и высыхание материала, а масло убережёт от грибка. Один раз в сутки нужно менять пакет и удалять влагу.
Особенности готовых изделий
Для поделок требуется правильное хранение. Материал представляет собой разновидность полимерной глины, которая имеет способность впитывать влагу и терять цвет под воздействием солнца. Поэтому изделия следует оберегать от попадания влаги и прямых солнечных лучей.
Нельзя держать изделия в помещениях, где температура ниже десяти градусов. Слишком высокие температуры также оказывают разрушающее воздействие на материал. Если покрывать изделия лаком, можно защитить их от влаги и растрескивания.
Рецепты приготовления
Существует много различных рецептов приготовления этого материала для лепки. После изобретения его много раз старались усовершенствовать и сделать более удобным. В состав этой массы входит клей, глицерин и масло, вместо которого в последние годы мастера советуют добавлять обычный крем для тела или рук. Ещё продолжаются эксперименты с различными видами клея.
Классический способ
Для изготовления массы для лепки потребуется стакан клея ПВА, стакан кукурузного крахмала, 1 столовая ложка глицерина, 1 столовая ложка крема для рук, желательно пожирнее, и 1 чайная ложка лимонной кислоты. При желании можно добавить ароматизатор.
Все ингредиенты следует соединить в стеклянной кастрюле и тщательно размешать до однородного состояния. Теперь нужно поставить её на медленный огонь и постоянно помешивать смесь деревянной лопаткой. Постепенно начинают появляться комки и смесь густеет, собираясь в большой ком. После того как масса хорошо загустеет и ком станет отлипать от лопатки, можно выключать огонь и выложить её на доску.
Массу следует хорошо вымесить. Ладони можно смазать кремом. Должен получиться эластичный однородный комок теста.
Рецепт без варки
Этот рецепт позволяет сделать материал для лепки без варки. Для приготовления понадобится часть обойного клея, в составе которого обязательно должен содержаться модифицированный крахмал. Это является обязательным условием. Например, можно использовать клей для обоев «Момент классик». Ещё потребуется часть соды, воды, глицерин или вазелиновое масло и часть средства для мытья посуды.
Игрушки из холодного фарфора
Наша жизнь меняется с рождением детей, это, безусловно, уже другой ритм жизни. И в круговороте домашних дел важно не потерять себя. Вот и передо мной стал непростой вопрос, чем себя занять, сидя в декрете. Я вдохновилась идеей лепки, стала рассматривать варианты миниатюр из холодного фарфора, и оказалось, что его можно сделать в домашних условиях, да ещё и красить в разные цвета!
К вопросу, как сделать фарфор самой, я подошла очень внимательно: изучила кучу рецептов, прочитала рекомендации мастеров и пересмотрела мастер-классы. И вот — клей ПВА, кукурузный крахмал, вазелиновое масло и глицерин – всё ждало своей участи.
Конечно, не с первого раза, и не со второго, но всё получилось! Фарфор был превосходен, лепился хорошо, в руках не тёк, отдавал влагу без морщинок на миниатюрах. Так я открыла для себя мир лепки! Как только у меня заканчивался фарфор, я шла и делала его, не выходя из дома.
Фарфору нужно дать время затвердеть. Делая какую-то миниатюру, я сначала леплю основу или деталь, она сохнет, а у меня есть время пойти погулять с ребёнком. Пришли, покормила, уложила и дальше лепить. Так, одна миниатюра создаётся несколько дней. И вдохновение не теряется, так как ты видишь, как продвигаются дела.
Если и вы решитесь на лепку из холодного фарфора, запаситесь терпением и убеждением, что у вас всё непременно получится! Расскажу о самом процессе на примере создания миниатюр кукурузы и цветной капусты.
Вам понадобятся: зубочистки, губка с грубыми порами, шпагат, фольга, клей ПВА, масляные краски зелёного и жёлтого цвета, холодный фарфор, пищевая плёнка и инструмент для создания рельефа (канцелярский нож, острая пилка, лезвие ножа).
День первый: Жёлтым фарфором делаем основу для кукурузы, тут же проходим лезвием, делая линии вдоль и поперёк, имитируя семена кукурузы. Для цветной капусты — белому фарфору создаём грубой губкой текстуру. Даём всем заготовкам высохнуть.
День второй: Для кукурузы – отрезаем часть шпагата, разделяем на несколько частей. Приклеиваем сверху клеем ПВА. Даём высохнуть. Далее, зелёным фарфором делаем листочки и создаём продольный рисунок канцелярским ножом. Для цветной капусты также из зелёного фарфора делаем листочки.
Цвет можно намешать любой, но помните, что для фарфора подходят только масляные краски. Насыщенность цветов можно регулировать самим. Важно помнить, что фарфор твердеет на воздухе, поэтому все намешанные кусочки храним в пищевой пленке.
Миниатюры овощей, фруктов, ягод и грибов я начала давать своей дочке в 1 год и 8 месяцев. Фарфор – очень приятный на ощупь материал, прочный, но не любит воды, так как в составе ПВА. Поэтому, наши игры не были связаны с водой. Мы разрабатывали мелкую моторику рук, раскладывая миниатюры по тарелочкам, кормили кукол и других обитателей игрушечного домика. По мере взросления дочки, мы изучали цвета и счёт.
А ещё я заметила, что дочка очень любит готовить! В кукольную кастрюльку она складывала тыквы, капусты, морковки и варила суп. Разливала по чашечкам виртуальный чай. И я решала ей сделать наборы кукольной еды. Так, у нас появились миниатюры пельменей, яичницы, мяса, хлеба и булочек. Мой пытливый ум работал на опережение: как дальше развивать ребёнка, чем заинтересовать? Так я стала делать миниатюры планет, да и много чего ещё.
Не всегда можно найти мастер-классы в Интернете по лепке той или иной миниатюры. Поэтому ваша задача — придумать самостоятельно, как достичь результата. Иногда от идеи до реализации проходит несколько дней. Я занимаюсь лепкой вот уже 3 года, и для себя точно могу сказать, что это теперь на всю жизнь!
Ника Подзорова,
креативная мама, г. Москва
Мастер-классы по лепке
В интернете можно найти большое количество различных идей для создания бижутерии, статуэток, реалистичных цветов и много другого.
Подарок, сделанный своими руками, приятно подарить близкому человеку. Такой оригинальный презент обязательно понравится и надолго запомнится.
Новогодний шар
Новогодние поделки из холодного фарфора для начинающих не представляет особых сложностей и могут послужить прекрасными подарками. Для изготовления шара на ёлку потребуются такие материалы:
- клей ПВА;
- ножницы;
- фольга;
- прозрачный лак;
- бумажная салфетка с красивым тематическим рисунком;
- узкие атласные ленты, сочетающиеся по цвету с выбранным рисунком на салфетке.
Изготовление роз и фрезий
А теперь небольшой мастер-класс для поделок из холодного фарфора. Этот материал хорош не только тем, что его ингредиенты дешевы и доступны, но и простотой лепки, с которой справится даже начинающий. Из фарфора можно лепить даже очень мелкие детали, по типу мелкой бижутерии или бус.
Для изготовления букета роз или фрезий необходимы следующие инструменты:
- Суперклей.
- Основа для заколки, стеки и формы.
- Фарфор (зеленый, сиреневый, желтый).
- Салфетки, перчатки и скалка.
Непосредственно процесс изделия из холодного фарфора своими руками начинается с плана: необходимо представить или нарисовать будущую композицию. При изготовлении заколки можно придумать любой букет. Осторожнее нужно быть с сережками, т. к. асимметрия сильно испортит картину.
Изготовить фрезии очень легко. Они бывают розовыми, сиреневыми или белыми. Первым делом нужно сделать небольшой шарик, из которого затем формируется капля. Потом нужно толстую часть капли разделить на две части, а потом поделить и остальные. Таким образом изготавливается цветок на ножке. Лепестки при этом нужно разгладить, а внутрь цветка можно вставить тычинки, чтобы придать натуральности. Таких цветков нужно изготовить несколько.
Для изготовления розы нужно приготовить несколько шариков. Взять можно, например, желтый цвет.
Из этих шариков создаются кругловато-приплюснутые лепестки. Из которых затем собирается цветок. Первый лепесток необходимо скрутить в трубочку, последующие прикладываются к основе. Важно, чтобы каждый следующий элемент был выше предыдущего. Заключительные лепестки выгибаются наружу, что указывает на открытость розы.
Как и зачем развивать мелкую моторику у дошкольника?
Многие родители не понаслышке знают, что развивать мелкую моторику у маленького ребенка крайне важно и нужно, поскольку это напрямую связано с формированием речевых навыков.
Почему же тогда родители забывают о ее развитии, когда их малыш вот-вот готов поступить в школу или даже учится уже в начальной школе? Ведь в этот период речь и мышление ребенка продолжают совершенствоваться невероятными темпами, и развитие мелких мышц рук может серьезно способствовать этим процессам.
Давайте попробуем разобраться, как помочь дошкольнику улучшить работу этих нужных мышц легко и весело.
Зачем нужно развивать мелкую моторику
Само понятие мелкая моторика обозначает выполнение точных и мелких движений кистями рук и пальцами, при котором в работу включаются сразу несколько систем: нервная, костная и мышечная.
Интересно, что та зона коры головного мозга, которая отвечает за тонкие движения пальцев, расположена очень близко к речевой зоне. Соответственно, чем более развита часть мозга, отвечающая за мелкую моторику, тем большее влияние она оказывает и на речевую зону. Вот почему между речью ребенка и мелкой моторикой и существует эта особенная и неразрывная связь.
Специальные исследования, проведенные Институтом физиологии детей и подростков, подтвердили, что от степени развития мелкой моторики зависит не только успешное удовлетворение бытовых потребностей ребенка (умение одеться, обуться, поесть при помощи ложки или вилки), но и управление речью, а значит, и в целом, качество жизни.
Только малыш, способный внятно говорить и координировать работу пальцев, может приступать к успешному дальнейшему изучению письма и счета, учиться читать и осваивать основные правила ухода за собой.
Поэтому хорошо развитую мелкую моторику, от которой напрямую зависит формирование навыков письменной и устной речи ребенка, можно назвать одним из важнейших показателей готовности к школе. Кроме того, она способна помочь и в изучении английского языка с малышом.
Учим ребёнка координировать движения пальцев: правила и рекомендации
Для того чтобы маленький ребенок 2-3 лет научился управлять своими пальцами и сделал первый шаг в развитии мелкой моторики, родители используют разнообразные шнуровки, рисование на крупе пальчиками, пальчиковые и другие развивающие игр.
Полезные советыА вот для развития скоординированных движений пальцами у ребенка-дошкольника необходимо увлечь его играми посложнее, требующими большей исполнительности и четкости движений.
Педагоги и психологи предлагают для этого детям дошкольного возраста заняться художественной или декоративной деятельностью, работая с пластилином, карандашами, красками или даже с глиной.
Преимущества подобного метода видны невооруженным глазом: он приносит детям искреннюю радость и при этом не вызывает особых трудностей. Ведь для всех детей этого возраста характерно преобладание образного мышления над абстрактно-логическим, а инструменты для творчества совсем несложно приобрести в любом магазине.
Есть только одно условие: деятельность должна носить эмоциональный характер. Другими словами: детям должно нравиться то, что они делают. Только в таком случае развитие мелкой моторики и речи будет также способствовать развитию фантазии и образного мышления.
Развиваем мелкую моторику при помощи игр
Упражнения для развития моторики основаны на принципах стимулирования мелких ручных движений и развитии их координации. Так, они успешно позволят тренировать ловкость пальцев ребенка, который будет манипулировать различными небольшими предметами вроде кисточки, карандаша, желудя или ягод рябины.
К основным играм, развивающим мелкую моторику, можно отнести:
- Раскрашивание картинок.
Всевозможные раскраски, в большом ассортименте представленные в современных магазинах, — это и отличное подспорье для развития мелкой детской моторики, и в то же время самая что ни на есть игра, если пользоваться ими с умом.Важно следить за тем, чтобы ребенок подходил к творческому процессу с усердием и вниманием, а не стремился как можно быстрее отделаться от задания. Постарайтесь поэтому подбирать те картинки, которые по душе вашему малышу.Для тех родителей, кто хотел бы развивать в ребенке не только мелкую моторику, но и мотивацию к английскому языку, отлично подойдут картинки для раскрашивания с изображениями персонажей любимых обучающих мультфильмов, например, Peppa Pig, Dora the Explorer.
Кроме того, раскрашивая такие картинки, можно одновременно и цвета подучить на английском.
- Лепка.
Игры для развития мелкой моторики с глиной или пластилином всегда стояли на одном из первых мест в системе дошкольного образования. И не зря, ведь тактильные ощущения, возникающие при контакте с пластилином или глиной, как нельзя лучше помогают ребенку разрабатывать мелкие мышцы кисти.Однако эти материалы вовсе не являются единственными и неповторимыми. Лепить можно практически из чего угодно. Если вы решили заняться этим делом, например, зимой, то возьмите на вооружение снег, дающий возможность сооружать в морозные дни снеговиков или целые крепости.
- Изготовление поделок из бумаги.
Любой дошкольник любит возиться с ножницами, клеем и бумагой. Эти инструменты предоставляют полную свободу творчества и дают возможность выполнить целый ряд узоров или интересных сюжетных аппликаций. Благодаря подобным работам педагоги в детском саду также оценивают эффективность упражнений для развития мелкой моторики и степень готовности ребенка к дальнейшему обучению.
- Поделки из природных материалов.
Разнообразные листья, ветки, желуди, каштаны и семена — отличный материал, способный помочь ребенку в освоении мелкой моторики.Заодно можно предложить малышу выучить названия всех этих предметов, их цвета и формы на английском языке.
- Плетение.
Плетение кос, браслетов из бусин и ягод, нанизывание ягод на бусы (кто не играл осенью с рябиной?), создание венков из осенних плодов (чего только стоят яркие осенние веночки из листьев, куда вплетаются шишки и орехи) — все это действительно интересные занятия для малышей, которые увлекают и развивают не только мелкую моторику, но и фантазию.
Маленькие дети с радостью создают бусы в подарок близким, учатся вышивать или вязать макраме.
- Игры в шарады.
Любой ребенок любит не только отгадывать, но и загадывать загадки. Предложите малышу показать свое любимое стихотворение при помощи рук. Как пример, можно привести очень простое стихотворение на английском, которое как нельзя лучше подойдет для этих целей.
- К этому же методу относится и так называемый «теневой» театр, в котором при помощи пальцев демонстрируются захватывающие истории. Взрослому научиться показывать пальцами зайца или оленя никогда не поздно, а ребенку — всегда полезно.
Практически всем этим занятиям уделяется должное внимание в детских садах. Педагоги предлагают на выбор детям массу видов творчества, среди которых малыши всегда находят что-то свое.
Однако развивать мелкую моторику можно и нужно и в домашних условиях. В качестве простейших упражнений для этого могут послужить элементарные действия по уходу за собой: завязывание шнурков на обуви, застегивание молний или пуговиц, перебирание пальцами всевозможных плодов или семян.
Помните, что для того, чтобы ребенок научился работать своими руками, следует предоставлять ему такую возможность.
Не спешите все сделать за него, а дайте ему шанс проявить себя!
Красота своими руками. В ЦДТ «Ново-Переделкино» смастерили розу из полимерной глины
Онлайн-мастер-класс провела педагог студии пластика ЦДТ «Ново-Переделкино» Татьяна Александровна Джума. Занятие поможет развить мелкую моторику рук и подойдет детям от 5 лет. Для будущей розы понадобятся: доска для лепки; стеки; зубочистка; два небольших кусочка полимерной глины:
«Для основания розы берем кусочек побольше, красный, а для листиков — поменьше, зеленый. Из красной глины делаем «капельку» и насаживаем ее на зубочистку. Оставшийся красный кусочек раскатываем в небольшой жгутик, разделяя его стекой на равные части. Из получившегося раскатываем одинаковые шарики, это можно делать пальцем на доске, а можно просто скатывать пальцами. Если выбрать второй вариант, вы сможете выполнить интересное упражнение на развитие мелкой моторики рук и поймете, в какой руке шарики более аккуратные»,- рассказывает Татьяна Александровна.
Преподаватель приступает к лепке лепестков роз:
«Из готовых шариков делаем «лепешки». Помните, что полимерная глина может рваться из-за того, что она менее пластична, нежели пластилин. Поэтому, если у вас не получается работать с полимерной глиной, значит, нужно больше тренироваться или попробовать выполнить работу из пластилина»,- продолжает преподаватель.
Татьяна Александровна отмечает, что лепестки необязательно должны быть ровными, главное, чтобы они были тонкими:
«Если в ходе работы вам покажется, что лепестков мало, можете добавить еще. Затем берем нашу заготовку на зубочистке и начинаем обворачивать ее. Верх лепестков не приклеивается, только низ. Чем больше используется лепестков, тем пышнее получится роза. Во время приклеивания сразу поправляйте лепестки»,- сказала она.
По словам Татьяны Александровны, когда роза уже готова, лучше попросить кого-то из взрослых помочь отсечь все лишнее с помощью канцелярского ножа:
«Можно отрезать лишнее и при помощи стеки, но может получиться неаккуратно, и розочка помнется.
При работе с канцелярским ножом должны быть осторожны не только дети, но и взрослые»,- говорит педагог.
Сделав розу, берем зеленую глину, раскатывая жгут, и стекой делим кусочек на 4 части, придавая ему форму листочков, обвивающих розу. Они должны быть плоскими с заостренным кончиком:
«Листики аккуратно прикрепляем к бутону, чтобы не помять розу, если вас не устраивает их форма, можно ее поправить. Я сделаю три или четыре листика, этого вполне достаточно, но все зависит от фантазии, можно сделать и больше»,- подытожила Татьяна Джума.
Также она подчеркнула, что розы можно использовать в качестве украшений и подарков, например, к 8 марта.
Напомним, что запись на занятия в ЦДТ «Ново-Переделкино» начнется с 1 августа. Ее можно произвести в электронной форме.
Фото: ютуб-канал ЦДТ «Ново-Переделкино».
— Никита Кротов
Фотография подвижности глаза — Общество офтальмологических фотографов
Фотография подвижности глаза
Гэри Миллер, CRA, OCT-C
Geisinger Medical Center
Danville, PA
Иллюстрации Дайан Латраньи
Термин окулярная моторика относится к изучению двенадцати экстраокулярных мышц и их влияния на движение глаз. Каждый глаз имеет шесть мышц, четыре прямые и две косые, которые при правильном функционировании позволяют глазам работать вместе в широком диапазоне взгляда.
Мышцы правого глаза
Пациенты обычно проверяются на предмет положения и движения глаз во время обычного осмотра глаз. Чтобы наблюдать за работой всех двенадцати мышц, пациента просят посмотреть в 9 диагностических положениях взгляда. Пациент следует за целью к различным точкам взгляда, в то время как врач внимательно следит за движениями их глаз. Любое отмеченное ограничение или смещение глаз может указывать на мышечную слабость или паралич и требовать дальнейшего исследования.
9 позиций диагностики Gaze
Нормальное выравнивание по переднему взгляду | Отклонение взгляда вверх |
Фотографии подвижности глаз могут быть запрошены для документирования любых неправильных действий мышц.
Эти изображения могут использоваться для усиления клинического впечатления врача, по медицинским и юридическим причинам или в качестве отправной точки перед операцией на мышцах.Пациенты с косоглазием и пациенты с диагнозом паралич черепных нервов являются хорошими кандидатами для документирования моторики.
Косоглазие
Косоглазие — это общий термин, используемый для описания любого смещения глаз, часто возникающего из-за дисбаланса экстраокулярных мышц. Это рассогласование может развиваться в любом возрасте и происходить в любом направлении. Однако косоглазие может быть особенно вредным для развития зрения у маленьких детей. Если не диагностировать и не лечить на ранней стадии, острота зрения может быть необратимо нарушена.
Экзотропия
V-образный узор Esotropia
Предоперационная подвижная серия
Послеоперационная подвижность, серия
Паралич черепных нервов
Поскольку мозг контролирует движение глаз через серию черепных нервов, наблюдение за движениями глаз часто может помочь в диагностике заболеваний центральной нервной системы. Черепные нервы III, IV и VI используются для управления экстраокулярными мышцами, тем самым управляя движением глаз.Если какой-либо из этих черепных нервов поврежден, фотографии подвижности глаза документируют ограниченное движение пораженных мышц.
Паралич левого IV нерва
Оборудование и техника
Несмотря на огромную популярность цифровой фотографии, подвижные изображения можно снимать с помощью пленки или цифровой камеры. Несмотря на то, что получение конечного результата может отличаться в зависимости от двух методов, методы съемки изображений с помощью камеры одинаковы.
Список оборудования и методы изготовления композитов различаются, но методы получения изображений остаются прежними.
Оборудование для фотопленки:
- 35-мм зеркальная камера
- 105 мм объектив
- Вспышка (устанавливается на камеру) или студийный стробоскоп
- 100 Пленка ISO
Оборудование для цифровой обработки изображений:
- Цифровая зеркальная фотокамера
- 85 мм объектив
- 105 мм (полный чип)
- Вспышка (устанавливается на камеру) или студийный стробоскоп
При использовании 35-мм пленочной камеры и объектива 105 мм установите соотношение сторон 1: 4.Это типичное увеличение, используемое для одновременного фотографирования обоих глаз. С цифровой SLR точное увеличение будет зависеть от размера датчика изображения. Для цифровой камеры с матрицей меньше, чем полный, ваш объектив должен быть настроен на соотношение примерно 1: 5. Камеры с полным сенсором можно установить в соотношении 1: 4. Точное соотношение может немного отличаться, но после выбора соотношение должно оставаться одинаковым для всех пациентов на этой конкретной камере. Это гарантирует, что изображения пациента, снятого сегодня, будут иметь такое же увеличение, когда они вернутся, будь то через три месяца или через 3 года.
Фокусировку с помощью любой системы можно выполнить, двигаясь вперед и назад от объекта (фокусировка с помощью качельки). Смотря в видоискатель, фотограф должен убедиться, что объект правильно выровнен в кадре. Камера должна быть расположена прямо перед объектом, а глаза в видоискателе должны быть параллельны. Замена «обычного» фокусировочного экрана сетчатым фокусирующим экраном поможет упорядочить ситуацию.
Экран фокусировки сетки
Как только объект окажется в фокусе и правильно расположен в кадре, попросите пациента посмотреть в 9 диагностических взглядов и сфотографировать каждый из них.
Наличие цели, на которой пациент должен сосредоточиться, поможет ему сфокусировать взгляд в правильном направлении. Девять взглядов: прямо вперед, влево, вправо, прямо вверх, вверх и влево, вверх и вправо, прямо вниз, вниз и влево, вниз и вправо. Чтобы получить беспрепятственный обзор глаз в нижнем положении, попросите пациента или, еще лучше, помощника поднять верхние веки пациента.
Равномерное качество изображения очень важно, поэтому всегда помните о композиции на протяжении всей серии.Движение головы пациента должно быть сведено к минимуму. Скажите им, чтобы они держали голову прямо и следили за целью только глазами. Подбородок и подголовник могут использоваться для позиционирования пациента во время выполнения серии. При фотографировании детей может быть полезно, если они будут сидеть на коленях у родителей. Движение можно свести к минимуму, если родитель осторожно держит голову ребенка в переднем положении.
Композитный 9 Взгляд
После завершения серии из 9 взглядов часто запрашивается составное изображение, показывающее все девять видов.То, как вы создадите этот образ, зависит от имеющегося в вашем распоряжении оборудования.
Поскольку цифровая фотография на сегодняшний день является самым популярным методом захвата изображений, любое популярное программное обеспечение для управления изображениями, такое как Adobe Photoshop, может создать композицию с девятью взглядами. Хотя эти программы будут немного отличаться пошаговым процессом, создание цифрового композитного изображения обычно представляет собой процесс «копирования и вставки». Некоторые программы позволяют создавать «шаблон», который можно открывать каждый раз, когда вам нужно создать составное изображение.Если вы используете цифровую систему визуализации сетчатки, вы можете импортировать свои изображения в программу и создать 9 ап.
С помощью пленочной камеры самый простой способ создать составное изображение — использовать негативную пленку для исходной фотографии, а затем повторно сфотографировать отпечатки.
После фотографирования 9 диагностических взглядов попросите лабораторию сделать отпечатки размером 2 x 3 дюйма с негативов. Затем распечатки могут быть размещены в правильном порядке на девятисекционной пластиковой странице файла. Затем просто сделайте фотографическую копию всей страницы с помощью цифровой камеры, и вы получите составное изображение.
Плоский сканер также можно использовать для создания составного изображения. Поместите 9 распечатанных изображений на место, затем создайте изображение перед сканированием с помощью программного обеспечения для сканирования. Если первоначальное сканирование хорошего качества, обрежьте изображение до нужного размера и сделайте окончательное сканирование.
Независимо от того, какой вариант лучше всего работает в вашей ситуации, после завершения ваше новое составное изображение теперь может быть сохранено в виде цифрового файла, отправлено по электронной почте или распечатано в виде бумажной копии.
15 растяжек запястий и кистей для силы и мобильности
Боль в запястье может расстраивать и доставлять неудобства.Это также может затруднить работу или основные повседневные действия, такие как использование компьютера или приготовление еды.
Упражнения могут улучшить подвижность и снизить вероятность травмы или повторной травмы. Растяжку запястий легко выполнять дома или в офисе. При правильном выполнении они могут принести пользу здоровью запястий и рук в целом.
Любой, кто испытывает хроническую боль или боль с онемением, должен обратиться к врачу для тщательной диагностики.
Следующие отрезки могут помочь улучшить силу и мобильность:
Чтобы получить больше доказательной информации и ресурсов для здорового старения, посетите наш специализированный центр.
Человек должен выполнять указанные ниже упражнения медленно и осторожно, уделяя особое внимание растяжке и укреплению. Если растяжка болит, остановитесь.
Следующие растяжки запястий и кистей могут улучшить силу и подвижность:
1.
Растяжка с поднятым кулакомДля выполнения этой растяжки:
- Начните с руки вверх рядом с головой, с раскрытой рукой.
- Сожмите кулак, удерживая большой палец вне его.
- Проведите пальцами по направлению к запястью, пока не почувствуете растяжение.
2. Вращение запястья
Чтобы сделать это растяжку:
- Вытяните руку перед собой.
- Медленно опустите пальцы вниз, пока не почувствуете растяжение. Другой рукой осторожно потяните поднятую руку к телу. Удерживайте это положение 3-5 секунд.
- Направляйте пальцы в потолок, пока не почувствуете натяжение. Другой рукой осторожно потяните поднятую руку к телу. Удерживайте это положение 3-5 секунд.
- Повторите это три раза.
3. Поза для молитвы
Чтобы выполнить эту растяжку:
- Сядьте, сложив ладони вместе, локти на столе в положении для молитвы.
- Опустите руки по направлению к столу, пока не почувствуете растяжение. Сведите ладони вместе. Удерживайте это положение 5–7 секунд.
- Расслабьтесь.
- Повторите это три раза.
4. Растяжка на крючке
Для этой растяжки:
- Подцепите один локоть под другой и потяните обе руки к центру туловища.Вы должны почувствовать растяжение в плечах.
- Оберните одну руку вокруг другой так, чтобы ладони соприкасались.
- Удерживайте позицию 25 секунд.
- Поменяйте руки и повторите это с другой стороны.
5. Растяжка пальца
Для этой растяжки:
- Соедините мизинец и безымянный пальцы вместе.
- Отделите средний и указательный пальцы от безымянного пальца.
- Повторить растяжку 10 раз.
6. Разжимной кулак
Чтобы сделать это растяжку:
- Сожмите кулак и держите его перед собой.
- Растяните пальцы, пока ваша рука не станет плоской и открытой, пальцы вместе.
- Повторить движения 10 раз.
7. Сожмите губкой
Для этого растяните:
- Сожмите губку или стрессовый мяч в кулак.
- Удерживайте позицию 10 секунд.
- Расслабьтесь.
- Повторить 10 раз.
8. Движение запястья стеклоочистителя
Для этой растяжки:
- Начните, положив руку на стол лицевой стороной вниз.
- Осторожно поверните руку в сторону до упора, не двигая запястьем. Подержите в таком положении 3-5 секунд.
- Сделайте то же самое с другой стороны.
- Повторите движение по три раза с каждой стороны.
9. Тяга большого пальца
Для этого растягивания:
- Возьмитесь за большой палец другой руки.
- Осторожно потяните большой палец назад, от руки.
- Удерживайте растяжку 25 секунд.
- Повторите это с другим большим пальцем.
14. Альтернативное растяжение пальцев
Для этого растягивания:
- Соедините средний и безымянный пальцы вместе.
- Отделите от них мизинец и указательный пальцы.
- Повторить растяжку 10 раз.
15. Усилитель запястья
Для выполнения этой растяжки:
- Примите положение на руках и коленях так, чтобы пальцы были направлены к телу.
- Медленно наклонитесь вперед, держа локти прямыми.
- Удерживайте позицию 20 секунд.
- Расслабьтесь, затем повторите растяжку.
Работа за компьютером, письмо и выполнение физического труда создают нагрузку на руки и запястья и со временем могут вызвать проблемы, такие как тендинит и синдром запястного канала.
Частые перерывы и растяжка перед и во время использования рук и запястий могут помочь предотвратить напряжение. Постепенное улучшение гибкости и силы может помочь людям избежать травм запястий и кистей рук.
Практическое руководство по клинической медицине Калифорнийского университета в Сан-Диего
Глазной экзамен
Оценка остроты зрения:
Первая часть проверки зрения — это оценка
остроты зрения.
Это можно сделать с помощью стандартной подвесной настенной таблицы Снеллена.
читать, когда пациент стоит на расстоянии 20 футов или в специально разработанном
Карманная карточка (14 дюймов). Каждый глаз тестируется независимо (т. Е. Один
покрыт, а другой используется для чтения). Пациенту следует разрешить носить
их очки и результаты называются «лучше всего скорректированным зрением». Ты
не нужно оценивать их способность читать каждую строку на графике.Если у них есть
никаких жалоб, быстро переходите к более мелким символам. Цифры на
конец строки указывает на остроту зрения пациента по сравнению с нормальным
предметы. Чем больше знаменатель, тем хуже острота зрения. 20/200, например,
означает, что они могут видеть с расстояния 20 футов то, что нормальный человек может видеть с расстояния 200 футов (т.е.
их видение довольно паршивое).Если пациент не может прочитать ни одну из строк,
указывает на большую проблему, если это была новая жалоба, грубая оценка того, что
они способны видеть, следует определить (например, способность обнаруживать свет,
движение или количество пальцев, помещенных перед ними). В целом острота зрения всего
протестирован при появлении новой конкретной визуальной жалобы.
Переносная карта Acuity
Диаграмма Снеллена
Пинхол-тестирование: Пинхол-тестер может определить наличие проблемы.
с остротой зрения является результатом аномалии рефракции (и, следовательно, ее можно исправить с помощью очков)
или из-за другого процесса.
Точечные отверстия пропускают только свет, который
перпендикулярна линзе, поэтому ее не нужно сгибать перед тем, как
сосредоточен на сетчатке. Пациенту предлагается просмотреть карту Снеллена.
с отверстиями вверх (внизу справа), а затем снова с ними в нижнем положении
(внизу слева). Если дефицит устраняется с помощью проколов на месте, острота зрения
проблема связана с проблемой рефракции.
Обследование внешних конструкций:
- Глазная симметрия: иногда одна из мышц, контролирующих движение глаз. будет слабым или укороченным, из-за чего один глаз будет отклоняться кнутри или сбоку по сравнению с другим.
- Симметрия век: оба века должны закрывать примерно одинаковую площадь.
глазного яблока.Повреждение нервов, контролирующих эти структуры (черепные нервы
3 и 7) может привести к тому, что верхнее или нижнее веко с одной стороны окажется ниже, чем
другой.
Пациент не может полностью закрыть левое верхнее веко из-за периферической дисфункции CN 7.
- Склера: нормальная склера белого цвета, окружающая радужную оболочку и зрачок.В
лечение заболеваний печени или крови, вызывающих гипербилирубинемию,
склера может казаться желтой, называемой желтухой. Это можно легко спутать
с мутно-коричневым обесцвечиванием, обычным среди пожилых афроамериканцев,
это вариант нормальный.
Иктериальная склера
Мадди Браун Склера
- Конъюнктива: склера покрыта тонкой прозрачной мембраной, известной как
как конъюнктива, которая отражается обратно на нижнюю сторону век.Обычно он невидим, за исключением мелких кровеносных сосудов, которые проходят через него.
Это. При заражении или воспалении этот слой может казаться довольно красным.
состояние, известное как конъюнктивит. Как вариант, может появиться конъюнктива
бледный, если пациент очень анемичен. Мягко надавив и потянув вниз
и дальше на коже под нижним веком вы можете исследовать конъюнктиву
отражение, которое является лучшим местом для определения этого открытия.
Нормальный конъюнктивальный канал
Отражение, нижнее векоКонъюнктива бледная, вследствие тяжелой анемии.
Конъюнктивит
Кровь также может скапливаться под конъюнктивой, когда одна из небольших кровеносные сосуды внутри него разрываются.
Это может быть результатом относительно незначительного
травма (кашель, чихание или прямой удар), нарушение свертываемости крови или идиопатическое.
Образующийся в результате сбор крови называется субконъюнктивальным кровоизлиянием.
Хотя это драматично, оно обычно самоограничено и не влияет на зрение.Субконъюнктивальное кровоизлияние
- Зрачок и радужная оболочка: Обычно обе эти структуры круглые и симметричные.
Это можно легко спутать
с мутно-коричневым обесцвечиванием, обычным среди пожилых афроамериканцев,
это вариант нормальный.
Это может быть результатом относительно незначительного
травма (кашель, чихание или прямой удар), нарушение свертываемости крови или идиопатическое.
Образующийся в результате сбор крови называется субконъюнктивальным кровоизлиянием.
Хотя это драматично, оно обычно самоограничено и не влияет на зрение.При выполнении остальной части экзамена убедитесь, что вы находитесь в удобной позиция. Критический маневр — обеспечить сидение пациента на высоте. так что их глаза по существу находятся на том же уровне, что и ваши, когда вы стоя рядом с ними.
Экстраокулярные движения и черепные нервы:
Обычно глаза движутся согласованно (например,грамм. когда левый глаз движется влево, правый глаз движется влево
в аналогичной степени). Мозг принимает данные от каждого глаза и объединяет их, чтобы сформировать
одно изображение. Это скоординированное движение зависит от 6 экстраокулярных мышц, которые прикрепляются вокруг
глазные яблоки, позволяя им двигаться во всех направлениях. Каждая мышца иннервируется одной из трех
Черепные нервы (ЧН): 3 (глазодвигательные), 4 (трохлеарные) и 6 (отводящие) нервы.Движения
описывается как: возвышение (зрачок направлен вверх), депрессия (зрачок направлен вниз),
адбдукция (зрачок направлен вбок), приведение (зрачок направлен медиально), экструзия (верхняя часть
глаз, поворачивающийся от носа), и инторсия (верхняя часть глаза поворачивается к носу).
Что ж
сначала просмотрите отдельные экстраокулярные мышцы (EOM), затем CN, которые их иннервируют, и
наконец функциональное тестирование и патология.
Сначала описываются медиальная и латеральная прямые мышцы, так как их функции очень прямые.
нападающий:
Боковая прямая мышца: отведение (т. Е. Боковое движение в горизонтальной плоскости)
Медиальная прямая мышца: приведение (т. Е. Медиальное движение в горизонтальной плоскости)
Каждая из оставшихся мышц вызывает движение более чем в одном направлении (например,грамм. некоторая комбинация возвышение / депрессия, отведение / приведение, вторжение / вытеснение). Это связано с тем, что они вставляются в глазное яблоко под разными углами, а в случае верхней косой мышцы через шкив. Обзор происхождения и прикрепления каждой мышцы проливает свет на ее действия (см. Ссылки @ конец этого раздела). Чистое влияние любой одной МНВ является результатом положения глаз и сумма сил всех других участвующих мышц.
Конкретные действия остальных МНВ описаны ниже. Действие, которое в первую очередь
выполняет сначала, затем второстепенные, а затем третичные действия.
Нижняя прямая мышца мышцы живота: вдавление, вытягивание и приведение.
Верхняя прямая мышца живота: подъем, заворот и приведение
Верхняя косая мышца: заворот, депрессия и отведение
Нижняя косая мышца: выталкивание, подъем и отведение
Мышцы, в свою очередь, иннервируются 3 различными черепными нервами.
Паттерны иннервации
следующим образом:
Черепной 4 (трохлеарный): иннервирует верхнюю косую мышцу
Черепной нерв 6 (Abducens): иннервирует латеральную прямую мышцу
Черепной нерв 3 (глазодвигательный): иннервирует все остальные мышцы (т.е. медиальную прямую мышцу, нижнюю
косая, верхняя прямая и нижняя прямая мышцы живота).
Вы можете запомнить это с помощью мнемоники: «SO-4, LR-6, все остальные 3» (т.е. Superior Oblique по CN 4, латеральная прямая мышца через CN 6, а все остальные EOM через CN 3).
В условиях проблемы с движением глаз определение того, какая мышца или CN является виновником, может быть сложный. При попытке локализовать проблему может помочь проверить движение в направлении что эта мышца является основным двигателем. Это можно оценить следующим образом:
- Верхняя косая: угнетает глаз при взгляде медиально
- Inferior oblique: приподнимает глаз при взгляде медиально
- Superior rectus: приподнимает глаз при взгляде сбоку
- Нижняя прямая мышца живота: угнетает глаз при взгляде сбоку
- Медиальная прямая мышца: приведение при движении зрачка в горизонтальной плоскости
- Боковая прямая мышца: отведение при движении зрачка в горизонтальной плоскости
На практике проверка черепных нервов проводится таким образом, чтобы экзаменатор мог наблюдать за глазами. движения во всех направлениях.Движения должны быть плавными и скоординированными. Чтобы оценить, продолжайте следующим образом:
- Встаньте перед пациентом.
- Попросите их следить глазами за вашим пальцем, удерживая голову в одном положении.
- Обведите пальцем воображаемый прямоугольник перед пациентом, убедившись, что ваш палец движется достаточно далеко вперед и вверх / вниз, чтобы вы могли видеть все подходящие глаза движения (т.е. латерально и вверх, латерально вниз, медиально вниз, медиально вверх). Держи палец на боковые крайности, которые могут вызвать несколько ударов нистагма (в норме).
- В конце поднесите палец прямо к носу пациента. Это вызовет пациент должен смотреть косоглазие и зрачки должны сужаться, ответ относится к как жилье.
Тестирование экстраокулярных движений
Толкование: Глаза должны легко и плавно следовать за вашим пальцем.
Патология: Изолированное поражение черепного нерва или самой мышцы может
отрицательно влияют на движение глазного яблока. Пациенты сообщают о диплопии (двоении в глазах), когда они
посмотрите в затронутом направлении.Это потому, что мозг не может собрать несогласованные
изображения таким образом, чтобы сформировать единую картинку. В ответ они либо предполагают наклон головы.
который пытается исправить неправильное положение глаза или закрыть аномальный глаз. Как
Например, у пациента, показанного ниже, поражение левого черепного нерва 6 означает, что его левый
латеральная прямая мышца больше не функционирует. Когда он смотрит правильно, его зрение в норме.
Однако когда он
смотрит влево, у него двоится в глазах, так как левый глаз не может двигаться вбок. Это упомянуто
к как горизонтальная диплопия.
Левый паралич CN 6
Даже имея эту информацию, попытка определить точный источник проблемы может быть сложной и тонкий, иногда требующий специального тестирования (здесь не обсуждается).Кроме того, другие находки может помочь локализовать источник проблемы. При параличе CN 3 глаз будет иметь тенденцию располагаться сбоку и вниз. Это потому, что беспрепятственное действие CN 4 и 6 перемещает глаз на эту позицию. Кроме того, крышка будет опускаться (это называется птозом), поскольку CN3 контролирует крышку. возвышение (мышца Levator Palpebrae Superioris). Кроме того, зрачок будет расширен по мере поступления парасимпатики (контролирующие сужение) путешествуют с CN 3.Это хорошо продемонстрировано в рисунок ниже. Кроме того, ученик не будет хорошо реагировать на прямые или согласованные (освещенные в противоположный глаз) свет. Непораженный глаз будет нормально реагировать на свет, падающий в любой глаз. поскольку афферентные импульсы перемещаются с CN2 и остаются неизменными.
Правый паралич CN 3 — Примечание: правый глаз отклонен в сторону, птоз правого века и расширенный правый зрачок.
Нарушения движения глаз также могут быть связаны с проблемами самих экстраокулярных мышц.
Например, на фотографии ниже показан пациент, получивший травму левой орбиты. В
нижняя прямая мышца застряла в образовавшемся переломе, препятствуя левому
глаз от возможности смотреть вниз.Склеральная кровь и периорбитальный эхимоз вторичны.
к травме.
Нистагм — это быстрые неконтролируемые движения глаза, которые могут возникать в вертикальном или вертикальном направлении. горизонтальное направление. Этиология может быть связана с вестибулярным заболеванием (центральным или периферическим), лекарства или другие неврологические процессы.Признаки, указывающие на центральную патологию, включают: настойчивость, двунаправленность, вращательное движение, вертикальное движение и / или присутствие других неврологических симптомов (например, потеря слуха). Видео ниже демонстрирует стойкость вертикальный и горизонтальный нистагм у пациента с энцефалопатией Вернике, который возникает в результате острый дефицит тиамина (витамина B1). Для постановки диагноза два из следующих должны присутствовать четыре симптома и / или результаты: спутанность сознания, атаксия, офтальмоплегия и истощение питательных веществ.Обычно он развивается в течение нескольких дней или недель. Экзамен может быть примечателен спутанность сознания (от легкой до тяжелой), паралич черепных нервов (CN 3, 4, 6 -> нарушение экстраокулярного движения), нистагм, атаксия и периферическая нейропатия.
Видео пациента с вертикальным и горизонтальный нистагм.
Подробнее об экстраокулярных движениях: http: // www.tedmontgomery.com/the_eye/eom.html#top
Dartmouth Neurosciences — Экстраокулярные движения http://www.dartmouth.edu/~dons/part_1/chapter_4.html
Поля зрения:
Нормальное поле зрения для каждого глаза простирается от пациента во всех направлениях, с зоной перекрытия прямо спереди. Полевые разрезы относятся к определенным областям, где пациент потерял способность увидеть.Это происходит, когда передаваемый визуальный импульс прерывается на некоторая точка на пути от сетчатки до зрительной коры в задней части мозг. Как правило, вы включаете оценку поля зрения только в том случае, если пациент пожаловался на потерю зрения; в частности «слепые зоны» или «дыры» в их видении. Визуальные поля можно грубо оценить следующим образом:
- Обследующий должен находиться с пациентом нос к носу, расстояние между ними составляет примерно От 8 до 12 дюймов.
- Каждый глаз проверяется отдельно. Экзаменатор закрывает один глаз, и пациент закрывает противоположное. Открытые глаза должны смотреть прямо друг на друга.
- Экзаменатор должен протянуть руку к периферии его / ее поле зрения на той стороне, где открыты глаза. Палец должен быть равноудалены от обоих людей.
- Затем экзаменующий должен подвести к ним шевелящийся палец,
воображаемая линия, проведенная между двумя людьми: пациент и исследователь
должен обнаруживать палец примерно в одно и то же время.
- Затем палец выдвигается к диагональным углам поля и двигались внутрь с каждого из этих направлений.Затем начинается тестирование. в точке перед закрытыми глазами. Шевелящийся палец перемещается в сторону открытые глаза.
- Затем проверяется другой глаз.
Значимая интерпретация предполагает наличие у экзаменатора нормального поля, поскольку они используют себя для сравнения.
Если экзаменующий не может переместить палец в точку, которая находится за пределами поля пациента не волнуйтесь, это просто означает, что их поля обычный.
Интерпретация: Этот тест довольно грубый, и его вполне можно иметь небольшие дефекты поля зрения, которые не были бы очевидны для этого типа тестирования.Перед интерпретацией аномальных результатов экзаменатор должен понимать: нормальные пути, по которым зрительные импульсы проходят от глаза к мозг.
Для получения дополнительной информации о тестировании поля зрения перейдите по следующим ссылкам:
университет Арканзаса, грубая анатомия зрительного пути
Использование офтальмоскопа
Этот аспект экзамена, по крайней мере поначалу, довольно неудобен.Не волнуйся,
с практикой станет легче! Найдите время, чтобы поиграть со своим прицелом,
обращая внимание на его сборку, механизм включения / выключения, а также на различные
линзы и настройки света, которые можно использовать.
Есть несколько разных
бренды на рынке, и каждый немного отличается. Для целей
Общий экзамен, мы сосредоточимся на простейших настройках и самых основных техниках.
Ревизор со стороны прицела
Сторона прицела, обращенная к пациенту
Оценка учащихся
Оценка симметрии:
Нормальные зрачки: равные, круглые и симметричные.
Нормальные зрачки кажутся симметричными. Чтобы оценить симметрию, смотрите прямо в глаза пациента и отметьте, находятся ли они в одном и том же относительном положении в глазнице и имеют ли они одинаковый размер, и форма. Анизокория означает, что зрачки не равны по размеру. Когда это происходит, экзаменатор должен чтобы определить, какой глаз является аномальным (т.е. может быть как большой, так и маленький зрачок).
Анизокория с аномалией меньшего зрачка:
Симпатические нервы, идущие к глазу, вызывают расширение зрачка. Процессы
вмешательство в симпатическую иннервацию, таким образом, приводит к сужению. Сочувствующие
также иннервируют небольшую мышцу века, так что симпатические поражения также вызывают
элемент птоза.Прерывание симпатической цепи называется
Синдром Горнера, сочетание миоза (зрачок кажется маленьким), птоза (отвисание
веко) и ангидроз (отсутствие потоотделения на пораженной стороне — но не
обычно оценивается).
При осмотре пораженный зрачок будет меньше, чем
это аналог, хотя он все равно должен сжиматься в ответ на прямые и
непрямой свет.Последующая фаза расширения (когда свет убран) будет
медленнее, чем обычно. Крышка будет закрывать большую часть глаза на пораженной стороне.
(птоз). Следует сохранить остроту зрения, а противоположный глаз — в норме.
Синдром Хорнера, поражающий правый глаз:
Потеря симпатической нервной системы приводит к тому, что правый зрачок становится меньше левого.Также птоз справа (правое веко закрывает большую часть глаза, чем левое). В причиной в данном случае была апикальная опухоль легкого, поражающая нейрон 2-го порядка правой симпатической цепь.Это помогает, если у пациента есть изображение (например, из лицензии), чтобы вы могли сравнить текущее с прошлый внешний вид, чтобы определить, что нового.Есть ряд потенциальных причин Синдром Хорнера, каждый из которых затрагивает разные места в симпатической цепи:
- Поражение нейронов первого порядка: инсульт ствола головного мозга
- Поражение нейрона второго порядка: апикальная опухоль легкого, травма шеи, прочее
- Поражение нейронов третьего порядка: травма или воспаление орбиты, расслоение сонной артерии, прочее
Предыдущие операции на глазу, травмы или травмы расширителей / сужений зрачка могут
привести к хронической анизокории.В этих случаях история должна быть
выявление и не должно быть сопутствующих острых симптомов.
Наконец, стоит отметить, что зрачки могут отличаться по размеру на <4 мм и при этом оставаться нормальными. Это называется физиологической анизокорией, и в этом случае обнаружение носит хронический характер и никаких других нарушений не наблюдается. идентифицированы.
Анизокория, при которой больший зрачок является аномальным:
Парасимпатики путешествуют с CN3 и вызывают сужение зрачков.Поражения, влияющие на парасимпатические средства приводят к расширению и могут нарушить другие функции CN3, в том числе: экстраокулярные движения (все мышцы, кроме боковой прямой и верхней косой) и поднятие века (поднимающая глазная мышца). Поражение третьего нерва часто приводит к тому, что глаз выглядит «опущенным и опускающимся». наружу »(с отклонением в сторону и вниз), с нарушением движения, расширенным и минимально или нереактивный зрачок и птоз.В зависимости от причины все эти результаты могут отсутствовать. (например, зрачковая функция может быть сохранена, в то время как это влияет на позиционирование и движение). Симптомы может включать двоение в глазах (нарушение выравнивания глаз), светочувствительность (из-за расширения), размытость зрение и головная боль в зависимости от основной причины. Непораженный глаз должен быть нормальным.
Паралич правого CN3:
Правый глаз пациента отклонен в сторону, имеется птоз века, правый глаз зрачок (средний рисунок) более расширен, чем левый.Возможные причины расширения зрачка и связанные с ними признаки:
- Инсульт с поражением CN3: Пациенты часто имеют типичные
факторы риска атеросклероза: гипертония, диабет, курение
семейный анамнез, гиперлипидемия, фибрилляция предсердий или известные
сосудистые заболевания. Симптомы обычно возникают остро и могут
включать другие дефициты в зависимости от локализации инсульта.
- Опухоль, непосредственно влияющая на CN3: это может быть метастатический поражение или первичная опухоль ЦНС, сдавливающая CN3. Пациенты будут часто имеют другие дисфункции в зависимости от степени поражения ЦНС поражены структуры и / или симптомы, связанные с первичным опухоль, если поражение встречается.
- Аневризма (наиболее частая задняя соединительная артерия): как аневризма разрастается, сдавливает CN3. Пациенты обычно имеют внезапная и сильная головная боль от ассоциированной субарахноидеи кровотечение, если аневризма протекает / разрывается, что является неотложная клиническая помощь. Если этого еще не произошло, может быть только быть выводами, относящимися к CN3.Расширение зрачков почти всегда настоящее время.
- Инфекция, травма, кровотечение, опухоль или что-либо еще, что увеличивается внутричерепное давление может привести к грыже. Как парасимпатики перемещаются по внешней стороне CN3, они очень уязвимы для повышенного давления, что приводит к расширению и невосприимчивый (он же «взорван») зрачок на стороне грыжи.У пациентов, как правило, наблюдаются серьезные неврологические нарушения. травма и снижение уровня сознания (т.е. это не тонкий процесс).
- Тромбоз кавернозного синуса: это необычная проблема,
связано с инфекцией зубов / носовых пазух, которая распространяется на
кавернозный синус. Поскольку CN 3, 4 и 6 проходят через этот синус,
на них можно отрицательно повлиять при тромбозе.Симптомы могут включать резкое развитие головной боли, лихорадки,
двоение в глазах и судороги. Обследование может быть примечательным
проптоз, красный глаз с расширенным зрачком и нарушение
внеокулярные движения (специфические нарушения в зависимости от пораженного
CN). Противоположный глаз должен быть нормальным.
- Зрачок Адиеса (тонизирующий): это результат потери парасимпатики к мышцам сужения зрачка.Может быть идиопатический или связанный с травмой, инфекцией, опухолью или другим. Пациенты с односторонним расширением зрачка отмечают трудности с фокусировкой на объектах. На экзамене ученик будет расширены и плохо / не реагируют на прямой или непрямой свет. При просмотре с близкого расстояния можно заметить легкое сужение зрачка. объекты.Движение глаз должно быть нормальным, а противоположный глаз незатронутый.
- Физиологическая анизокория: нормальные зрачки могут отличаться по размеру на <.4 мм. Находка хроническая, функция глаза / зрачок реакция на свет будет нормальной.
- Закапывание расширяющих капель в один глаз вызовет
анизокория.В этом случае история должна быть показательной.
Может произойти непреднамеренное воздействие холинолитиков на один глаз.
при использовании небулайзера с плохо подогнанной маской. Это будет
вызвать расширение открытого зрачка.
- Предыдущая операция на глазу, травма или повреждение зрачка расширители / констрикторы. История должна быть показательной, и там не должно быть острых симптомов.
Симптомы обычно возникают остро и могут
включать другие дефициты в зависимости от локализации инсульта.
Поскольку CN 3, 4 и 6 проходят через этот синус,
на них можно отрицательно повлиять при тромбозе.Симптомы могут включать резкое развитие головной боли, лихорадки,
двоение в глазах и судороги. Обследование может быть примечательным
проптоз, красный глаз с расширенным зрачком и нарушение
внеокулярные движения (специфические нарушения в зависимости от пораженного
CN). Противоположный глаз должен быть нормальным.
Оба зрачка слишком большие или маленькие
Оба зрачка расширены- Системное воздействие кокаина или других симпатомиметиков. Системное воздействие парасимпатолитики, такие как атропин.
- Закапывание расширяющих капель в оба глаза вызовет двустороннее расширение. В этом случае, история должна быть показательной.Может произойти непреднамеренное воздействие холинолитиков на оба глаза. при использовании небулайзера с плохо подогнанной маской. Это вызовет расширение обоих зрачков.
- Предшествующие операции на глазах, травмы, травмы расширителей / сужений зрачка; история должна быть раскрытие; лицензия / другой пикс для оценки стабильности / новизны полезны; не должно быть острого симптомы.
- Системное воздействие наркотиков. Парасимпатическая активность выше, чем у органофосфатов токсичность
- Зрачки Аргайл-Робертсон: обрыв волокон в среднем мозге, которые реагируют на свет. Это может
возникают с нейросфиллисом, нейролаймской болезнью, нейросаркоидом или другими необычными заболеваниями.На
экзамен, оба зрачка кажутся маленькими, не расширяются в темноте и не сужаются при прямом или
непрямой свет. Легкое сужение можно увидеть при просмотре близких предметов и
при просмотре далеких объектов возникает тонкое расширение.
- Предыдущая операция на глазу, травма, травма расширителей / сужений зрачка, в этом случае история болезни должно быть показательным.Сравнивать их текущий вид с лицензионным / другим изображением очень полезно для определения стабильности / новизны.
Легкое сужение можно увидеть при просмотре близких предметов и
при просмотре далеких объектов возникает тонкое расширение. Оценка реакции зрачков на свет:
Нормальный зрачок сужается при воздействии яркого света, известного как
в
прямой ответ. Кроме того, свет, попадающий в противоположный глаз
также
вызывает сужение, которое называется согласованным
отклик.Сужение связано с тем, что стимуляция афферентов
(т.е.
сенсорные нервы, переносимые CN 2) в одном глазу, вызывают эфферентный
(т.е. двигатель, перевозимый с CN 3) активация и последующее
сужение
зрачков обоих глаз. Чтобы оценить реакцию зрачков на свет,
действуйте следующим образом:
- Приглушите свет в смотровой, чтобы зрачки немного расширяются.
- Понаблюдайте за учениками. Обычно они должны быть равными, круглыми. и симметричны по своему положению на орбите.
- Попросите пациента посмотреть в дальнюю часть комнаты.
(например, угол стыка стены и потолка) при сохранении
оба их глаза открыты. Возможно, вам нужно будет осторожно напомнить им
на протяжении всего экзамена продолжать смотреть в том направлении,
Очень сложно рассмотреть блуждающее глазное яблоко. Не спрашивайте их
сосредоточиться на конкретном объекте, так как это может привести к зрачковому
сужение.
- Включите офтальмоскоп и настройте интенсивность света на средняя мощность. Конус излучаемого света должен быть белым, средний круг.
- Затем оцените, правильно ли сужается каждый ученик в
реакция на прямую и косвенную стимуляцию выглядит следующим образом:
- Посветите в один глаз и обратите внимание, что зрачок сужает (прямой ответ).
- Затем посветите светом в противоположный глаз, глядя на первый глаз, снова отмечая, является ли зрачок происходит сжатие (согласованный ответ).
Не спрашивайте их
сосредоточиться на конкретном объекте, так как это может привести к зрачковому
сужение.
Аномальная реакция на свет: относительный афферентный зрачковый дефект (RAPD; Marcus-Gunn
Ученик)
Ряд патологических процессов может поражать афферентную конечность (путешествия реагируют на направленный свет
к пораженному глазу.
Чтобы оценить RAPD, действуйте следующим образом:
- Исходно оба зрачка должны казаться симметричными.Это потому, что афференты от Непораженные глаза адекватно реагируют на окружающий свет.
- Посветите своим светом в пораженный глаз. Сужения не будет или возникнет минимальное сужение.
- Затем направьте свет на здоровый глаз. Он должен нормально сжиматься.
- Затем направьте свет обратно на пораженный глаз, который теперь будет расширяться в ответ. направить свет.Это потому, что он больше не получает сигналы от нормального глаза к сжимать. Поскольку пораженный глаз не может реагировать на прямой свет, кажется, что он расширяется.
- Чтобы подтвердить этот ответ, вам нужно будет повернуть свет назад и вперед между 2 глаза по несколько раз.
- Если вы проведете оценку качающегося света на нормальном человеке, зрачки будут постоянно кажутся маленькими.
Существует множество патологических процессов, которые могут вызвать RAPD, в том числе:
- Неврит зрительного нерва: это аутоиммунное заболевание, связанное с
рассеянный склероз (МС). 15-20% пациентов с РС будут
присутствует при неврите зрительного нерва. И 50% людей с РС будут
развить неврит зрительного нерва в какой-то момент во время
их болезнь.Пациенты обычно сообщают о начале
одностороннее нечеткое зрение от нескольких часов до нескольких дней. Это часто
сопровождается тупой болью, которая усиливается при движении глаз. Если
известно, что у пациента рассеянный склероз, скорее всего, у него будут другие
Дефицит ЦНС. Осмотр пораженного глаза покажет уменьшение
острота зрения, аномалия диска зрительного нерва у 1/3 пациентов и часто
RAPD.
- Окклюзия артерии сетчатки: это может произойти в результате местный тромбоз (связанный с типичным атеросклеротическим факторы риска), эмболическое событие (например, стеноз сонной артерии или фибрилляция предсердий) или расслоение сонной артерии (часто связанная с травмой шеи при сгибании и разгибании). Пациенты отметят резкое, безболезненное, одностороннее потеря / ухудшение зрения, что иногда называют «Занавес опускается» перед их глазами.Рассмотрение глаз может выявить снижение остроты зрения, RAPD, относительно бледный сетчатка, а иногда и вишнево-красное пятно на сетчатке.
- Гигантоклеточный / височный артериит (ВКА): это васкулит.
что нарушает артериальный приток к зрительному нерву. Такое случается
чаще у женщин, чем у мужчин, и почти все пациенты
> 50 (риск продолжает расти с возрастом).50% тех, у кого
У GCA будет история ревматической полимиалгии (PMR),
в то время как у 20% тех, у кого есть PMR, разовьется GCA. Потому что это
васкулит, пациенты, как правило, имеют как местные, так и
системные симптомы, в том числе: лихорадка, головная боль, мышечные боли,
хромота челюсти, потеря веса и боль в коже черепа. Визуальный
потеря обычно односторонняя и прогрессирующая (если не лечить
начинается быстро), а другие симптомы предшествуют
визуальные по неделям (и более).Экзамен примечателен
снижение остроты зрения, иногда кожа головы / височная артерия
болезненность, отечность зрительного нерва, бледность сетчатки и
иногда RAPD. Чтобы сохранить зрение, это
необходимо для своевременной диагностики и лечения этого состояния
(высокие дозы стероидов).
- Редко тяжелое заболевание сетчатки может вызвать RAPD
И 50% людей с РС будут
развить неврит зрительного нерва в какой-то момент во время
их болезнь.Пациенты обычно сообщают о начале
одностороннее нечеткое зрение от нескольких часов до нескольких дней. Это часто
сопровождается тупой болью, которая усиливается при движении глаз. Если
известно, что у пациента рассеянный склероз, скорее всего, у него будут другие
Дефицит ЦНС. Осмотр пораженного глаза покажет уменьшение
острота зрения, аномалия диска зрительного нерва у 1/3 пациентов и часто
RAPD.
Потому что это
васкулит, пациенты, как правило, имеют как местные, так и
системные симптомы, в том числе: лихорадка, головная боль, мышечные боли,
хромота челюсти, потеря веса и боль в коже черепа. Визуальный
потеря обычно односторонняя и прогрессирующая (если не лечить
начинается быстро), а другие симптомы предшествуют
визуальные по неделям (и более).Экзамен примечателен
снижение остроты зрения, иногда кожа головы / височная артерия
болезненность, отечность зрительного нерва, бледность сетчатки и
иногда RAPD. Чтобы сохранить зрение, это
необходимо для своевременной диагностики и лечения этого состояния
(высокие дозы стероидов).Более пристальный осмотр внешних структур глаза:
- Каждый офтальмоскоп имеет механизм изменения угла обзора.
линза.Эти
линзы различаются по своей способности отражать свет и пронумерованы и
с цветовой кодировкой.
Конкретный объектив, который позволяет вам видеть что-то в фокусе, будет
варьироваться в зависимости от
ваше расстояние от этой структуры, а также преломляющий
ошибка
и то и другое
твои глаза и пациенты.Чтобы лучше изучить склеру,
конъюнктива, зрачок,
роговица или радужная оболочка, начните с линзы, обозначенной зеленым знаком 4 или
6.
- Теперь возьмитесь за ручку правой рукой (следующие инструкции предназначены для осмотра правого глаза пациента) так, чтобы средний Палец опирается на нижнюю переднюю часть головы офтальмоскоп.
- Поднесите правый глаз к смотровому окну. Пока ты можешь либо носить или снимите собственные очки, пациенту следует снять. Это ОК оставьте контакты на месте.
- Возьмите левую руку, положите ее на лоб пациента и нежно потяните вверх верхнюю крышку большим пальцем.Это будет «напоминать» чтобы они не моргали и сообщали вам свое точное местонахождение. Очевидно, попробуйте не тыкать им в глаз этим пальцем! В качестве альтернативы вы может место ваша левая рука на плече пациента как средство удержания отслеживать из их местонахождение.Старайтесь держать оба глаза открытыми, когда выполнение экзамен поскольку вам может показаться довольно утомительным постоянно щуриться неэкспертиза глаз.
- Начните примерно в 15 см от пациента и подходите от него.
о
15
или 20 градусов влево от центра. Когда вы смотрите через
смотровое окно,
внешние структуры глаза должны быть четко очерчены. Если
нет, медленно
двигайтесь ближе или дальше от пациента, пока эти структуры
становятся ясными.
Чтобы найти подходящий объектив, нужно немного поэкспериментировать.
для
Любые
на заданном расстоянии, поэтому меняйте объектив медленно, поворачивая
регулировочное колесо.Нет волшебного способа угадать, какой объектив позволит
самый острый
Посмотреть.
Когда вы смотрите через
смотровое окно,
внешние структуры глаза должны быть четко очерчены. Если
нет, медленно
двигайтесь ближе или дальше от пациента, пока эти структуры
становятся ясными.
Чтобы найти подходящий объектив, нужно немного поэкспериментировать.
для
Любые
на заданном расстоянии, поэтому меняйте объектив медленно, поворачивая
регулировочное колесо.Нет волшебного способа угадать, какой объектив позволит
самый острый
Посмотреть.* Большинство врачей не проводят детального исследования внешний структуры глаза, если у пациента нет очевидных аномалии ни жалобы, относящиеся к этому региону.
Просмотр глазного дна (сетчатки и связанных структур):
- Повторите шаги с 1 по 5, как указано выше. Отрегулируйте объектив отбор колесо так что в окне дисплея появится 0.
Красный рефлекс
- Посмотрите через смотровое окошко на зрачок больного,
используя ваш
правый глаз, чтобы изучить их правый глаз. Вы должны увидеть
блестящий, оранжево-красный
цвет, известный как красный рефлекс. Это вызвано светом
отражающий
от сетчатки, и это то же явление, что
производит
красные глаза
в фотографиях со вспышкой. Иногда полупрозрачные
структуры, которые
позволить свету беспрепятственно проходить извне к
в
сетчатка стала
помутнение и потеря красного рефлекса.У взрослых это
Наиболее часто
связанный с катарактой, процесс, вызванный помутнением
из
Объектив.
Вы должны увидеть
блестящий, оранжево-красный
цвет, известный как красный рефлекс. Это вызвано светом
отражающий
от сетчатки, и это то же явление, что
производит
красные глаза
в фотографиях со вспышкой. Иногда полупрозрачные
структуры, которые
позволить свету беспрепятственно проходить извне к
в
сетчатка стала
помутнение и потеря красного рефлекса.У взрослых это
Наиболее часто
связанный с катарактой, процесс, вызванный помутнением
из
Объектив. Поперечное сечение глаза
(Изображение предоставлено Рэем Келли)
- Чтобы увидеть глазное дно более подробно, вам потребуется
переехать
очень
близко к пациенту, аналогично просмотру замочной скважины
(я.е.
в
ближе вы будете, тем больше вы увидите). Ваш средний палец,
один
отдыхающий
на низком переде головного убора, должен быть на или рядом с
щека пациента.
Начиная с линзы 0 на месте, поверните регулировочное колесо. против часовой стрелки.Если вы поменяете линзы слишком быстро, вы, вероятно, пролетите мимо
в
один
это дает самую резкую картинку, так что наберитесь терпения. В случае
который
это делает
не фокусировать ничего, пытаясь повернуть регулировку
колесо
в
противоположное направление.На самом деле не имеет значения, какой номерной линзы
требуется
для достижения наиболее четкого обзора. Опять же, это будет зависеть от
преломляющий
ошибка как вас, так и пациента. Цифры просто
при условии
для справки.
Таким образом, хотя вы можете увидеть глазное дно некоторых пациентов
с
в
зеленые числа все еще видны, вам понадобятся красные 8 или 10, чтобы
визуализировать
в
тот же регион у другого человека.Как только вы приблизитесь и получите
в
сетчатка
при хорошем обзоре вам нужно только поменять линзу один или
два
щелчки
для того, чтобы держать все структуры в фокусе при сканировании.
- Вы сможете увидеть только относительно небольшой сегмент
сетчатка
в любое время.Ваш первоначальный вид, вероятно, будет кровью
сосуды
на
случайный участок сетчатки (см. ниже).
против часовой стрелки.Если вы поменяете линзы слишком быстро, вы, вероятно, пролетите мимо
в
один
это дает самую резкую картинку, так что наберитесь терпения. В случае
который
это делает
не фокусировать ничего, пытаясь повернуть регулировку
колесо
в
противоположное направление.На самом деле не имеет значения, какой номерной линзы
требуется
для достижения наиболее четкого обзора. Опять же, это будет зависеть от
преломляющий
ошибка как вас, так и пациента. Цифры просто
при условии
для справки.
Таким образом, хотя вы можете увидеть глазное дно некоторых пациентов
с
в
зеленые числа все еще видны, вам понадобятся красные 8 или 10, чтобы
визуализировать
в
тот же регион у другого человека.Как только вы приблизитесь и получите
в
сетчатка
при хорошем обзоре вам нужно только поменять линзу один или
два
щелчки
для того, чтобы держать все структуры в фокусе при сканировании.
ниже).- Когда вы впервые визуализируете сетчатку, вы заметите ветвление
кровь
сосуды. Чем крупнее и темнее вены, а тем мельче светлее.
красный
структуры
артерии.Изменения внешнего вида артерий (медь
проводка)
а также изменения в схеме пересечения артерий-вен
(средний
щипать)
возникают при атеросклерозе и гипертонии соответственно (см.
Любые
текст для
фотографий). Эти сосуды более очевидны в вышестоящих и
второстепенные аспекты
сетчатки с относительной щадью височной и медиальной
регионы.
- Представьте, что кровеносные сосуды — это ветви дерева. Следовать их в направлении, которое ведет к меньшему разветвлению (т. е. к хобот). Этот направит вас к диску зрительного нерва, точке, в которой суда входят сетчатка вместе с головкой зрительного нерва.Края это круглый диски острые и хорошо очерченные в нормальном состоянии. Должно быть немного более желтый / оранжевый по сравнению с остальной сетчаткой. В в центр диска — это глазная чашка, отличная круглая область от который кровь сосуды действительно появляются.Диск находится не в точном центр из сетчатка, а скорее к ее медиальному / носовому аспекту. Измерения в глаза сделаны с использованием размера диска в качестве измерительного устройства (например, находка может быть описывается как находящийся в положении «2 часа», на расстоянии 2 диаметра диска от центр в диск).Если вы не можете найти диск после выполнения сосуды в одну сторону, просто идите в другую.
- Макула — это область, расположенная латеральнее диска зрительного нерва. Это выглядит в некотором роде темнее, чем остальная часть сетчатки, и, в отличие от диска, имеет нет четкого границы.Макула обеспечивает самое четкое зрение. Это может быть лучше визуализированный попросив пациента смотреть прямо на свет офтальмоскоп в то время как вы остаетесь сосредоточенным на фиксированной области сетчатки.
- Вы не сможете визуализировать всю сетчатку ни на одном время (примерно должен быть виден один диаметр диска).Чтобы просмотреть различные области, у тебя будет чтобы сместить угол, под которым вы смотрите через зрачок. Этот требует очень мелкие движения. Попробуйте изучить всю конструкцию систематически, глядя вверх, вниз, влево и вправо. Вам, несомненно, придется напомнить пациенту продолжать смотреть прямо перед собой, иначе глазное дно будет быть в постоянном движения, и у вас не будет никаких шансов найти что-либо.Это также хорошо идея периодически давать пациенту перерыв (особенно если в экзамен занимает некоторое время), позволяя им моргать в темноте, прежде чем возобновление.
Чем крупнее и темнее вены, а тем мельче светлее.
красный
структуры
артерии.Изменения внешнего вида артерий (медь
проводка)
а также изменения в схеме пересечения артерий-вен
(средний
щипать)
возникают при атеросклерозе и гипертонии соответственно (см.
Любые
текст для
фотографий). Эти сосуды более очевидны в вышестоящих и
второстепенные аспекты
сетчатки с относительной щадью височной и медиальной
регионы. Вы получите только частичное представление
в
Сетчатка — так что следуйте «ветвям» по направлению к
«хобот»…
Они укажут путь к оптике
диск …
Сетчатка — Правый глаз
(Изображение предоставлено Рэем Келли)
Чтобы видеть левый глаз пациента, возьмитесь за зрительную трубу левый рука и используйте левый глаз; затем повторите процесс, описанный выше.
По возможности старайтесь избегать употребления чеснока, лука и других крепких продуктов. пахнущий еда. Если вы «зависимы» от этих веществ, купите упаковку крестики-нолики для использования во время экзамена!
Гораздо проще исследовать сетчатку после того, как зрачок фармакологически расширенный.На практике, однако, большинство провайдеров с исключение оптометристы и офтальмологи обычно не проводят осмотр при расширении зрения. Это потому, что расширение требует времени и немного неудобно. для пациента так как это вызывает повышенную светочувствительность, которая длится несколько часы. Кроме того, нерасширенный вид сетчатки подходит для общего осмотра в котором Специфических офтальмологических жалоб не предъявляет.Брать преимущество любой возможности провести обследование через расширенный зрачок, так как это отличный способ учусь. Воспользуйтесь дополнительными справочными текстами, оплачивая Частичное внимание для раскрашивания фотографий, изображающих варианты нормального, а также выводы, связанные при распространенных болезненных состояниях.
% PDF-1.4 % 175 0 объект > эндобдж 174 0 объект > поток 2008-01-04T14: 16: 38Z2010-07-19T16: 14: 55-07: 002010-07-19T16: 14: 55-07: 00XPPapplication / pdf
uuid: a65cd203-1dd1-11b2-0a00-d109274c7800uuid: a65cd20a-1dd1-11b2-0a00-17f600000000- 0 Тд
(Пункты Medline по темам этой статьи) Tj
0 г
3,6 -7,20002 тд
(Физиология .. Слух) Tj
Т *
(Физиология .. Движение клеток) Tj
0 1 ТД
(Ветеринария .. Слуховые рецепторы) Tj
Т *
(Физиология .. Волосяные клетки) Tj
0 1.00001 TD
(Биохимия .. Престин) Tj
0 1 ТД
(Физиология .. Мембранный потенциал) Tj
10.17499 -7 тд
(включая рисунки с высоким разрешением, можно найти по адресу:) Tj
0,60001 0 0 rg
-13.77499 0 Тд
(Обновленная информация и услуги) Tj
0 г
25,65699 -1,2 тд
() Tj
0 0 1 рг
-22.05699 0 Тд
(http://physrev.physiology.org/cgi/content/full/88/1/173)Tj
0 г
22,732 -2 тд
(можно найти по адресу:) Tj
/ T1_3 1 Тс
-9,13903 0 тд
(Физиологические обзоры) Tj
/ T1_0 1 Тс
-2,472 0 тд
(о) Tj
0,60001 0 0 rg
-14.72097 0 Тд
(Дополнительные материалы и информация) Tj
0 г
19,65499 -1,2 тд
() Tj
0 0 1 рг
-16.05499 0 Тд
(http: // www.the-aps.org/publications/prv)Tj
ET
q 1 0 0 1 98191 см
0 0 мес.
416 0 л
-98-191 кв.м.
S
Q
BT
0 г
/ T1_0 1 Тс
10 0 0 10 98 166,99994 тм
(Эта информация актуальна по состоянию на 19 июля 2010 г.) Tj
Т *
(\ 240) Tj
ET
1 1 0,8 мкг
91 25 430 46 рэ
0 0 мес.
ж
BT
0 г
/ T1_0 1 Тс
8 0 0 8 212,65601 31,99991 тм
() Tj
-9.80499 0 Тд
(http://www.the-aps.org/.)Tj
-4.52701 0 Тд
(сайт в) Tj
Т *
(MD 20814-3991. Copyright \ 251 2008 Американского физиологического общества \
. ISSN: 0031-9333, ESSN: 1522-1210. Посетите наш) Tj
0 1.00001 TD
(издается ежеквартально в январе, апреле, июле и октябре американским изданием \
Физиологическое общество, 9650 Rockville Pike, Bethesda) Tj
9.13902 1 тд
(обеспечивает современное освещение актуальных проблем физиологии \
l и биомедицинские науки. Это) Tj
/ T1_3 1 Тс
-9,13902 0 тд
(Физиологические обзоры) Tj
ET конечный поток
эндобдж
200 0 объект
>
эндобдж
201 0 объект
>
эндобдж
202 0 объект
>
эндобдж
203 0 объект
>
эндобдж
204 0 объект
>
эндобдж
205 0 объект
>
эндобдж
206 0 объект
>
эндобдж
207 0 объект
>
эндобдж
208 0 объект
>
эндобдж
209 0 объект
>
эндобдж
210 0 объект
>
эндобдж
211 0 объект
>
эндобдж
212 0 объект
>
эндобдж
213 0 объект
>
эндобдж
214 0 объект
>
эндобдж
215 0 объект
>
эндобдж
216 0 объект
>
эндобдж
217 0 объект
>
эндобдж
218 0 объект
>
эндобдж
219 0 объект
>
эндобдж
220 0 объект
>
эндобдж
221 0 объект
>
эндобдж
222 0 объект
>
эндобдж
223 0 объект
>
эндобдж
243 0 объект
>
эндобдж
242 0 объект
>
эндобдж
241 0 объект
>
эндобдж
240 0 объект
>
эндобдж
239 0 объект
>
эндобдж
238 0 объект
>
эндобдж
237 0 объект
>
эндобдж
236 0 объект
>
эндобдж
235 0 объект
>
эндобдж
234 0 объект
>
эндобдж
233 0 объект
>
эндобдж
232 0 объект
>
эндобдж
231 0 объект
>
эндобдж
230 0 объект
>
эндобдж
229 0 объект
>
эндобдж
228 0 объект
>
эндобдж
227 0 объект
>
эндобдж
226 0 объект
>
эндобдж
225 0 объект
>
эндобдж
224 0 объект
>
эндобдж
197 0 объект
> поток
HW] s ۺ} ӱx G ޔ7 v6M%) ί% kg: z] {쫛 _ǧ;) aqQg4giT \ lO8ëoIp: V
gd] Uwы \ _ʒy} =; I; ƅZ; [+ ծ {-6 Y, b0Ȯ4f? = TN-y? ^ U ++: = a_) cx $; 87’n {4b% ݵ] $ Ox> v % kϣm / ZI + 3хQʋɅBjdOnvTD r- ;.) Ҡhq7-) s IR2ORf! MX @ J [4XӖ.uzx f [VdfAyluF} YlSz
- Тесты функции легких или дыхательные тесты для измерения того, насколько хорошо работают легкие.
- Компьютерная томография грудной клетки также может быть заказана для оценки степени поражения легких.
- Электрокардиограмма (ЭКГ или ЭКГ) , чтобы увидеть, есть ли изменения в ткани сердечной мышцы из-за склеродермии . ЭКГ / ЭКГ регистрирует электрическую активность сердца, показывает ненормальные ритмы и обнаруживает любые повреждения.
- Эхокардиограмма для изучения структуры и функции сердца . Он использует звуковые волны для фотографирования сердца и клапанов.
- Рентген или специальная визуализация для выявления любых изменений в костях или мягких тканях, вызванных склеродермией . Он использует небольшое количество излучения для фотографирования внутренних тканей, костей и органов.
- Исследования моторики для оценки нарушения моторики желудочно-кишечного тракта .
- В течение первых нескольких дней после наложения гипса или шины пальцы рук и ног вашего ребенка могут опухать. Держите поврежденную руку или ногу как можно выше над уровнем сердца.Это поможет уменьшить отек и сделает ребенка более комфортным.
- Проверяйте пальцы рук и ног ребенка несколько раз в день, чтобы убедиться, что кровообращение или кровоток в норме. Пальцы рук и ног должны оставаться теплыми на ощупь, иметь розовый цвет и свободно двигаться. Не должно быть ни покалывания, ни онемения. Для получения дополнительной информации о проверке циркуляции см. Helping Hand HH-II-60, Circulation Checks .
- После травмы можно использовать холодные компрессы в течение 20 минут в течение первых 48–72 часов, чтобы уменьшить отек.Сначала наложите ткань на повязку или шину поверх травмированного участка; затем поместите холодный компресс на ткань. Обычно используемые холодные пакеты включают: одноразовые и многоразовые пакеты со льдом, лед, помещенный в герметичный пластиковый пакет, и замороженные овощи в пакете. (Обязательно промаркируйте все пакеты, которые нельзя использовать повторно, и выбросьте их после того, как вы перестанете использовать их для пакетов со льдом.)
- Это нормально, когда ваш ребенок испытывает боль и дискомфорт при наложении гипса или шины. Практикующий может дать вам рецепт на обезболивающее или порекомендовать безрецептурное обезболивающее.Не давайте болеутоляющего больше рекомендованного количества.
- Новый гипс или шина будут влажными в течение нескольких часов. Будьте осторожны, не вмятины и не треснуты. Ничего не кладите на гипс или шину, пока они полностью не высохнут. .
- Не позволяйте никому подписывать гипс, пока он не был наложен в течение 24 часов. Повязку можно подписать маркером или чернильной ручкой. Краску, масляные материалы и наклейки нельзя наносить на гипс.Эти вещи закупоривают поры повязки и препятствуют попаданию воздуха на кожу.
- Держите гипс или шину в чистоте, используя влажную ткань и немного мыла для удаления грязи. Для НЕ водонепроницаемых гипсовых повязок не допускайте намокания гипса изнутри. Если гипсовая повязка намокнет изнутри, позвоните терапевту вашего ребенка, чтобы узнать, что делать. . Чтобы высушить внешнюю поверхность гипса или шины, вы можете подвергнуть их воздействию солнечных лучей или использовать фен в прохладном месте. Если гипсовая повязка вашего ребенка является водонепроницаемой, вода не повредит ее.
- Не позволяйте ребенку ходить на гипсе или шине. Это может повредить его и вызвать проблемы с бедрами и спиной.
- Дети в возрасте до четырех лет или те, кто плохо общаются, более склонны к развитию пролежней.Вы должны следить за своим ребенком на предмет невербального поведения, например чрезмерного плача, которое может означать изменение его состояния.
- Некоторая боль является нормальным явлением при наложении гипса или шины. Тем не менее, боль, которая кажется усиливающейся, или боль, которая возникла в новой области под гипсом или шиной (например, у ребенка, у которого болит пятка, когда он наложен на шину из-за травмы пальца ноги), должен повторно оценить врач . Другие жалобы на травмированный участок, такие как онемение, покалывание, жжение или покалывание, могут означать усиление давления на этот участок.
- Не позволяйте своему ребенку ходить на гипсе или шине, если его или ее практикующий врач не сказал вам, что с этим все в порядке.
- Попросите ребенка почаще менять положение, когда он лежит или отдыхает. Это снизит давление на любую область. Длительное нажатие на одно и то же место может вызвать кожные язвы.
- Ежедневно проверяйте кожу вокруг отверстий гипсовой повязки. Ищите красные, сухие, опухшие, потрескавшиеся или кровоточащие участки. Если вы заметили что-либо из этого, обратитесь в офис вашего ребенка.При наложении повязки на руки обязательно внимательно проверяйте область между большим пальцем и пальцами. Вы можете использовать наждачную доску, чтобы разгладить неровности на гипсе между большим и указательным пальцами.
- Не используйте порошки или лосьоны вокруг отверстий гипсовой повязки. Лосьон может сделать кожу слишком мягкой. Пудра может скапливаться под гипсом. Это может вызвать пролежни и другие проблемы с кожей.
- Не вставляйте ничего внутри гипсовой повязки или шины. Это может повредить кожу и привести к инфекции.Это также может повредить подкладку гипсовой повязки и сделать ее неудобной.
- Не вытягивайте набивку гипсовой повязки. Прокладка защищает кожу от травм.
- Если гипсовая повязка вашего ребенка НЕ является водонепроницаемой, вы можете очистить пальцы рук или ног на поврежденной руке или ноге безводным мылом и дезинфицирующими средствами. Эти продукты следует использовать после посещения туалета и перед едой. Многие бренды продаются в продуктовых магазинах и аптеках.
- Если гипсовая повязка является водонепроницаемой, можно допустить попадание мыльной воды внутрь гипсовой повязки.Все мыло необходимо тщательно смыть. Мыло, оставленное на коже под гипсом, может вызывать раздражение кожи. Используйте фен в прохладном месте, чтобы полностью высушить кожу. Оставшаяся влажная кожа может вызвать зуд и раздражение кожи.
- Проверить на заражение. Если вы видите, что пальцы рук или ног становятся пурпурными, чувствуете сильный неприятный запах от гипса или ваш ребенок испытывает сильную боль, обратитесь к врачу.
- Слегка постучите или постучите по гипсовой повязке.
- Используйте фен в прохладном месте. Подуйте воздух в отверстие гипсовой повязки.
- Позвоните врачу вашего ребенка и попросите дать ребенку Бенадрил® для уменьшения зуда.
- Шину можно снять перед тем, как принять душ или ванну вашего ребенка.Перед повторным наложением шины кожа должна быть полностью сухой.
- Если гипсовая повязка является водонепроницаемой , ваш ребенок может принимать душ или купаться с открытой повязкой. После этого используйте фен в прохладном месте, чтобы высушить кожу изнутри.
- Ребенок может принимать ванну.
- Ребенок может принимать душ.
- Если гипсовая повязка НЕ является водонепроницаемой, или ваш ребенок носит шину , которая может намокнуть. Ребенку НЕ разрешается принимать душ.
- Обмывать ребенка только губкой.
- Наденьте на гипс пластиковый пакет или мешок для мусора без дырок. Соберите его над гипсом или шиной. Плотно обмотайте его лентой вокруг руки или ноги (Изображение 1) . Do
Не использовать резинки . - Снова загните полиэтиленовый пакет поверх ленты.
- Приклейте сложенные края сумки к коже по всей длине руки или ноги ребенка. Старайтесь каждый раз наклеивать скотч в другом месте, чтобы предотвратить раздражение кожи.
- Не позволяйте ребенку класть повязку или шину в воду или струю воды.
- Удалите сумку, как только вы закончите принимать ванну или душ. Убедитесь, что гипсовая повязка или шина не мокрые.
- Дети в гипсах могут ходить в школу.Иногда им нужна помощь, чтобы нести сумки и передвигаться по переполненным коридорам и по лестнице.
- Ваш ребенок должен следовать инструкциям по использованию костылей или ходунков. См. Helping Hand HH-II-6, Костыль для ходьбы или HH-II-140, Ходунки (ортопедические).
- Если практикующий хочет, чтобы ваш ребенок носил повязку, ее следует надевать, когда он идет.
- Запрещается грубый люфт при наложении гипса или шины.
- В целях безопасности вашего ребенка и безопасности окружающих узнайте в школе и у спортивного тренера, разрешено ли вашему ребенку заниматься групповыми видами спорта.Если и практикующий вашего ребенка, и его тренер разрешат:
- Ваш ребенок может заниматься спортом, плаванием и другими водными играми.
- Ваш ребенок НЕ МОЖЕТ принимать участие в спорте, плавании и других водных играх.
- Ваш ребенок может принимать участие в определенных мероприятиях, разрешенных его терапевтом и тренером.
- Практикующий скажет вам, можно ли снять шину вашего ребенка для определенных занятий, а затем снова надеть ее. Не снимайте шину, если врач вашего ребенка не сказал вам, что это нормально, и вам не показали, как ее снова надевать.
- Не пытайтесь снять гипс самостоятельно.
- Во время контрольного осмотра вашего ребенка практикующий решит, когда будет снята гипсовая повязка или шина.
- Устройство для снятия гипса будет использоваться для снятия гипса (Изображение 2) . Это устройство очень быстро вибрирует вперед и назад и издает громкий шум.
- Не трите кожу .Кожа очень чувствительная и нежная, потому что ее так долго прикрывали.
- Смочите руку или ногу теплой водой, чтобы смягчить шелушащуюся омертвевшую кожу. Осторожно промокните и нанесите лосьон. Кожа вернется в нормальное состояние через несколько дней.
- Поначалу мышцы вашего ребенка могут быть жесткими и болезненными. Практикующий или терапевт может предложить специальные упражнения для улучшения силы и движения.
- От гипсовой повязки или шины исходит дренаж или неприятный запах.
- В обращении нет изменений. Позвоните, если пальцы рук или ног меняют цвет, становятся холодными, немеющими или покалывают, или если они не могут свободно двигаться.
- Отек пальцев рук и ног не спадает.
- Температура воздуха у вашего ребенка: выше 101º через рот; более 100,4 º уха или прямой кишки; или более 99º подмышечной (взятой в подмышечной впадине). Нормы температуры различны для новорожденных в возрасте 4 недель и младше.
- Боль вашего ребенка не проходит или усиливается при поднятой части тела, при применении льда или обезболивающего.
- Любой объект попадает в гипс и застревает.
- В гипсе есть трещины или он поврежден.
dLj #; | N7ǜBf \ LalLeN [F \ S’GB2͊_uG + mRdxQEˀ ڞ]
Диагностика склеродермы | Johns Hopkins Medicine
Как диагностируется склеродермия?
Многие симптомы склеродермии напоминают симптомы ряда состояний, а это означает, что может потребоваться больше времени, чтобы выяснить, является ли склеродермия причиной или какой из различных типов склеродермии присутствует. Диагностика склеродермии становится немного легче, если присутствуют некоторые из основных физических симптомов или признаков, таких как феномен Рейно или кожа, которая внезапно становится опухшей, опухшей или толстой.
Не существует единого теста на склеродермию. Это клинический диагноз, который требует от врача тщательного обследования и сбора анамнеза. Врач начнет с вопросов о симптомах и предыдущей истории болезни. Он или она также проведет медицинский осмотр и может назначить биопсию, чтобы посмотреть на небольшой образец пораженной кожи под микроскопом. Он или она может также назначить анализы мочи, крови и другие анализы, чтобы узнать, не пострадали ли какие-либо внутренние органы.
Специальные тесты на склеродермию
Один из самых важных тестов, который выполняет врач, — это физический осмотр.Ревматолог сможет оценить кожу на предмет подтяжки или отека, которые обычно наблюдаются у пациентов со склеродермией. Как обсуждалось выше, пациенты со склеродермией, у которых есть феномен Рейно, будут иметь характерные черты, видимые при капилляроскопии ногтевого ложа, простом неинвазивном тесте, при котором исследуется кожа у основания ногтя с лупой, чтобы определить, есть ли капилляры (мелкие кровеносные сосуды в кожа) потеря или деформация, например дилатация.
После тщательного обследования врач может также назначить ядерный тест на антитела (ANA), который позволит им узнать, есть ли в крови какие-либо аутоантитела (белки крови).Однако, поскольку наши тела вырабатывают антитела по другим причинам, результаты теста ANA сами по себе не определяют диагноз склеродермии. Важно помнить, что склеродермия — это клинический диагноз, который учитывает все факторы, включая физический осмотр и все симптомы. Один только анализ крови не может диагностировать склеродермию. В зависимости от клинической ситуации могут быть выполнены дополнительные тесты, например:
После того, как вам поставили диагноз склеродермии
После установления диагноза склеродермии определяется тип склеродермии, чтобы помочь определить лучший план лечения, специфичный для данной системы и поражения органов.Этот план будет учитывать степень тяжести и активность конкретного типа склеродермии. Часто склеродермия протекает в легкой и неактивной форме, и лечение оказывается поддерживающим. Если он серьезный и активный, есть много вариантов управления конкретной ситуацией.
Дополнительная информация о склеродермии в библиотеке здоровья
границ | В поисках солнечного света: быстрая фототаксическая подвижность цианобактерий, образующих нитевидный мат, оптимизирует фотосинтез и увеличивает захоронение углерода в затопленных воронках озера Гурон
Введение
«Я тогда почти всегда с большим удивлением видел… много маленьких живых животных, которые очень мило движутся.”
— Антон ван Левенгук (Королевское общество, 1683)
Более 3 миллиардов лет эволюционной истории наделили цианобактерии арсеналом проверенных временем структурных адаптаций и физиологических механизмов, позволяющих им процветать в экстремальных условиях окружающей среды (Falkowski et al., 2008; Voorhies et al., 2015). Даже сегодня цианобактерии часто доминируют в верхних слоях микробных матов, встречающихся в различных экстремальных условиях, таких как горячие источники, гиперсоленые пустынные озера и подледниковые полярные среды (Stahl, 1995; Andersen et al., 2011; Buhring et al., 2011). Подвижность — одна из многих полезных жизненных стратегий для оптимизации микромасштабных градиентов физических и химических параметров, имеющих отношение к микробам, живущим в микросреде (Stocker, 2012). Для цианобактерий, образующих нитчатый мат, подвижность является ключом к оптимизации условий окружающей среды для отдельных организмов в контексте трехмерного микробного мата (Park et al., 2003; Tamulonis et al., 2011). Переплетение отдельных трихомов (далее «нитей») по всей структуре мата создает переплетенную ткань, способную к быстрому горизонтальному и вертикальному перемещению (Castenholz, 1967; Biddanda et al., 2009). Мат также может быть стратифицирован, при этом разные слои фотосинтетических, хемосинтетических и гетеротрофных микробов сосуществуют в симбиотических отношениях, синхронно перемещаясь для получения своих соответствующих ресурсов в циклических образцах (Kruschel and Castenholz, 1998; Nold et al., 2010; Biddanda). и др., 2012).
Движение клеток — фундаментальная, но обычно незаметная особенность микробного мира. В динамических сообществах микробных матов подвижность важна для получения физических ресурсов и поддержания полезной структуры матов (Mitchell and Kogure, 2006).Движение отдельных нитей, переплетающихся вместе и вступающих в контакт, создает мат, который может реагировать на стимулы более эффективно, чем отдельные волокна (Castenholz, 1968). Это действие характеризуется массовым движением секций микробного мата, вызванным беспорядочной подвижностью отдельных нитей, изгибающихся, толкающихся и скользящих друг за другом (Hoiczyk, 2000). Внутри этого извивающегося коврика отдельные цианобактерии продолжают движение до тех пор, пока не попадут в зону с благоприятными физическими условиями, где они прекращают движение (Mitchell et al., 1991, 1995). Одним из самых сильных стимулов, на которые реагирует большинство цианобактерий, является свет, поскольку они активно воспринимают световые градиенты и перемещаются в дискретные фотические зоны или из них (Dusenbery, 1998). Такое поведение отвечает за диэль миграции в сообществах матов, при которых цианобактерии мигрируют вертикально для оптимизации условий освещения (Richardson and Castenholz, 1987; Garcia-Pichel et al., 1994; Kruschel and Castenholz, 1998). Цианобактерии также реагируют на дискретные химические сигналы, демонстрируя хемотаксическое движение, чтобы оптимизировать поступление химикатов или избежать вредных условий окружающей среды (Chet and Mitchell, 1976).Такое динамическое поведение, по-видимому, способствует уникальной структуре микробного мата и его взаимодействию с окружающей средой.
Время, вода и геологические силы сошлись, чтобы создать подводные провалы в озере Гурон, поддерживающие многочисленные микробные маты, которые напоминают жизнь, которая, возможно, существовала на протяжении большей части глубокой истории Земли (Biddanda et al., 2012). Несколько таких экосистем можно найти в мелководных прибрежных водах озера Гурон, недалеко от Альпены, штат Мичиган — региона, подстилаемого карстовым известняком, в котором подземные воды просачиваются через палеозойские морские эвапориты (Biddanda et al., 2009, 2012). Два места: залив Эль-Кахон (ECB; 0,25–2 м, с матами, на которые попадает 50–90% солнечного света, падающего на поверхность озера) и воронка на Мидл-Айленд (MIS; ~ 23 м, с матами, на которые попадает 5–10% солнечного света. падающих на поверхность озера), содержат жерла подземных вод, обеспечивающие среду обитания цианобактерий, образующих цианобактерии, которые в основном относятся к родам Oscillatoria и Phormidium (Voorhies et al., 2012). Отводимые грунтовые воды характеризуются относительно постоянной низкой температурой (7–9 ° C) и низким pH (7.1), с низким содержанием растворенного органического углерода (<1 мг на л -1 ), низким содержанием кислорода (0–2 мг на л -1 ), с высоким содержанием растворенного неорганического углерода (> 40 мг на л -1 ) и высоким содержанием сульфата ( > 1000 мг / л -1 ) по сравнению с вышележащими водами озера Гурон (Ruberg et al., 2008; Biddanda et al., 2009). За исключением суточного и сезонно изменчивого легкого климата, относительно плотные грунтовые воды постоянного состава, протекающие по отложениям, обеспечивают стабильную бентосную среду. Здесь ярко-пурпурные маты, образованные цианобактериями, образующими нитчатый мат, способными к кислородному и аноксигенному фотосинтезу, покрывают донные отложения (Biddanda et al., 2012; Voorhies et al., 2012; Фигура 1). Эти цианобактерии тесно связаны с цианобактериями, населяющими дно некоторых антарктических озер и горячих источников (Castenholz, 1968; Hawes et al., 2011, 2013; Voorhies et al., 2012), и такие экосистемы представляют собой аналоги наиболее древних форм жизнь на Земле (Allwood et al., 2006). Метагеномные исследования сообществ цианобактериальных бентосных микробов в антарктических озерах показывают, что консорциумы бентических микроорганизмов способны поглощать и рециркулировать питательные вещества, что позволяет размножаться большим количествам организмов, несмотря на бедную питательными веществами окружающую среду (Andersen et al., 2011). В затопленных воронках озера Гурон фотосинтезирующие нитчатые цианобактерии вместе с белыми хемосинтезирующими бактериями образуют слой слоистых слоев (Biddanda et al., 2009; Nold et al., 2010). У Oscillatoria транслокация часто сопровождается видоспецифичными вращениями вокруг длинной оси филаментов (Hoiczyk, 2000). Учитывая подвижность Oscillatoria , мы считаем, что она служит для увеличения роста и выживания сообщества микробных матов, позволяя лучше использовать ресурсную базу в их придонной среде с низким содержанием кислорода и высоким содержанием серы.Способность волокон двигаться с экологически значимой скоростью может дать большие преимущества Oscillatoria для точного отслеживания и получения света и ограничения питательных веществ в суточно изменяющемся свете и резких градиентах окислительно-восстановительного потенциала, которые преобладают в экосистемах затопленных воронок. В случае подтверждения такая стратегия подвижной жизни цианобактерий, образующих цианобактерии, должна оказать значительное коллективное влияние на биогеохимию этих озерных бентосных местообитаний.
РИСУНОК 1. Фото дайвера: подводные панорамные изображения цианобактериального мата, покрывающего дно озера в раковине на Мидл-Айленде, озеро Гурон ( вверху ; горизонтальный масштаб переднего плана = 3 м, масштаб фона = 30 м; фото предоставлено: Тане Кассерли, NOAA), и фотография крупным планом очень большого конического пальца мата, поднимающегося за счет газонаполненной плавучести ( дно ; горизонтальный масштаб переднего плана 1 м, вертикальный масштаб переднего плана 0,5 м; фото предоставлено Джо Хойтом, NOAA).
Мы использовали светлопольную микроскопию и программное обеспечение для анализа изображений для анализа индивидуальной и групповой подвижности матов воронок, в основном состоящих из нитевидных волокон Oscillatoria , в микрокосмах, заполненных свежесобранными грунтовыми водами из воронок.Фотосинтетический выход был измерен для количественной оценки клеточного преимущества фототаксиса. Мы также исследовали подвижное поведение микробного мата при воздействии различных раздражителей, таких как колебания температуры, которые, вероятно, будут преобладать в окружающей среде. Наконец, мы использовали керны неповрежденных отложений с покрывающими их матами, залитыми грунтовыми водами, для наблюдения за подвижностью волокон и отслеживания захоронения твердых частиц в замедленном движении.
Материалы и методы
Сбор и хранение подземных вод и матов
После получения подробного профиля водяного столба в воронках с использованием зондов YSI, оснащенных датчиками температуры, pH, проводимости и растворенного кислорода, подземные воды были собраны путем закрытия бутылей Нискина ниже глубины термохемоклина и как можно ближе к дну водоема. озера, насколько это возможно, не нарушая осадок (обычно около 0.5–1,0 м над матами). Собранные подземные воды хранили охлажденными в темноте до тех пор, пока они не использовались в качестве среды в экспериментах по подвижности мата. Образцы микробных матов, содержащих в основном цианобактерии типа Oscillatoria (Voorhies et al., 2012; Oscillatoria , здесь), были собраны в ЕЦБ и МИС (Nold et al., 2010). На мелководном ЭКБ пробы отбирались вручную с байдарки по мелководным источникам. В более глубоких MIS водолазы вручную отбирали образцы в керны с резиновыми пробками на обоих концах.Образцы хранили в грунтовых водах на льду в холодильнике до возвращения в лабораторию (2–5 ч), а затем хранили в холодильнике. Все образцы матов использовались для экспериментов в течение 1-2 недель после их сбора.
Агрегация и дисперсия
Для наблюдения макроскопической агрегации и диспергирования образцы мата Oscillatoria помещали в пластиковые чашки Петри (шириной 8,5 см, глубиной 1,5 см) в грунтовых водах комнатной температуры и наблюдали подвижность.Цианобактериям давали посидеть для наблюдения за подвижным поведением. Изображения были сделаны с помощью цифровой камеры (SeaLife DC1200). Для наблюдения за дисперсией под микроскопом уже сформированные колонии цианобактерий помещали под рассекающий микроскоп (NikonSMZ-27) с 10-кратным увеличением. Покадровые изображения были получены с интервалом 2,5 мин с использованием камеры микроскопа (Nikon Publisher 5.0 RTV QImaging Camera) и обработаны с помощью программного обеспечения (Nikon QImaging Software). Изображения с большим увеличением были получены с помощью микроскопа Nikon eclipse 80i с использованием базового исследовательского программного обеспечения NIS elements и сфотографированы цифровой камерой QIClick (QImaging, Surry, BC, Canada), как описано в Voorhies et al.(2012).
Подвижность, зависящая от температуры
Температурно-зависимую подвижность отдельных нитей наблюдали через препаровальный микроскоп при увеличении ~ 6X. Круг из ламинированной миллиметровой бумаги с ячейками размером 1 мм 2 был приклеен изолентой к дну пластиковой чашки Петри. Затем чашку Петри прикрепляли лентой к дну широкой неглубокой стеклянной чаши. Вся аппаратура была помещена под препаровальный микроскоп. Чашку Петри наполняли грунтовыми водами при 10 ° C и с помощью пинцета помещали в чашку небольшую колонию Oscillatoria .Отдельные нити перемешивали в чашке Петри до приблизительно равной плотности, а затем позволяли осесть на дно чашки. Внешняя стеклянная чаша была заполнена грунтовыми водами желаемой температуры для эксперимента. Грунтовые воды брали прямо из холодильника и сразу же помещали на плиту до достижения нужной температуры. Затем подогретую грунтовую воду выливали в неглубокую стеклянную чашу и позволяли окружать чашку Петри. Температуру грунтовых вод в чашке Петри контролировали двумя цифровыми термометрами каждые 5 мин.Относительно постоянная температура грунтовых вод поддерживалась в чашке Петри путем откачивания воды из окружающей чаши и замены ее водой заданной температуры после каждого считывания, и система работала как эффективный термостат. Подвижность Oscillatoria контролировали под препаровальным микроскопом на миллиметровой бумаге размером 1 мм 2 с сеткой. Покадровые изображения подвижности отдельных нитей получали с 2-минутными интервалами в течение часа.Измерения скорости рассчитывались с использованием программного обеспечения для анализа изображений (QImaging Software).
Измерение фототаксиса
Фототаксис наблюдался для определения точности отклика Oscillatoria на свет. Край пластиковой чашки Петри диаметром 8,5 см был покрыт непрозрачной изолентой. Верх чашки Петри был покрыт алюминиевой фольгой с вырезом определенного символа. Чашку Петри наполняли грунтовыми водами, и цианобактерии оставляли на полдня, сначала агрегируя, а затем рассредоточиваясь.С самого начала эксперимента цианобактерии были равномерно распределены по чашке Петри в виде циновки. Расстояние между верхней частью чашки Петри, покрытой фольгой, и дном, где располагались волокна мата, составляло ~ 1.5 см. Крышку чашки Петри, покрытую алюминием, помещали на нее и помещали под лампу с фотонами 75 мкм. M -2 s -1 . Образец мата в чашке Петри оставляли под лампой на расстоянии ~ 25 см на 1–2 ч. Результаты эксперимента записывались с помощью цифровой камеры.
Покадровая фотография Oscillatoria , демонстрирующая фототаксис, была сделана под рассекающим микроскопом (NikonSMZ-27) с использованием камеры микроскопа (Nikon Publisher 5.0 RTV QImaging Camera). Для некоторых экспериментов (Таблица 1, A и B) линза к столику была покрыта куполом из алюминиевой фольги размером ~ 10 см, чтобы предотвратить проникновение комнатного света. Источник света с гибким рычагом накрыли пластиковой пипеткой (одноразовая полиэтиленовая пипетка для переноса узкой формы и емкостью 1 мл), разрезав колбу пипетки пополам и поместив отрезанную колбу на головку источника света.Пластиковая пипетка также была покрыта алюминиевой фольгой, что уменьшало световой пучок до минимума. В алюминиевой фольге, окружающей предметный столик микроскопа, вырезали отверстие диаметром ~ 1,5 см, и пипетку с источником света продевали через отверстие, позволяя уколу света попадать в чашку Петри. Отверстие было заклеено непрозрачной черной изолентой с пипеткой, проткнутой через отверстие, чтобы не пропускать лишний свет из помещения в алюминиевый купол. Пипетка ввинчивалась в отверстие так, чтобы источник света находился заподлицо с алюминиевым куполом, а кончик пипетки (диаметром ~ 2 мм) находился всего в миллиметрах от поверхности грунтовых вод.В этой конфигурации свет проходил от источника света по длине пипетки (~ 12 см) до попадания в грунтовые воды, содержащие волокна. Еще одно отверстие было вырезано в алюминиевой фольге и закрыто съемным клапаном из алюминиевой фольги, приклеенным к корпусу. Чашка Петри с Oscillatoria была помещена на предметный столик, и алюминиевая фольга полностью ограничивала попадание комнатного света на предметный столик. Была начата покадровая съемка, чтобы наблюдать эффект укола света на цианобактерии.За секунды до того, как был сделан снимок, откидная створка в куполе из алюминиевой фольги была удалена, что позволило комнатному свету попадать на эксперимент и осветить цианобактерии, что позволило сделать точный снимок. Сразу после того, как был сделан снимок, съемный лоскут был заменен, и эксперимент продолжился.
ТАБЛИЦА 1. Подборка постоянных ссылок YouTube-клипов, показывающих короткие последовательности кадров с интервальной съемкой нескольких Oscillatoria событий подвижности волокон и мата.
Влияние фототаксиса на выход фотосинтеза
Выход фотосинтеза (Fv ’/ Fm’, отношение флуоресценции) ФСII, фотосинтетического комплекса, выделяющего кислород, измеряли с амплитудно-импульсной модуляцией (PAM) с помощью погружного флуориметра Walz DIVING-PAM (Walz, Германия). Этот прибор измеряет обратную флуоресценцию фотосистемы II (ФСII) и может грубо пониматься как индикатор фотосинтетического здоровья (Campbell et al., 1998). Нити помещали в пластиковую чашку Петри, наполненную грунтовой водой при комнатной температуре, и оставляли на место.После агрегации и последующего диспергирования цианобактерии образовывали мат. Верх чашки Петри был покрыт алюминиевой фольгой, и в ней были вырезаны четыре небольших отверстия. Чашку Петри помещали под лампу фотонов 75 мкмоль m -2 s -1 . Цианобактериям позволяли мигрировать в течение 1 часа. С 10-минутными интервалами лампу выключали и фольгу снимали с чашки Петри. В это время Diving PAM использовался для измерения фотосинтетического выхода четырех небольших колоний, которые мигрировали на свет, и четырех темных мест под фольгой.Затем верхнюю часть чашки Петри заменили, и снова включили лампу.
Эксперимент с захоронением
Цианобактериальный мат из ECB был осторожно помещен в пластиковую сердцевину из осадка (диаметром 7 см) и залит грунтовыми водами с участка. Неповрежденный коврик рос и покрывал осадок в течение 1 дня, с искусственным освещением днем и выключенным ночью. Небольшие кусочки раковин двустворчатых моллюсков и галька неизвестного происхождения, собранные на местном пляже озера Гурон (0,3–0,8 мм), промывались грунтовой водой и осторожно помещались по одному на циновку.В течение 3 дней искусственный суточный цикл был продолжен, и цифровые изображения мата, ракушек или гальки делались несколько раз в день. Эксперимент длился в общей сложности 3 дня, и в течение этих 3 дней снимки делались каждый час в день.
Результаты
Агрегация и дисперсия
Осциллятор Oscillatoria из озера Гурон показал устойчивый образец поведения при помещении в новую среду. При помещении в неподвижную грунтовую воду и кратковременном взбалтывании с помощью зонда, такого как наконечник пипетки, волокна собираются в колонии, зависящие от плотности (рис. 2).Если плотность нитей была высокой, образовывалась одна единственная колония, а если общая плотность нитей была низкой, образовывалось несколько более мелких колоний с высокой плотностью (рис. 3). Эти колонии нелегко отделить при взбалтывании среды, но их можно разделить механическими средствами с некоторой настойчивостью. В грунтовых водах комнатной температуры агрегация занимает около 20 минут в возрасте 1-2 недель Oscillatoria . После агрегации колонии с высокой плотностью «отправляли» усики переплетенных нитей по периферии колонии (рис. 4).Эти усики разделялись на отдельные волокна по мере увеличения расстояния от колонии, что в конечном итоге приводило к равномерному распределению волокон по среде. Если плотность была достаточно высокой, колонии нитей сначала вступали в контакт посредством колонийных «мостиков», соединяющих две или более колоний. Затем эти субколонии объединялись в одну центральную колонию.
РИСУНОК 2. Микроскопические изображения волокон Oscillatoria , собранные с бентосных матов в заливе Эль-Кахон и в карстовой яме Мидл-Айленд, озеро Гурон.Вверху слева : изображение с цифровой камеры с малым увеличением дисперсии отдельных нитей, образующих недавно сформированное скопление Oscillatoria в чашке Петри; Вверху справа : микроскопическое изображение с малым увеличением, показывающее волокна Oscillatoria в недавно собранном образце мата из карстовой воронки на Мидл-Айленде; Внизу слева: микроскопическое изображение со средним увеличением волокон Oscillatoria ; Внизу справа: микроскопическое изображение с большим увеличением волокон Oscillatoria , с пигментированными меньшими филаментами, вероятно, представляющими цианобактерии Phormidium , и непигментированными мельчайшими филаментами, которые могут быть хемосинтетическими бактериями или архей.
РИСУНОК 3. Последовательность событий, начиная с начальной агрегации и заканчивая рассеиванием Oscillatoria из матов воронок Lake Huron, помещенных в грунтовые воды в пластиковую чашку Петри диаметром 8,5 см при 23 ° C, сфотографировано при ~ 10 мин. интервалы.
РИСУНОК 4. Движение нити через граничную зону. Рассеивание волокон и усиков переплетенных волокон по периферии колонии в грунтовых водах с температурой ~ 25 ° C в пластиковой чашке Петри, помещенной поверх 1 мм. 2 миллиметровая бумага с сеткой.Второй снимок был сделан через 50 мин.
Отклик, зависящий от температуры
Одиночные волокна Oscillatoria показали повышенную скорость с увеличением температуры грунтовой воды (рис. 5). Нити выживали в диапазоне 4–45 ° C. На верхнем пределе температурного диапазона нити быстро становились зелеными и перестали двигаться. Вполне возможно (но в настоящее время неизвестно), что при очень высоких температурах пикобилипротеины денатурируют раньше хлорофилла, вызывая изменение цвета с пурпурного на зеленый.
РИСУНОК 5. Изменение подвижности нити в ответ на изменение температуры воды. При повышении температуры в среде грунтовых вод скорость подвижности отдельных нитей увеличивалась. Испытанный диапазон температур составлял 10–35 ° C. Микроскопические изображения отдельных нитей в пластиковой чашке Петри, содержащей грунтовую воду, помещенную на 1 мм 2 миллиметровой бумаги при 10-кратном увеличении, получали с 2-минутными интервалами и анализировали с использованием программного обеспечения для анализа изображений.Планки погрешностей представляют 1 стандартное отклонение от n = 44–174 отдельных измерения скорости нити.
Фототаксис
Нити Oscillatoria показали положительный фототаксис. Этот положительный фототаксический ответ оказался чрезвычайно точным, скоординированным и происходил в довольно быстром темпе. Нити в микробном мате смогли быстро перейти в область света, проходящего через дизайн с вырезом из фольги, и точно выровняться в зоне света (рис. 6).Единственный луч света и точечный свет, падающий на коврик, показали тот же эффект под микроскопом. Пока свет падал на коврик, нити демонстрировали положительный фототаксис по направлению к свету и точно выравнивались по форме света. Когда свет был выключен, нити снова рассеялись по мату и распространились до своей первоначальной формы (таблица 1, A и B). Эти положительные фототактические реакции и распространение света при выключении света заняли около 20 минут.Подвижность нити, по-видимому, происходит плавно и в течение более длительного периода времени. Ссылки на видео в таблице 1 (A и B) показывают положительный фототаксис, а ссылки в таблице 1 (C и F) показывают другие изменяющиеся движения. Поиск в литературе показал, что эти Oscillatoria со скоростью примерно 50 мкм мин -1 были, в частности, довольно быстрыми для скользящих бактерий и в целом быстрее, чем другие не жгутиковые / реснитчатые прокариотические микробы (Milo and Phillips , 2014). Однако осциллятор Oscillatori в настоящем исследовании был медленнее, чем жгутиковые / реснитчатые прокариоты и более крупные подвижные эукариотические микробы с точки зрения абсолютной и относительной скорости (Таблица 2). Oscillatoria опережает Listeria и Myxococcus , но намного медленнее, чем Salmonella и Escherichia .
РИСУНОК 6. Фототаксис нити. Нити в тонком слое мата быстро реагируют на световой раздражитель, точно согласовывая свое положение в зоне света. Логотип Государственного университета Гранд-Вэлли был вырезан из фольги и помещен на пластиковую крышку чашки Петри диаметром 8,5 см, которую затем поместили на пластиковую чашку Петри.Изображения до и после были сняты с интервалом 30 минут.
ТАБЛИЦА 2. Сравнение линейного расстояния, пройденного за единицу времени (скорости), и количества длин тела, пройденного за единицу времени (относительная скорость) для различных видов прокариотических микробов и выбранных эукариот.
Выход фотосинтеза
Подобно положительному фототаксису, который привел к изображению символа, созданного движущимися нитями выше, нити показали тот же отклик с вырезанием из фольги четырех разных маленьких отверстий.Было обнаружено, что волокна в светлой зоне имеют более высокий фотосинтетический выход, чем волокна в темноте (Рисунок 7), что указывает на повышенное фотосинтетическое преимущество в этих областях. Была положительная корреляция между положительным фототаксисом и фотосинтетическим выходом.
РИСУНОК 7. Изменения фотосинтетической эффективности во времени при световых и темных обработках, измеренные с 10-минутными интервалами. Эффективность фотосинтеза (отношение флуоресценции Fv ’/ Fm’ без единиц и обычно выражается в масштабе 0–1 или в расширенном диапазоне 0–1000, где 500 представляет 0.5 в исходной шкале — как и в настоящем исследовании) был поднят в освещенных областях под круглыми участками вырезов из фольги, где волокна были агрегированы в обоих циклах испытаний.
Могильник
Небольшие кусочки раковин, помещенные на неповрежденный микробный мат, были полностью захоронены в течение 3 дней (рис. 8). Мат был переплетен с достаточной прочностью, чтобы оторвать его как сплошной слой, и раковины были обнаружены под матом в тех же местах в горизонтальной плоскости.Аналогичный результат был получен с небольшими камешками (размер ~ 0,3–0,8), помещенными на циновку. Покадровая фотография показала, что подвижные одиночные нити полностью покрывали гальку тонким слоем мата толщиной ~ 20 мкм всего за час или два (таблица 1, E и F).
РИСУНОК 8. Наблюдения за захоронением твердых частиц. Куски раковин, помещенные на неповрежденный мат, полностью погрузились в осадок под ними из-за чрезмерного роста мата примерно за 3 дня.Мат выращивали в грунтовых водах при комнатной температуре, перекрывая керны отложений, взятые с места отбора проб мата. Кружки обращают наше внимание на участки, на которых ракушки были видны поверх циновки (до), и на те же участки, где они исчезли под циновкой (после).
Обсуждение
Скоординированная подвижность карстовой воронки
Oscillatoria Оптимизация строительства матов и сбора света, что приводит к эффективному захоронению углеродаНа протяжении всей истории Земли крошечные организмы, которые составляли массивные колониальные маты, такие как литифицирующие строматолиты и другие нелитифицирующие цианобактериальные маты, оставляли важные следы либо в геологической летописи, либо в составе воздуха и воды, либо в том и другом (Falkowski et al. al., 2008; Камп и др., 2008). Принято считать, что цианобактерии опосредуют оксигенацию Земли своим кислородным фотосинтезом, и утверждается, что они, возможно, продлили период с низким содержанием кислорода в истории Земли, одновременно практикуя аноксигенный фотосинтез (Voorhies et al., 2012). Несмотря на длительный период совместной эволюции цианобактерий и Земли, который происходил при низком уровне кислорода (> 1 миллиарда лет), и критические геобиологические поворотные моменты, которые произошли в этих условиях, очень мало известно о физиологии и образе жизни цианобактерий, которые процветают в условиях с низким содержанием кислорода и высоким содержанием серы (Lyons et al., 2014). К счастью, современные цианобактерии демонстрируют ряд физиологических особенностей углерода и серы, таких как дыхание, кислородный фотосинтез, аноксигенный фотосинтез и хемосинтез (Falkowski et al., 2008; Buhring et al., 2011), открывая окно в прошлое нашей биосферы. Подводные экосистемы карстовых воронок озера Гурон являются хорошими примерами цианобактериальных матов с низким содержанием O 2 , где первичное кислородное производство, вызванное неорганическим углеродом, дополняется аноксигенным фотосинтезом, управляемым сульфидом (Voorhies et al., 2012).
В большинстве микробных матов на Земле все еще преобладают цианобактерии, и в этих экстремальных местах обитания, где эукариотические фотосинтетические водоросли не могут процветать, цианобактерии служат основой пищевой сети (Stahl, 1995). Поскольку микробные маты характеризуются резкими окислительно-восстановительными изменениями и колебаниями физико-химических микромасштабных градиентов света, растворенного кислорода и питательных веществ (Buhring et al., 2011), обитающие в мате микробы обладают значительной способностью перемещаться по этим градиентам (Ramsing et al., 1997, 2000; Теске и др., 1998; Тамулонис и др., 2011; Стокер, 2012). Вполне вероятно, что подвижность дает значительные преимущества для оптимизации различных стилей жизни кислородного фотосинтеза, аноксигенного фотосинтеза и хемосинтеза при резких градиентах ресурсов и физико-химических условиях, которые преобладают в экосистемах с низким и высоким содержанием серы (Шепард и Самнер, 2010; Buhring et al., 2011; Biddanda et al., 2012; Voorhies et al., 2012). По сравнению с общей подвижностью других микробов (как по абсолютной скорости, так и по относительным показателям, таким как длина тела в единицу времени), цианобактерии из воронок озера Гурон занимают нишу на более медленном конце диапазона.Однако их показатели подвижности находятся на верхнем уровне у не жгутиковых и не реснитчатых микробов и на нижнем уровне подвижности у жгутиковых и реснитчатых микробов (Milo and Phillips, 2014). Возможно, цианобактерии в воронках озера Гурон, живущие в относительно прохладной и устойчивой среде, подвижны в нужной степени. Их относительно медленный и стабильный образ жизни может быть вполне достаточным для работы в соответствующих им пространственных масштабах, позволяя формировать и поддерживать структуру мата, находить солнечный свет и оптимизировать фотосинтез, и в процессе эффективно захоронить углерод в нижележащих отложениях — все это может были важны для насыщения кислородом ранней Земли.
Агрегация-диспергирование и выход фотосинтеза
Микробы, которые встречаются в биопленках и на них, не только ищут питательные вещества и свет, но и ищут друг друга, объединяясь в скоординированные движения. Осциллятор Oscillatoria от ECB и MIS не только фототаксиальный, обладая способностью точно позиционировать себя в оптимальных условиях освещения, но также способен к активному агрегированию и рассеиванию. Эффект агрегации волокон Oscillatoria для создания переплетенного мата в лаборатории почти идентичен эффекту агрегации, наблюдаемому у аналогичного термофильного Oscillatoria (Castenholz, 1967).Отличительной чертой реакции является быстрое создание матовых структур из отдельных нитей в зависимости от начальной плотности нитей. Нити высокой плотности распространяются по грунтовым водам и образуют единый большой мат. Нити с низкой плотностью образуют небольшие комочки, похожие на мат в областях с наибольшей плотностью, в результате чего на одной чашке Петри образуются множественные небольшие сгустки (рис. 3). Наши результаты хорошо согласуются с исследованиями поведения мата в других экосистемах, где обычно регистрируются скорости скольжения 1–3 мкм с –1 (60–180 мкм мин –1 ) в нитях длиной 1–2 мм (Камп и др. al., 2008; Tamulonis et al., 2011, таблица 2). Однако картина подвижности продолжалась в MIS и ECB Oscillatoria с эффектом дисперсии. Отдельные волокна ушли от основной колонии в однородной дисперсии, оставаясь в контакте с центральной колонией через длинные усики переплетенных волокон. Конечным результатом была равномерная дисперсия по всей среде. Такое поведение наблюдалось как на свету, так и в темноте (хотя и со значительно меньшей скоростью по сравнению с их скоростью на свету), предполагая, что это поведение не ограничивается фототаксисом, а хемотаксис может быть потенциальным фактором.Для определения экологической роли этой подвижной реакции в темноте необходимы дополнительные исследования.
Скопление волокон позволяет клеткам «ощущать» свет на расстояниях, намного превышающих длину их собственных клеток. Это очень важно, так как случайные движения с их скоростью сами по себе не могут привести к тому, что клетка переместится в область, которая повысит их световую оптимизацию (либо из области с низким освещением в область с высоким освещением, либо наоборот). Имитация случайного движения нитей увеличивающейся длины может иметь гораздо больше шансов найти более благоприятную область (Tamulonis et al., 2011). Свет является критическим фактором для этих цианобактерий, поэтому оптимизация сбора света имеет жизненно важное значение. Слишком низкая освещенность приведет к недостаточной фиксации углерода, а слишком высокая освещенность является ингибирующей и может вызвать серьезное повреждение клеток. Экологически и физиологически значимая скорость передвижения важна для реакции на быстрые изменения в освещении и окислительно-восстановительных условиях, которые, вероятно, представляют in situ . Наши результаты показывают не только то, что они способны к скоординированному движению, но также, что это движение дает важное биологическое преимущество (заметное как увеличение урожайности фотосинтеза), и что они остаются в этих областях света (Рисунки 6 и 7).Объединение в группы в виде циновки создает другие важные биологические преимущества, такие как защита от хищников и даже определение градиентов окислительно-восстановительного потенциала (Stocker, 2012).
Стратегия слипания и рассредоточения по поверхности озерных отложений, при этом оставаясь связанными друг с другом, может быть выгодной тактикой для сохранения идеальной окружающей среды. Если мы предположим, что мелководные моря на ранней Земле были турбулентными, то образование мата над донной средой могло быть выгодной стратегией, позволяющей избежать отрыва от наносов и переноса в другое место, которое было менее благоприятной средой обитания.Эта стратегия, возможно, осталась в прошлом и сегодня не позволяет им переноситься сильными штормами и вызванной ветром турбулентностью Великих озер. Сохраняя плотную сеть между циновкой, более крупные участки с большей вероятностью будут оторваны от осадка, таким образом, перенося более крупную колонию, у которой будет больше шансов выжить в новой среде. Быстрая подвижность также позволит им вырасти в любые новые бреши и не даст остальным членам сообщества матрасов распасться аналогичным образом.
Формирование характерных пальцевидных выступов матов вызвано плавучестью захваченных микробных газов, таких как H 2 S и CH 4 (Nold et al., 2010, 2013), и, по-видимому, не связано с подвижность волокон в поисках света (рис. 1). Андерсен и др. (2011) проанализировали эту идею в аналогичной экосистеме с цианобактериями, образующими цианобактерии, которые образуют аналогичные структуры (конусы и вершины) в постоянно покрытых льдом озерах в Сухих долинах Антарктиды.Они пришли к выводу, что разница в освещении вряд ли будет настолько разной между распростертыми и приподнятыми циновками, чтобы дать какое-либо преимущество. Другие антарктические исследователи обнаружили, что подвижность имеет решающее значение для оптимизации доступных ресурсов в окружающей среде подледниковых озер, и утверждали, что эта особенность, вероятно, играет ключевую роль в адаптации к изменениям окружающей среды (Hawes et al., 2011, 2013).
Взаимосвязь температуры и подвижности
Наблюдаемое увеличение скорости из-за высокой температуры грунтовых вод могло быть реакцией на неидеальные физические или химические условия окружающей среды.Такое поведение наблюдалось у других цианобактерий, образующих мат, как реакция на множественные стимулы, включая снижение концентрации питательных веществ и снижение интенсивности УФ-излучения (Tamulonis et al., 2011). Способность Oscillatoria продолжать подвижность в таком широком диапазоне температур от 10 до 35 ° C предполагает, что организм имеет широкий диапазон температурной устойчивости. Кроме того, большее движение при более высоких температурах может отражать более высокую метаболическую активность или преимущество более быстрого движения, позволяющего клеткам избегать неблагоприятной микросреды (Nadeau and Castenholz, 2000).
Вполне возможно, что маты воронок озера Гурон время от времени видят колебания температуры за пределами их почти установившейся температуры грунтовых вод, составляющей 7–9 ° C. Даже неглубокие источники Эль-Кахон глубиной 1–1,5 м никогда не замерзают зимой из-за постоянного потока грунтовых вод с температурой ~ 9 ° C. Мониторинг временных рядов с использованием зондов, установленных на дне MIS во время крупных штормов, показал, что такие явления в летние месяцы могут иногда смешивать теплую поверхностную воду озера на глубине до 23 м до матов (Ruberg et al., 2008). Наши исследования реакции температурно-подвижных стимулов показывают, что Oscillatoria может выживать в широком диапазоне температур, предполагая, что эта особенность может иметь важное значение для распространения и колонизации этих цианобактерий по всему карстовому побережью озера Гурон, поскольку они встречаются в нескольких участки, не имеющие прямого подключения к грунтовым водам.
Также возможно, что повышение температуры окружающей воды просто увеличивает скорость реакций, связанных с подвижностью (Neidhardt et al., 1990). При низких температурах окружающей среды 7–9 ° C цианобактерии из карстовых воронок могут перемещаться настолько быстро, насколько это возможно, собираясь или рассредоточиваясь в поисках лучшей среды обитания. Напротив, возможно, они не двигаются так быстро, как могут, но сохраняют энергию и направляют ее на другие, более важные клеточные процессы. По мере того, как условия становятся менее идеальными, например, с повышением температуры, они могут выделять больше энергии на подвижность, что позволит им двигаться быстрее и найти более подходящую среду обитания.Возможно, за свою долгую геобиологическую историю цианобактерии развили экологически выгодные особенности, такие как подвижность, которые позволяют им преуспевать в резко контрастирующих окислительно-восстановительных средах, в которых они часто встречаются.
Многие аспекты подвижности цианобактерий остаются неизученными. Подвижность, которая наблюдалась в настоящем исследовании, была в основном фототаксической и хемотаксической. Хотя точные механизмы подвижности цианобактерий все еще неизвестны, более ранние исследования выявили определенные структурные и физиологические ключевые особенности, такие как: процессы секреции слизи, органеллы и отдельные поверхностные белки (Hoiczyk, 2000).При таких точных возможностях фотодвижения предположительно существуют определенные механизмы подвижности, и для их выявления потребуются дальнейшие in vitro микроскопические исследования.
Фототаксис
Скольжение цианобактерий контролируется рядом внешних стимулов, но при нахождении в спокойной среде свет кажется наиболее важным (Hoiczyk, 2000). Другие обнаружили, что в дополнение к фототактическому движению форма длинных волокон также служит для максимального освещения клеток (Tamulonis et al., 2011). Фототактическое позиционирование в идеальной микросреде лучше всего работает для длинных нитчатых бактерий, находящихся в микробном мате, поскольку они могут косвенно воспринимать свет на много длин больше, чем длина их отдельных клеток.
Переплетение волокон в образовании мата в Oscillatoria позволило получить точный фототаксический ответ, показанный на рисунке 4. Кроме того, увеличение фотосинтетического выхода оставалось повышенным на протяжении всего эксперимента, что указывает на то, что клетки оставались в благоприятном состоянии. фотосинтетические условия.В этом конкретном эксперименте рассматривалось горизонтальное движение в ответ на свет, явление, которое более актуально для ЕЦБ, чем для MIS. Глубокая бентическая среда MIS относительно плоская, и свет распределяется равномерно по всем частям, тогда как мелкая бентическая среда ECB имеет значительную макрофитную растительность и плавающие водорослевые маты, которые могут создавать небольшие участки тени, что приводит к неоднородному распределению света. Глубина водяного столба над микробным матом на участке MIS фильтрует большую часть света до того, как он достигнет мата (~ 95%), позволяя только свету низкой интенсивности достигать дна озера.Вертикальный фототаксис (обсуждается ниже) может позволить Oscillatoria оставаться наверху мата в течение дня, поскольку многие подобные цианобактерии проявляют отрицательный фототаксис при прямом освещении. Образующие цианобактерии, Microcoleus chthonoplastes , обнаруженные в гиперсоленых матах в Салин-де-Жиро, Франция, демонстрируют фототактическую миграцию в верхний слой мата в течение дня и равномерно распространяются по мату ночью (Tamulonis et al., 2011).
Ночью белые хемосинтезирующие бактерии находятся наверху циновки, а осцилляторы отдыхают под ним.Неизвестно, движутся ли хемосинтезаторы к поверхности, спускаются ли осцилляторы в этом суточном цикле или происходит их комбинация. Однако, если нити опускаются, это будет подвижная реакция, которая не является фототаксической, но, скорее всего, будет хемотаксической реакцией на колебания окислительно-восстановительного потенциала в ночное время, когда производство кислорода прекращается. В ECB, Oscillatoria находятся на, под и вокруг растений, детрита и других неподвижных объектов в пределах водонасыщения источника грунтовых вод.Эти особенности позволяют цианобактериям при необходимости перемещаться в тень. Oscillatoria , имеющий более длинные волокна, которые позволяют им измерять свет между более удаленными точками, что увеличивает их способность ориентироваться с зашумленными световыми сигналами, обнаруживать тонкие градиенты и избегать попадания в небольшие неоптимальные световые ловушки (Tamulonis et al., 2011) . Эти физические параметры, обнаруженные в среде микробного мата, наряду с нашими результатами, подтверждают необходимость точного фототактического движения в качестве основного стимула реакции подвижности.
Подобные цианобактерии, обнаруженные в горячих источниках в арктических регионах, в первую очередь реагировали на различные другие раздражители, кроме света (Castenholz, 1968). Эти цианобактерии были подвижны как сообщество матов в ответ на колебания стимулов в окружающей их среде, таких как температура воды из-за смешивания стока холодной воды с горячими источниками. Было доказано, что колебания физических параметров этой системы диктуют подвижное поведение этих организмов. Тем не менее, среда ECB и особенно MIS поддерживают постоянство физико-химических условий из-за постоянного притока грунтовых вод в систему.Этот приток поддерживает стабильный уровень растворенного кислорода, температуру воды, поток и проводимость (Ruberg et al., 2008). Таким образом, количество света, присутствующего на уровне мата, является наиболее изменчивым стимулом моторики, зависящим от суточной смены света, облачности, погодных условий и ясности глубины воды. В свете описания Кастенхольцем (1968) подвижных цианобактерий, перемещающихся в ответ на самые изменчивые стимулы в окружающей среде, и наших собственных измерений относительной физико-химической стабильности ECB и MIS, наблюдение точного фототактического движения в лаборатории имеет хороший экологический смысл. .Из-за сходства между этими организмами в Арктике и в озере Гурон возможно сходное происхождение с последующей дивергентной эволюцией из-за стрессов окружающей среды.
Углеродное захоронение
Когда небольшие кусочки панциря были помещены на неповрежденный мат, покрывающий осадок, мат в конечном итоге вырос поверх них. Со временем такое разрастание волокон на падающих частицах может эффективно захоронить органический детрит тонущего планктона и других организмов МИС в бентосный резервуар углерода.Предыдущие исследования показали, что большая часть органического вещества в поглотителе углерода возникла из фитопланктона, который переместился из водной толщи на мат (Nold et al., 2013). Это органическое вещество проваливается сквозь мат в результате движения Oscillatoria в нижележащие анаэробные отложения, где они сохраняются. Сценарий работает следующим образом: когда разлагающийся планктон и другой взвешенный мусор падают на мат, цианобактериальные нити поднимаются по нему в поисках солнечного света и выталкивают детрит в анаэробный осадок, где он, как правило, сохраняется (Biddanda et al., 2012). Способность матов быстро закапывать объекты, значительно превышающие размеры планктона, демонстрирует повышенную способность экосистем воронок, покрытых цианобактериальными матами, эффективно захоранивать углерод.
Подвижные цианобактерии мата могут непреднамеренно способствовать захоронению планктонного углерода, непрерывно мигрируя к свету на поверхности мата в течение дня. Действительно, MIS представляет собой резервуар углерода, содержащий 18 м богатых углеродом отложений, погребенных под микробным матом (~ 15% органического углерода), как показали акустическое профилирование дна и геохимический анализ (Nold et al., 2010, 2013; Biddanda et al., 2012). Мало того, что содержание углерода в этих отложениях является одним из самых высоких из зарегистрированных, расчетная скорость накопления отложений, составляющая ~ 1-2 м за тысячелетие (если подтверждается дальнейшими исследованиями), является одной из самых высоких для любой естественной экосистемы. Источником этого осадочного углерода, судя по его стабильной изотопной сигнатуре, по-видимому, является исключительно оседающий планктон и мусор из вышележащей водной толщи озера (Sanders et al., 2011; Nold et al., 2013). Как только органический углерод оказывается ниже мата в анаэробном слое, он медленно разлагается и сохраняется, как это наблюдается в источниках озера Каданьо в Швейцарии, питаемых серой (Hays, 2006; Hebting et al., 2006). В самом деле, постепенный микробный метаболизм этого резервуара углерода в условиях низкого окислительно-восстановительного потенциала создает пузырьки сероводорода и метана, которые могут захватываться плотно сотканным микробным матом, создавая пальцеобразные выступы мата (Biddanda et al., 2009).
Заключение
Вездесущие, но крошечные микробы постоянно получают и используют информацию из своей микросреды для решения фундаментальных проблем повседневной жизни (Dusenbery, 1996; McBride, 2001). Микробы, коллективно реагирующие на градиенты микросреды в своей среде обитания, являются двигателями, которые управляют круговоротом основных биоактивных элементов на Земле (Национальная академия наук, 2007; Falkowski et al., 2008; Stocker, 2012; Шлезингер и Бернхардт, 2013). Длинные быстро движущиеся филаменты цианобактерий способны оптимизировать захват света (Tamulonis et al., 2011). Бентосные цианобактериальные маты, покрывающие экосистемы подводных воронок озера Гурон, демонстрируют быструю подвижность своих волокон в ответ на свет и другие сигналы окружающей среды. Такая интегрированная подвижность волокон может играть решающую роль в структуре мата, формировании и поддержании окислительно-восстановительных градиентов, оптимизируя индивидуальный и коллективный фотосинтез в условиях плохой освещенности и способствуя усиленному накоплению углерода в осадках.Таким образом, наши результаты, связанные с подвижностью, в этом исследовании с современными цианобактериями имеют важные последствия для продвижения нашего понимания эволюции атмосферы ранней Земли под влиянием аналогичных микробных сообществ, которые могли колонизировать протерозойские моря.
Воронки озера Гурон представляют собой единственные известные убежища для таких цианобактерий в Северном полушарии; Покрытые льдом антарктические озера — единственное известное место обитания. Сообщества подводных воронок озера Гурон процветают в бедных кислородом и богатых серой грунтовых водах, просачивающихся из древних морских эвапоритов в карстовых водоносных горизонтах региона, и, вероятно, связаны с цианобактериями, которые впервые наполнили кислородом биосферу миллиарды лет назад (Biddanda et al., 2012; Voorhies et al., 2012). Такие таксономически простые, но метаболически разносторонние микробные сообщества представляют собой серьезный пробел в нашем понимании того, как жизнь сформировала химию и пригодность для обитания на нашей планете, и делают их идеальными системами для исследования важных нерешенных вопросов эволюции, биоразнообразия и физиологии. Например, в сообществах затопленных воронок озера Гурон, возможно, самая старая форма биологической войны — борьба между цианобактериями и вирусами цианофагов — все еще бушует (Voorhies et al., 2015). Таким образом, подводные воронки, в которых преобладают цианобактерии, представляют собой модельные сообщества для изучения физиологии микробов в экстремальных условиях с потенциальным применением в наших поисках жизни за пределами родной планеты. Несмотря на уникальность и хрупкость сообществ воронок озера Гурон, их географическое распространение и биологическое разнообразие относительно не изучены, а их экофизиология остается в значительной степени недостаточно изученной. Такие знания будут иметь решающее значение для сохранения этих небольших и удаленных экосистем в быстро меняющемся мире.
Цианобактерии продолжают играть важную экологическую роль на современной Земле (Falkowski et al., 2008). Значительный биогеохимический интерес представляет то, что экологически похожие современные сообщества микробов, которые восстанавливают углерод и окисляют серу, находятся в географически удаленных местах, таких как антарктические озера, термальные источники и другие чрезвычайно богатые серой среды, напоминающие условия на ранней Земле. В современных рефугиумах с низким содержанием кислорода, таких как подводные карстовые воронки, подвижность может дать цианобактериям возможность процветать в условиях низкой освещенности за счет максимизации их метаболизма при резко изменяющихся градиентах окислительно-восстановительных и химических ресурсов в их донных средах обитания.Если бы такие подвижные черты преобладали у цианобактерий во время протерозоя, они могли иметь решающее значение для волокон, остававшихся на поверхности бентоса в мутном мелководном океане, оптимизируя фотосинтез и закапывая производство органического углерода планктона, что в конечном итоге приводило к насыщению окружающей среды кислородом ( Allwood et al., 2006; Lyons et al., 2014). Подобно тому, как Левенгук впервые визуализировал «красиво движущиеся» микробы в каплях воды в озере, всматриваясь в самодельный микроскоп, современные экосистемы с низким содержанием кислорода и высоким содержанием серы, в которых преобладают подвижные цианобактериальные циновки, могут обеспечить «работоспособность». окно », чтобы заглянуть в наше далекое эволюционное прошлое и дать нам возможность задуматься об их продолжающейся биогеохимической роли в сегодняшнем мире.
Авторские взносы
BB спланировал и разработал исследование, получил финансирование, участвовал в отборе образцов и проведении экспериментов, написал и рецензировал рукопись.
AM провел отбор проб, спроектировал и провел эксперименты, составил первый план статьи, написал и рецензировал рукопись.
SL провела отбор проб, предварительные исследования подвижности, написала и рецензировала рукопись.
MS помогала с отбором проб, проводила эксперименты по фотосинтетической эффективности, писала и рецензировала рукопись.
AW помог с отбором образцов, провел предварительные эксперименты с подвижностью, подготовил рисунки, написал и рецензировал рукопись.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Благодарности
Мы благодарны команде дайверов Национального морского заповедника Тандер-Бей NOAA, в которую входят Расс Грин, Тане Кассерли, Джо Хойт, Стефани Гандулла и Уэйн Лусарди за полевую поддержку с отбором образцов подводных матов и фотографированием.Это исследование в первую очередь поддерживалось грантами NSF EAGER EAR 1035957 BB и EAR 1035955 Грегу Дику (Мичиган). AM, SL и AW выражают признательность за летнюю стажировку в NSF. MS была поддержана стипендиатом Мичиганского консорциума космических грантов от НАСА. Николас Вебер, бакалавр биологии ГВСУ, корректирует черновой вариант рукописи. Этот документ значительно улучшили интерактивные обсуждения с двумя рецензентами Frontiers.
Список литературы
Оллвуд, А.С., Уолтер, М., Камбер, Б., Маршалл, К., и Берч, И. (2006). Строматолитовый риф австралийской эпохи Раннего Архаена. Nature 441, 714–718. DOI: 10.1038 / nature04764
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Андерсен, Д. Т., Самнер, Д., Хоуз, И., Вебстер-Браун, Дж., И Маккей, К. (2011). Открытие крупных конических строматолитов в озере Унтерзее в Антарктиде. Геобиология 9, 280–293. DOI: 10.1111 / j.1472-4669.2011.00279.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бидданда, Б., Нолд, С., Дик, Г., Кендалл, С., Вейл, Дж., И Руберг, С. (2012). Камни, вода, микробы: воронки в озере Гурон являются средой обитания древних микробов. Nat. Educ. Знай. 3, 13.
Google Scholar
Бидданда Б. А., Нольд С. К., Руберг С. А., Кендалл С. Т., Сандерс Т. Г. и Грей Дж. Г. (2009). Воронки великих озер: микробиогеохимический рубеж. Eos Trans. Являюсь. Geophys. Union 90, 61–62. DOI: 10.1029 / 2009EO080001
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Буринг, С.I., Sievert, S., Jonkers, H., Ertefai, T., Elshahed, M., Krumholz, L., et al. (2011). Понимание хемотаксономического состава и круговорота углерода фототрофных сообществ в артезианском источнике, богатом серой (Зодлетон, Оклахома, США), возможном аналоге древних систем микробных матов. Геобиология 9, 166–179. DOI: 10.1111 / j.1472-4669.2010.00268.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кэмпбелл Д., Харри В., Кларк А., Густафссон П. и Оквист Г.(1998). Флуоресцентный анализ хлорофилла фотосинтеза и акклиматизации цианобактерий. Microbiol. Мол. Биол. Ред. 62.3, 667–683.
Google Scholar
Кастенхольц Р. В. (1968). Поведение Oscillatoria terebriformis в горячих источниках. J. Phycol. 4, 132–139. DOI: 10.1111 / j.1529-8817.1968.tb04687.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Каванья, Г. А., Комарек, Л., и Маццолени, С. (1971). Механика спринтерского бега. J. Physiol. 217, 709–721. DOI: 10.1113 / jphysiol.1971.sp009595
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Дузенбери, Д. Б. (1996). Жизнь в малых масштабах: поведение микробов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Научная американская библиотека, 214.
Google Scholar
Дузенбери, Д. Б. (1998). Пространственное восприятие градиентов стимула может превзойти временное восприятие свободно плавающих бактерий. Biophys. J. 74, 2272–2277. DOI: 10.1016 / S0006-3495 (98) 77936-6
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Энциклопедия науки и технологий [EST].(1960). Подвижность бактерий. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 63.
Гарсия-Пичель Ф., Мехлинг М. и Кастенхольц Р. В. (1994). Осуществляет миграцию микроорганизмов в сообществе бентосных гиперсоленых матов. Прил. Environ. Microbiol. 60, 1500–1511.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Хоуз И., Самнер Д., Андерсен Д., Джунгблут А. и Макки Т. (2013). Временные рамки реакции роста микробных матов на изменение окружающей среды в покрытом льдом антарктическом озере. Биология (Базель) 2, 151–176. DOI: 10.3390 / biology2010151
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хоуз И., Самнер Д., Андерсен Д. и Макки Т. (2011). Наследие недавних экологических изменений в бентосных сообществах озера Джойс, постоянно покрытого льдом антарктического озера. Геобиология 9, 394–410. DOI: 10.1111 / j.1472-4669.2011.00289.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хейс, Дж.М. (2006). Путь углерода в природе. Наука 312, 1606–1606.
Google Scholar
Hebting, Y., Schaeffer, P., Nehrens, A., Adam, P., Schmidt, G., Schneckenburger, P., et al. (2006). Биомаркеры, свидетельствующие об основных способах сохранения осадочного органического углерода. Наука 312, 1627–1631. DOI: 10.1126 / science.1126372
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Камп А., Рэй Х. и Шульц-Фогт Х. Н.(2008). Видеоанализ роста, обрыва и движения нити Biggeatoa . Microb. Ecol. 56, 484–491. DOI: 10.1007 / s00248-008-9367-x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Kruschel, C., и Castenholz, R. W. (1998). Влияние солнечного УФ и видимого излучения на вертикальные движения цианобактерий в микробных матах гиперсоленых вод. FEMS Microbiol. Ecol. 27, 53–72. DOI: 10.1111 / j.1574-6941.1998.tb00525.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Маццокки, М. Г., и Паффенхофер, Г. А. (1999). Плавательное и пищевое поведение планктонных копепод Clausocalanus furcatus . J. Plankton Res. 21, 1501–1518. DOI: 10.1093 / планкт / 21.8.1501
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Митчелл, Дж. Г. и Когуре, К. (2006). Подвижность бактерий: связь с окружающей средой и движущая сила микробной физики: подвижность бактерий. FEMS Microbiol. Ecol. 55, 3–16. DOI: 10.1111 / j.1574-6941.2005.00003.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Митчелл, Дж. Г., Мартинес-Алонсо, М., Лалукат, Дж., Эстев, И., и Браун, С. (1991). Изменения скорости, длительные пробежки и перевороты в хроматической реакции за вычетом плавания. J. Bacteriol. 173, 997–1003.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Митчелл, Дж. Г., Пирсон, Л., Боназинга, А., Диллон, С., Хоури, Х., и Паксинос, Р. (1995). Длительное время запаздывания и высокие скорости подвижности естественных сообществ морских бактерий. Прил. Environ. Microbiol. 61, 877–882.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Надо, Т., и Кастенхольц, Р. В. (2000). Характеристика психрофильных Oscillatoria ns (Cyanobacteria) из прудов с талой водой Антарктики. J. Phycol. 36, 914–923. DOI: 10.1046 / j.1529-8817.2000.99201.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Национальная академия наук.(2007). Понимание нашей микробной планеты: новая наука метагеномики. Вашингтон, округ Колумбия: Национальные академии, 21.
Google Scholar
Neidhardt, F. C., Ingraham, J. L., and Schaechter, M. (1990). Физиология бактериальной клетки: молекулярный подход. Сандерленд, Массачусетс: Sinauer Associates Inc., 507.
Google Scholar
Нольд, С.С., Беллекорт, М.Дж., Кендалл, С.Т., Руберг, С.А., Сандерс, Т.Г., и Бидданда, Б.А. (2013).Подводные осадки воронок улавливают углерод озера Гурон. Биогеохимия 115, 235–250. DOI: 10.1007 / s10533-013-9830-8
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нолд, С.С., Пангборн, Дж. П., Заджак, Х., Кендалл, С., Редиск, Р., и Бидданда, Б. А. (2010). Разнообразие бентосных бактерий в экосистемах подводных карстовых воронок. Прил. Environ. Microbiol. 76, 347–351. DOI: 10.1128 / AEM.01186-09
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Парк, С., Воланин, П. М., Юзбашян, Э. А., Лин, Х., Дарнтон, Н. К., Сток, Дж. Б. и др. (2003). Влияние топологии на социальное взаимодействие бактерий. Proc. Natl. Акад. Sci. США 100, 13910–13915. DOI: 10.1073 / pnas.1935975100
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рамзинг, Н. Б., Феррис, М. Дж., И Уорд, Д. М. (2000). Высокоупорядоченная вертикальная структура популяций Synechococcus в фотической зоне толщиной один миллиметр цианобактериального мата из горячего источника. Прил. Environ. Microbiol. 66, 1038–1049. DOI: 10.1128 / AEM.66.3.1038-1049.2000
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рамзинг, Н. Б., Феррис, М. Дж., И Уорд, Д. М. (1997). Светоиндуцированная подвижность термофильных изолятов Synechococcus из Octopus Spring, Йеллоустонский национальный парк. Прил. Environ. Microbiol. 63, 2347–2354.
Google Scholar
Ричардсон, Л. Л., и Кастенхольц, Р. В. (1987). Наблюдайте за вертикальными движениями цианобактерии Oscillatoria terebriformis в коврике из горячего источника, богатой сулидами. Прил. Environ. Microbiol. 53, 2142–2150.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Руберг, С. А., Кендалл, С. Т., Бидданда, Б. А., Блэк, Т., Лусарди, В., Грин, Р. и др. (2008). Наблюдения за воронкой на Мидл-Айленде в озере Гурон: уникальное гидрологическое и ледниковое образование, возраст которого составляет 400 миллионов лет. Mar. Technol. Soc. J. 42, 12–21. DOI: 10.4031 / 002533208787157633
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Сандерс, Т. Г. мл., Бидданда, Б.А., Стрикер, К.А., и Нолд, С.С. (2011). Анализ стабильных изотопов показывает, что сообщества бентических макробеспозвоночных и рыб связаны с затопленными жерлами подземных вод в озере Гурон. Aquat. Биол. 12, 1–11. DOI: 10.3354 / ab00318
CrossRef Полный текст
Шлезингер, В. Х., и Бернхардт, Э. (2013). Биогеохимия: анализ глобальных изменений , 3-е изд. Уолтем, Массачусетс: Academic Press, 372.
Google Scholar
Шталь, Л.Дж. (1995). Физиологическая экология цианобактерий в микробных матах и других сообществах. New Phytol. 131, 1–32. DOI: 10.1111 / j.1469-8137.1995.tb03051.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Тамулонис, К., Постма, М., и Каандроп, Дж. (2011). Моделирование нитчатых цианобактерий показывает преимущества длинных и быстрых тирихомов для оптимизации воздействия света. PLoS ONE 6: e22084. DOI: 10.1371 / journal.pone.0022084
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст
Теске, А., Рамзинг, Н. Б., Хабихт, К., Фукуи, М., Кювер, Дж., Йоргенсен, Б. Б. и др. (1998). Сульфатредуцирующие бактерии и их активность в цианобактериальных матах солнечного озера (Синай, Египет). Прил. Environ. Microbiol. 64, 2943–2951.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Королевское общество. (1683). «Антони ван Левенгук и его« зверюшки »», в . Введение в жизнь Левенгука, его работы и его времена, , изд. К. Добелл (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Dover Publications).
Google Scholar
Вурхис, А. А., Бидданда, Б. А., Кендалл, С. Т., Джайн, С., Маркус, Д. Н., Нольд, С. К. и др. (2012). Цианобактериальная жизнь при низком уровне O2: геномика и функции сообщества демонстрируют метаболическую универсальность и чрезвычайно низкое разнообразие матов из карстовых воронок в районе Великих озер. Геобиология 10, 250–267. DOI: 10.1111 / j.1472-4669.2012.00322.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вурхис А.А., Эйзенлорд С.Д., Маркус Д.M., Duhaime, M. B., Biddanda, B.A., Cavalcoli, J. D., et al. (2015). Экологические и генетические взаимодействия между цианобактериями и вирусами в сообществе матов с низким содержанием O2, выявленные с помощью метагеномики и метатранскриптомики. Environ. Microbiol. doi: 10.1111 / 1462-2920.12756 [Epub перед печатью].
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уилсон, А. М., Лоу, Дж. К., Роскилли, К., Хадсон, П. Э., Голабек, К. А., и МакНатт, Дж. У. (2013). Двигательная динамика охоты у диких гепардов. Nature 498, 185–189. DOI: 10.1038 / природа12295
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уход за гипсокартоном и шиной
Повязка удерживает травмированную область от движения, пока она лечит. Движение может вызвать боль, замедлить заживление или усугубить травму.Вашему ребенку нужна гипсовая повязка или шина. Повязка или шина удерживают травмированный участок от движения, пока он заживает.Движение может вызвать боль, замедлить заживление или усугубить травму. Некоторые гипсы водонепроницаемы. Ваш практикующий скажет вам, какой тип был наложен на вашего ребенка.
Сразу после наложения повязки или шины она будет теплой и влажной, но не причинит вреда вашему ребенку. По мере застывания он станет прохладным.
Отек и боль
Уход за гипсовой повязкой или шиной
Травмы, вызванные давлением
Пролежни (пролежни или язвы) возникают, когда кожа подвергается длительному давлению со стороны костного участка и другой твердой поверхности. Травмы, связанные с переливом, могут возникнуть, когда ваш ребенок носит гипс или шину. Важно помнить о признаках возможного развития травмы, связанной с давлением:
Уход за кожей
Зуд
Если ваш ребенок жалуется на зуд, вы можете попробовать:
Туалетный
Раздевая ребенка, сначала снимите одежду со здоровой руки или ноги. Затем снимите его с руки или ноги с гипсом или шиной. При одевании сначала положите в одежду поврежденную руку или ногу, а затем — здоровую руку или ногу.
Купание с гипсом или шиной
Отметьте все подходящие варианты:
Чтобы предотвратить намокание гипсовой повязки или шины, накройте ее пластиковым пакетом и сначала заклейте. Для этого:
Действия
Снятие гипса или шины
Во время отрезания отливки вибрация обычно выделяет тепло. Это не повредит вашему ребенку, если прокладка не будет вытащена.
Последующий уход
После снятия гипса кожа вашего ребенка станет желтой и шелушащейся. Это нормально. Это потому, что гипсовая повязка не дает омертвевшим клеткам кожи отваливаться. Также нормально, если волосы на руке или ноге после гипсовой повязки становятся длиннее и темнее. Это пройдет через несколько недель.
Когда звонить практикующему врачу
Позвоните врачу вашего ребенка, если: